新版蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(新審定)

新蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元(兩三位)數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=（4）學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=A、20+20+20=60C、2×3=6，20×3=60（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”200×3的最簡(jiǎn)便方法。5．總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（2）說(shuō)明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口算的（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈48×4≈200（元）502.想想做做第4題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?個(gè)5是()2個(gè)4是()20里面有個(gè)5師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！彼{(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？?可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！泵窗鸭t花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）表示出來(lái)呢？?指名回答，8÷2=4在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想第3課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后第4課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)5.進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫柳樹(shù)時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹(shù)時(shí)擺了幾個(gè)幾7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘法3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的）第5課時(shí)：練習(xí)一（1）我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利？（剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的？（？）4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先圈學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如第6課時(shí)：練習(xí)一（2）2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題吧！（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這里要求用除法計(jì)算，打3.練習(xí)一第9題。聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)？（式的書寫方法，能正確地計(jì)算.2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)板書課題：筆算乘法.提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)24×2=213×3=（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：48×2板書：48×2=？）②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再48×216----------8×28-----------40×2（8為什么寫在十位上96---------（積的十位上為什么是94896(進(jìn)位的表示什么？)2843×23×13引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？出示試一試：4×152=小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位第9課時(shí)：練習(xí)二（1）2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，用自己的語(yǔ)言歸納37×2=73×2=329×3=293×3=：（先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些信息？再說(shuō)說(shuō)解題的方先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些信息？問(wèn)題是什么？你先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)第8-13題。1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)1.練習(xí)二第8題。30×2＝4×20＝