2024秋九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí) 原子核外電子的排布 離子教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)原子核外電子的排布離子教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)原子核外電子的排布離子教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋九年級化學(xué)上冊，第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，課題2“原子的結(jié)構(gòu)”的第2課時(shí)，主要涉及原子核外電子的排布。具體內(nèi)容包括：

1.電子層的概念：介紹電子層的概念，解釋原子核外電子的分層排布。

2.電子分布的規(guī)律：講解電子在原子核外層的排布規(guī)律，包括能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。

3.離子形成的過程：闡述原子通過失去或獲得電子形成離子的過程，解釋離子形成的原因。

4.離子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：探討離子結(jié)構(gòu)與離子性質(zhì)之間的關(guān)系，如離子的大小、電荷和化學(xué)反應(yīng)等。

5.離子化合物：介紹離子化合物的概念，解釋離子化合物中離子的排列和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維展開。通過學(xué)習(xí)原子核外電子的排布，學(xué)生能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，探究原子核外電子的排布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋離子形成的過程和離子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過比較、分類和歸納等方法，形成對電子排布規(guī)律的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。學(xué)生將在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神，并通過課堂討論和問答，提高交流表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子核外電子的排布規(guī)律

2.離子形成的過程及離子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

3.離子化合物的概念及離子的排列和作用

難點(diǎn)：

1.電子排布規(guī)律的理解和應(yīng)用

2.離子形成過程的微觀解釋

3.離子化合物中離子排列和作用的復(fù)雜性

解決辦法：

1.利用動(dòng)畫和模型演示電子排布過程，幫助學(xué)生形象理解排布規(guī)律。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)離子形成過程，加深微觀解釋的理解。

3.分步驟講解離子化合物中離子的排列和作用，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析和歸納總結(jié)。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固理解和應(yīng)用能力。

5.提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻和案例，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解電子層的概念、電子排布規(guī)律、離子形成的過程及離子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系等基礎(chǔ)知識。

-案例研究：通過分析具體的離子化合物案例，讓學(xué)生了解離子化合物的概念及離子的排列和作用。

-實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行原子核外電子排布實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

-小組討論：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果和案例進(jìn)行分析討論，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-講授環(huán)節(jié)：在講解電子層的概念、電子排布規(guī)律等內(nèi)容時(shí)，結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行原子核外電子排布實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。

-案例分析環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論具體的離子化合物案例，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析和歸納總結(jié)離子化合物的概念及離子的排列和作用。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示電子層的概念、電子排布規(guī)律、離子形成過程等知識點(diǎn)的圖片、動(dòng)畫和圖表，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-視頻：播放有關(guān)原子核外電子排布實(shí)驗(yàn)和離子化合物案例分析的視頻，幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

-教學(xué)案例：收集和整理相關(guān)的離子化合物案例，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子核外電子排布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子核外電子排布內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子核外電子排布教學(xué)目標(biāo)和原子核外電子排布重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保原子核外電子排布教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子核外電子排布的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原子核外電子排布學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為原子核外電子排布新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子核外電子排布知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞電子排布規(guī)律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)原子核外電子排布知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在原子核外電子排布新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對原子核外電子排布知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原子核外電子排布內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子核外電子排布內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子核外電子排布的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子核外電子排布內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子核外電子排布內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握原子核外電子的排布規(guī)律，包括電子層的概念、電子分布的規(guī)律以及離子形成的過程。他們應(yīng)該能夠描述離子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，并能夠解釋離子化合物的概念及離子的排列和作用。

2.技能提升：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的電子排布知識，解決相關(guān)的化學(xué)問題，如離子化合物的命名和性質(zhì)預(yù)測等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，包括比較、分類、歸納和推理等。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法，分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣和好奇心，他們能夠認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對化學(xué)學(xué)科有了更深的理解和認(rèn)識。學(xué)生通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和對科學(xué)的熱愛。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的原子核外電子排布知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解決化學(xué)方程式的配平和解釋物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等。他們能夠運(yùn)用離子化合物的知識，分析并解決相關(guān)的化學(xué)問題。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理（一）

1.題型一：電子排布規(guī)律的應(yīng)用

題目：根據(jù)電子排布規(guī)律，寫出以下原子的電子排布式：

答案：

-碳（C）：1s22s22p2

-氧（O）：1s22s22p?

-鐵（Fe）：1s22s22p?3s23p?4s23d?

2.題型二：離子形成過程的分析

題目：根據(jù)下列離子的電子排布，解釋它們形成的原因：

答案：

-碳離子（C??）：碳原子的最外層電子數(shù)為4，容易失去4個(gè)電子形成穩(wěn)定的離子。

-氧離子（O2?）：氧原子的最外層電子數(shù)為6，容易獲得2個(gè)電子形成穩(wěn)定的離子。

-鐵離子（Fe2?）：鐵原子的最外層電子數(shù)為2，容易失去2個(gè)電子形成穩(wěn)定的離子。

3.題型三：離子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系分析

題目：根據(jù)離子的結(jié)構(gòu)，預(yù)測以下離子的性質(zhì)：

答案：

-氯離子（Cl?）：氯離子帶負(fù)電，具有較強(qiáng)的親電性，能夠與金屬形成離子化合物。

-鈉離子（Na?）：鈉離子帶正電，具有較強(qiáng)的金屬性，能夠與非金屬形成離子化合物。

-鈣離子（Ca2?）：鈣離子帶正電，具有較強(qiáng)的金屬性，能夠與非金屬形成離子化合物，形成的化合物通常具有較高的熔點(diǎn)。

4.題型四：離子化合物的概念應(yīng)用

題目：根據(jù)下列離子化合物的組成離子，寫出它們的化學(xué)式：

答案：

-氯化鈉（NaCl）：由鈉離子（Na?）和氯離子（Cl?）組成。

-氧化鈣（CaO）：由鈣離子（Ca2?）和氧離子（O2?）組成。

-硫酸銅（CuSO?）：由銅離子（Cu2?）和硫酸根離子（SO?2?）組成。

5.題型五：離子排列和作用的分析

題目：根據(jù)下列離子排列，分析它們的作用力和類型：

答案：

-氯化鈉（NaCl）：鈉離子和氯離子之間存在離子鍵，是一種離子化合物。

-氧化鈣（CaO）：鈣離子和氧離子之間存在離子鍵，是一種離子化合物。

-硫酸銅（CuSO?）：銅離子和硫酸根離子之間存在離子鍵，硫酸根離子內(nèi)部存在共價(jià)鍵。

這是第一部分的重點(diǎn)題型整理內(nèi)容，每個(gè)題型都有相應(yīng)的答案和解析。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時(shí)，對電子層的理解不夠深刻，因此在后續(xù)的電子排布式書寫中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。為了更好地解決這個(gè)問題，我決定在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于電子層概念的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解電子層的概念。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄方面存在一些問題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；有些學(xué)生在數(shù)據(jù)記錄時(shí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致數(shù)據(jù)混亂。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄能力，我決定在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和數(shù)據(jù)記錄方法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄的方法。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中存在一些問題，如有些學(xué)生不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有些學(xué)生則過于依賴他人。為了提高學(xué)生的討論效果，我決定在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于討論技巧和方法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握討論技巧和方法。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)和回顧知識點(diǎn)時(shí)存在一些問題，如有些學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解不夠深刻，有些學(xué)生則對知識點(diǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用不夠清晰。為了提高學(xué)生的總結(jié)和回顧效果，我決