常見的高中教師教學(xué)方法有哪幾種

常見的高中教師教學(xué)方法有哪幾種？教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，教學(xué)手段經(jīng)驗了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個運用階段，那么常見的教學(xué)手段有哪些呢?下面我就給大家說說一些常見的教學(xué)手段，盼望對大家有所協(xié)助!

常見中學(xué)老師教學(xué)方法

1、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法：就是老師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表看法，并對其看法的正確性或精確性老師不進(jìn)展任何評價的方法。它是一種能在最短的時間里，獲得最多的思想和觀點的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，老師和學(xué)生可通過大腦風(fēng)暴法，探討和收集解決實際問題的建議(也稱為建議集合)，通過集體探討得出結(jié)論。

2、案例教學(xué)法：是指通過個詳細(xì)教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特別情景進(jìn)展討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過個個詳細(xì)案例的探討和思索，去誘發(fā)學(xué)生的締造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思索過程。在課堂上，每個人都須要奉獻(xiàn)自己的才智，沒有旁觀者，只有參加者。學(xué)生一方面從老師的引導(dǎo)中增進(jìn)對一些問題的相識并提高解決問題的實力，另一方面也從同學(xué)之間的溝通、探討中提高對問題的洞察力。

3、工程教學(xué)法：工程教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的工程工作而進(jìn)展的教學(xué)活動，在職業(yè)教育中，工程是指生產(chǎn)一件詳細(xì)的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采納小組工作的方式及共同制定打算、共同分工完成整個工程。在很多狀況下，參與工程教學(xué)工作小組的學(xué)生來自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們在今后的實際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的實力和對參加的整個工程完成的實力。

4、讀書指導(dǎo)法：是老師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書，獨立的獲得學(xué)問，造就自我學(xué)習(xí)實力的方法，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)、運用工具書以及閱讀相應(yīng)的課外書籍，在教學(xué)過程中，學(xué)生對書本學(xué)問的學(xué)習(xí)須要他們自己的閱讀和領(lǐng)悟，因此讓學(xué)生駕馭讀書方法，造就他們的閱讀實力和習(xí)慣是非常必要的，讀書指導(dǎo)法有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，造就謹(jǐn)慎讀書獨立思索的習(xí)慣與實力，可以彌補老師講授的缺乏;也有利于擴大學(xué)生的學(xué)問面并造就自我學(xué)習(xí)的實力，從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的實力。

5、實習(xí)作業(yè)法：實習(xí)作業(yè)法是老師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)展實際操作，把書本學(xué)問運用于實踐的方法。該方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位。采納這種方法有利于造就學(xué)生綜合運用書本學(xué)問、從事實際工作的實力，有利于造就學(xué)生的獨立性和締造性，對于教學(xué)中理論聯(lián)系實際和實現(xiàn)勞動技術(shù)教育任務(wù)具有重要意義。

6、發(fā)覺法：發(fā)覺法也稱解決問題法，該法從學(xué)生的新奇好問好動心理特點啟程，以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的根本結(jié)溝為內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去發(fā)觀、答復(fù)和解決問題。運用這種方法，可使學(xué)生成為學(xué)問的發(fā)覺者，充分發(fā)揮相識能動性，開展對駕馭學(xué)問的探究和締造精神。運用發(fā)覺法的一般程序是：

(1)提出要解決的問題或創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提出并探究問題的要求;

(2)學(xué)生利用老師和教材所供應(yīng)的材料，對課題進(jìn)展分析、思索，提出解答的假設(shè);

(3)引導(dǎo)學(xué)生綻開爭辯，驗證假設(shè);

(4)對爭辯做出總結(jié);得到原理或概念并檢驗核實。該方法利于激發(fā)學(xué)生的探究靖神，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)相識的方法。但也有不利于學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問的弱點。

互聯(lián)網(wǎng)+時代教育信息化的教學(xué)手段

一、多媒體教學(xué)

在信息化教學(xué)手段當(dāng)中用的最多的是多媒體教學(xué)，此時此刻許多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，老師可以利用這些設(shè)備進(jìn)展課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設(shè)備的優(yōu)點，圖文并茂、資源豐富，并且能直觀感受，這種方式在信息化教學(xué)當(dāng)中為教師們所寵愛。

二、在線課堂

在網(wǎng)絡(luò)興旺的今日，信息化教學(xué)比擬突出的就是在線課堂。許多商家也紛紛投入在線課堂的探究，并聘請一線優(yōu)秀老師錄制大量的課堂視頻，然后進(jìn)展在線教育。在線教育相比傳統(tǒng)課堂有很大的優(yōu)點，可以隨時隨地進(jìn)展學(xué)習(xí)，不受學(xué)校作息時間的限制，可以聽全國各地名師教學(xué)，資源也非常豐富，但是在線課堂往往是收費的，免費的在線課堂比擬少。

三、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的開展也只有十幾年的十年，但是引起了許多老師的愛好。這種課堂把主動權(quán)留給學(xué)生，而教師在課前錄制短視頻，把教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)展精講，學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，觀看教師講解視頻，在課堂上教師就不再特地進(jìn)展講解教學(xué)內(nèi)容，和過去傳統(tǒng)授課模式不同，老師重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和溝通，做到因人施教。學(xué)生課下可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展探討也可以和老師進(jìn)展溝通。這種方式變更了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)視頻制作短小精悍，學(xué)生學(xué)習(xí)互動性強，教學(xué)和學(xué)習(xí)時間重新構(gòu)建，復(fù)習(xí)測試便利敏捷等，國內(nèi)許多學(xué)校在探究如何進(jìn)展翻轉(zhuǎn)課堂以及提高課堂教學(xué)效率。

四、慕課

慕課在網(wǎng)絡(luò)開展的今