九年級化學上冊 實驗室制取氧氣教學設計 新人教版

九年級化學上冊實驗室制取氧氣教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級化學上冊——實驗室制取氧氣

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過實驗室制取氧氣的學習，培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化學生的科學思維方法，提高學生對化學實驗操作的技能，以及增強學生的社會責任感。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗室制取氧氣的實踐，引導學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.科學思維方法：通過學習實驗室制取氧氣的原理和方法，幫助學生建立分類與整合、歸納與演繹、類比與遷移等科學思維方法。

3.實驗操作技能：通過實驗室制取氧氣的實踐，使學生掌握固體加熱的分解反應、氣體的收集與檢驗等實驗操作技能。

4.社會責任感：通過學習實驗室制取氧氣的過程，使學生認識到化學在生活中的重要作用，增強學生對化學實驗安全與環(huán)境保護的責任感。三、學情分析九年級的學生在化學學習方面已有了一定的基礎(chǔ)，對于化學實驗的操作和原理的理解已經(jīng)有了一定的認識。他們在知識方面，已經(jīng)學習過了有關(guān)氧氣的性質(zhì)和制取方法的基礎(chǔ)知識，對于實驗室制取氧氣的原理和操作步驟也有一定的了解。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力，能夠獨立完成簡單的化學實驗。他們通過之前的學習，已經(jīng)掌握了基本的化學實驗技能，如加熱、攪拌、過濾等，這對于本節(jié)課的實驗室制取氧氣實驗來說是基礎(chǔ)。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。他們能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，進行思考和分析，從而得出結(jié)論。此外，他們也具備了一定的團隊協(xié)作能力，能夠在實驗過程中進行合作和交流。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中表現(xiàn)出積極性和主動性，他們愿意參與實驗活動，并對實驗結(jié)果充滿好奇心。然而，部分學生在實驗操作過程中可能存在粗心大意的問題，需要注意實驗安全。

對于本節(jié)課的學習，學生們的基礎(chǔ)知識和基本技能已經(jīng)具備，但仍需要老師在教學過程中進行引導和鞏固。在教學過程中，老師需要關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的特點進行因材施教，引導他們進行深入的學習和思考。同時，老師還需要強調(diào)實驗安全，提醒學生注意實驗過程中的細節(jié)問題，以確保實驗的順利進行。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版九年級化學上冊》教材，以便跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示實驗室制取氧氣的原理和過程。

3.實驗器材：為了確保實驗室制取氧氣的實驗能夠順利進行，需要準備以下實驗器材：

-固體藥品：氯酸鉀、二氧化錳等。

-加熱設備：酒精燈、鐵架臺、試管夾等。

-收集設備：導管、集氣瓶、水槽等。

-安全設備：防護眼鏡、手套、口罩等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排學生進行小組討論和交流，以促進合作學習；在實驗操作區(qū)，安排實驗臺和座位，以便學生進行實驗操作和觀察。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，包括實驗室制取氧氣的原理、實驗步驟、注意事項等，以便在課堂上進行演示和講解。

6.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課后了解學生對本次課程的學習效果和意見，以便進行教學反思和改進。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，我們今天要學習的是《實驗室制取氧氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們在生活中有沒有遇到過需要制取氧氣的情況呢？比如，潛水運動員在潛水時需要攜帶供氧設備，這就是制取氧氣的實際應用之一。那么，我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？這就需要我們來探索實驗室制取氧氣的原理和方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們來了解一下實驗室制取氧氣的原理。通常情況下，我們可以通過分解某些固體物質(zhì)來制取氧氣。比如，氯酸鉀在二氧化錳的催化下，加熱可以分解產(chǎn)生氧氣。

2.案例分析：接下來，我們通過一個具體的實驗案例，來了解實驗室制取氧氣的具體步驟。我們會選取一個適合課堂操作的實驗，讓大家直觀地看到氧氣的制取過程。

3.重點難點解析：在實驗操作過程中，我們會重點講解如何正確加熱、如何安全地收集氧氣等操作要領(lǐng)。對于實驗中的難點，如氧氣的收集和檢驗，我們會通過實際操作和講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學們將分成若干小組，每組討論一個與實驗室制取氧氣相關(guān)的實際問題，如氧氣的收集方法、實驗室安全等。

2.實驗操作：在老師的指導下，每個小組將進行一次實驗室制取氧氣的實驗。通過實際操作，加深對實驗原理和操作要領(lǐng)的理解。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，分享實驗過程中的心得體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“實驗室制取氧氣的安全注意事項”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，老師將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。老師會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“在實驗過程中，如何確保自己和他人的安全？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）六、知識點梳理1.氧氣的制取原理：掌握實驗室制取氧氣的原理，了解常用的制氧方法，如分解過氧化氫、氯酸鉀等。

2.實驗操作步驟：熟悉實驗室制取氧氣的操作步驟，包括準備實驗器材、進行實驗操作、收集氧氣、檢驗氧氣等。

3.實驗器材的使用：學會使用實驗室制取氧氣所需的器材，如酒精燈、試管、導管、集氣瓶等，并了解各自的作用。

4.實驗安全注意事項：掌握實驗室制取氧氣過程中的安全注意事項，如遵守實驗規(guī)程、正確使用實驗器材、預防實驗事故等。

5.氧氣的收集方法：了解氧氣的收集方法，包括排水法、向上排空氣法等，并掌握各自的適用條件。

6.氧氣的檢驗方法：學會用帶火星的木條檢驗氧氣的方法，了解其原理和操作要領(lǐng)。

7.實驗數(shù)據(jù)的處理：掌握實驗數(shù)據(jù)的處理方法，如平均值計算、誤差分析等。

8.實驗報告的撰寫：了解實驗報告的撰寫要求，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果等。

9.實驗評價與反思：學會對實驗過程進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高實驗技能。

10.實驗室規(guī)范與道德：了解實驗室規(guī)范和道德要求，如愛護實驗器材、保持實驗室整潔、尊重實驗成果等。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）本節(jié)課我們學習了實驗室制取氧氣的原理、方法、操作步驟和安全注意事項。

（2）我們了解了氧氣的收集方法、檢驗方法以及實驗數(shù)據(jù)的處理。

（3）我們還學習了實驗報告的撰寫、實驗評價與反思以及實驗室規(guī)范與道德。

2.當堂檢測：

（1）請簡述實驗室制取氧氣的原理。

（2）請列出實驗室制取氧氣的主要步驟。

（3）請說明氧氣的收集方法和適用條件。

（4）請闡述實驗數(shù)據(jù)處理的方法。

（5）請撰寫一個實驗報告的框架。

（6）請評價本節(jié)課的實驗操作，并提出改進意見。

（7）請談談你對實驗室規(guī)范與道德的理解。八、板書設計1.實驗室制取氧氣原理

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

-過氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

2.實驗室制取氧氣操作步驟

-準備實驗器材：酒精燈、試管、導管、集氣瓶等

-固體加熱：將氯酸鉀或過氧化氫放入試管，加熱

-氧氣收集：用排水法或向上排空氣法收集氧氣

-檢驗氧氣：用帶火星的木條檢驗氧氣

3.實驗安全注意事項

-遵守實驗規(guī)程

-正確使用實驗器材

-預防實驗事故

4.氧氣的收集方法

-排水法：將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，用導管導入氧氣

-向上排空氣法：將集氣瓶置于實驗臺上，用導管導入氧氣，排出空氣

5.氧氣的檢驗方法

-帶火星的木條：將木條伸入集氣瓶中，若復燃，證明有氧氣

6.實驗數(shù)據(jù)處理

-平均值計算：對實驗所得數(shù)據(jù)進行求平均值

-誤差分析：分析實驗誤差，提高實驗準確性

7.實驗報告撰寫

-實驗目的

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗結(jié)果

-實驗評價與反思

8.實驗評價與反思

-評價實驗操作：對實驗操作進行自我評價和反思

-改進意見：提出實驗操作中存在的問題和改進意見

9.實驗室規(guī)范與道德

-愛護實驗器材

-保持實驗室整潔

-尊重實驗成果

-安全第一，預防為主

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次《實驗室制取氧氣》的教學過程中，我進行了以下幾個方面的反思：

首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗器材的使用不夠熟練，影響了實驗的順利進行。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加實驗操作的練習時間，讓學生有更多機會熟悉實驗器材的使用。

其次，在實驗安全方面，雖然我在課堂上強調(diào)了安全注意事項，但仍有部分學生忽視了實驗安全的重要性。為了提高學生的安全意識，我計劃在未來的教學中增加實驗安全的教育和培訓，讓學生深刻認識到實驗安全的重要性。

再次，在實驗數(shù)據(jù)處理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)據(jù)的處理方法不太熟悉，影響了實驗結(jié)果的準確性。為了提高學生的數(shù)據(jù)處理能力，我計劃在未來的教學中增加數(shù)據(jù)處理方法的講解和練習，讓學生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)處理的方法。

最后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍。為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中增加互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論和交流。重點題型整理1.實驗室制取氧氣的原理及步驟

（1）根據(jù)所給的實驗器材，寫出實驗室制取氧氣的原理和步驟。

答案：原理：氯酸鉀在二氧化錳的催化下，加熱可以分解產(chǎn)生氧氣。

步驟：

①準備實驗器材：酒精燈、試管、導管、集氣瓶等。

②固體加熱：將氯酸鉀放入試管，加入少量二氧化錳作為催化劑，用酒精燈加熱。

③收集氧氣：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。

④檢驗氧氣：用帶火星的木條檢驗氧氣。

（2）寫出實驗室制取氧氣的另一種方法及步驟。

答案：另一種方法：過氧化氫分解。

步驟：

①準備實驗器材：酒精燈、試管、導管、集氣瓶等。

②固體加熱：將過氧化氫放入試管，加入少量二氧化錳作為催化劑，用酒精燈加熱。

③收集氧氣：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。

④檢驗氧氣：用帶火星的木條檢驗氧氣。

2.氧氣的收集方法及適用條件

（1）根據(jù)所給的實驗條件，選擇合適的氧氣收集方法。

答案：若實驗條件為“集氣瓶內(nèi)為水”，則選擇排水法收集氧氣。

若實驗條件為“集氣瓶內(nèi)為空氣”，則選擇向上排空氣法收集氧氣。

（2）寫出氧氣的收集方法及適用條件。

答案：氧氣的收集方法及適用條件：

排水法：適用于集氣瓶內(nèi)為水時，用排水法收集氧氣。

向上排空氣法：適用于集氣瓶內(nèi)為空氣時，用向上排空氣法收集氧氣。

3.氧氣的檢驗方法

（1）寫出氧氣的檢驗方法。

答案：用帶火星的木條檢驗氧氣。具體方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，證明瓶中氣體為氧氣。

4.實驗數(shù)據(jù)處理

（1）根據(jù)所給的實驗數(shù)據(jù)，計算平均值。

答案：實驗數(shù)據(jù)如下：

1.5、2.0、2.5、3.0、3.5

平均值計算公式為：（1.5+2.0+2.5+3.0+3.5）/5=2.5

（2）根據(jù)所給的實驗數(shù)據(jù)，分析誤差。

答案：實驗數(shù)據(jù)如下：

1.5、2.0、2.5、3.0、3.5

誤差分析：最大誤差為0.5，最小誤差為0.5。

5.實驗報告撰寫

（1）根據(jù)所給的實驗結(jié)