12《一幅名揚中外的畫》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

12《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材分析《一幅名揚中外的畫》是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文以生動的語言描述了一幅千古名畫——清明上河圖的來歷和特點，讓學(xué)生了解中國古代繪畫藝術(shù)的精髓。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味，既注重傳統(tǒng)文化的傳承，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

課文內(nèi)容主要包括：畫作的來歷、作者張擇端的生平、清明上河圖的主題和內(nèi)容、畫作的藝術(shù)特點等。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解中國古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展，欣賞到清明上河圖的獨特魅力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文中生動的語言描繪，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的韻味，同時在圖片和視頻的輔助下，讓學(xué)生更直觀地了解清明上河圖的畫面內(nèi)容，感受其藝術(shù)特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《一幅名揚中外的畫》，學(xué)生將深入理解中國古代繪畫藝術(shù)的精髓，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心。在朗讀和欣賞課文中，學(xué)生將提升自己的語言運用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。同時，通過分析清明上河圖的藝術(shù)特點，學(xué)生將激發(fā)自己的審美創(chuàng)造力，提高審美鑒賞能力。總之，本課將全面促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析在進(jìn)入《一幅名揚中外的畫》這篇課文的學(xué)習(xí)之前，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

首先，我們注意到學(xué)生在這個年齡段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解課文內(nèi)容，通過之前的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們對詩歌、散文等不同類型的文學(xué)作品有了一定的接觸和理解，這為學(xué)習(xí)《一幅名揚中外的畫》打下了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在理解古代繪畫藝術(shù)方面可能存在一定的困難。他們對古代繪畫作品的了解相對較少，可能無法完全理解課文中所描述的清明上河圖的藝術(shù)特點和歷史價值。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中描述的畫作，激發(fā)他們對古代繪畫藝術(shù)的興趣。

此外，學(xué)生在語言運用方面也存在一些問題。雖然他們具備一定的閱讀理解能力，但在朗讀和欣賞課文方面可能存在一些困難。他們的朗讀技巧和語感可能還不夠成熟，對課文中的韻律和節(jié)奏感知不夠敏銳。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中生動的語言描繪，培養(yǎng)他們的語感。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能對一些抽象的概念和復(fù)雜的分析任務(wù)還有一定的困難。他們對繪畫作品的分析可能只停留在表面的描述，難以深入理解和批判。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

最后，學(xué)生在審美創(chuàng)造方面也存在一些差異。他們對美的感知和創(chuàng)造能力各不相同，對繪畫作品的欣賞角度和評價標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。因此，在教學(xué)過程中，我們需要尊重學(xué)生的個性化審美，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教學(xué)白板

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)課件和教案

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片和視頻資料

-在線藝術(shù)鑒賞課程資源

-相關(guān)的歷史文化知識資料

教學(xué)手段：

-朗讀和討論

-視覺輔助教學(xué)（圖片、視頻等）

-小組合作學(xué)習(xí)

-問答和思考題

這些資源的整合和運用，將有助于提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對古代繪畫藝術(shù)的興趣和熱愛。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一幅名揚中外的畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞名畫的situation？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解名畫的基本概念。名畫是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了名畫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)名畫的繪畫技巧和藝術(shù)特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與名畫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示名畫的基本繪畫技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“名畫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了名畫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對名畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端的生平以及畫作的主題和內(nèi)容。他們能夠識別并描述畫作中的各個細(xì)節(jié)，理解其在中國古代繪畫藝術(shù)中的地位和影響。

2.能力提升：學(xué)生將通過觀察和分析畫作，提升自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠運用適當(dāng)?shù)男g(shù)語來評價畫作的藝術(shù)特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等，并能夠表達(dá)自己的審美感受。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將通過討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。他們能夠從不同的角度來思考名畫的意義和價值，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.文化理解：學(xué)生將通過對《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。他們能夠認(rèn)識到名畫作為文化遺產(chǎn)的重要性，并能夠欣賞和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動和實踐活動，學(xué)生將對古代繪畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠主動參與學(xué)習(xí)和探索。他們能夠積極地參與到小組討論和實驗操作中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將在本節(jié)課中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)，認(rèn)真觀察和分析畫作，并能夠主動地向老師和同學(xué)請教和交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-《清明上河圖》的歷史背景

-張擇端的生平

-畫作的主題和內(nèi)容

-畫作的藝術(shù)特點

②關(guān)鍵詞：

-清明上河圖

-張擇端

-歷史背景

-藝術(shù)特點

-審美能力

③關(guān)鍵句子：

-《清明上河圖》是中國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。

-張擇端的繪畫技巧和細(xì)節(jié)描繪令人嘆為觀止。

-畫作展現(xiàn)了宋代都市生活的繁華和城鄉(xiāng)居民的生活情景。

-通過對畫作的觀察和分析，我們能提升自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以考慮使用簡潔的線條和圖形來勾勒出《清明上河圖》的局部畫面，如繁忙的市集、行人、船只等，讓學(xué)生在觀看板書的同時，能夠直觀地感受到畫作的魅力。此外，可以適當(dāng)運用顏色來區(qū)分不同的知識點，如用藍(lán)色標(biāo)注歷史背景，用紅色標(biāo)注藝術(shù)特點等，增加板書的視覺沖擊力，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣。通過這種方式，學(xué)生將更愿意主動去學(xué)習(xí)和探索，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)《清明上河圖》的學(xué)術(shù)論文和藝術(shù)評論，以深入了解畫作的背景和藝術(shù)價值。

-觀看其他古代繪畫作品的展覽視頻或博物館實地參觀，以便更好地理解中國古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以自己的方式表達(dá)對于《清明上河圖》的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的藝術(shù)比賽或展覽，展示自己的作品，提升自信心和成就感。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-在進(jìn)行閱讀和研究時，學(xué)生可以記錄下自己的疑問和想法，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-學(xué)生應(yīng)積極參與繪畫創(chuàng)作和藝術(shù)活動，展示自己的才華和創(chuàng)造力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展活動。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對《清明上河圖》的理解和掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你能描述一下《清明上河圖》的主題和內(nèi)容嗎？”“你認(rèn)為這幅畫在藝術(shù)上有哪些特點？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否能夠掌握課程的重點知識。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠正確地完成課堂練習(xí)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

-測試：教師可以通過測試的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對《清明上河圖》的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中描述《清明上河圖》時出現(xiàn)錯誤，教師可以指出錯誤并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

-點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以表揚學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀理解和表達(dá)，或者指出學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，并給予改進(jìn)的建議。

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，以提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，教師可以在點評作業(yè)時說：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”或者“你在這部分做得不夠好，但只要你努力，我相信你能夠做得更好！”等。教學(xué)