《第二單元》單元導學九年級語文下冊

3/3《第二單元》單元導學本單元圍繞“人物畫廊”這一中心，選編了四篇中外小說，其中的人物“孔乙己”“奧楚蔑洛夫”“一丈青大娘”“何大學問”都是深受中外讀者喜愛的文學形象。他們，包括《溜索》中的“首領(lǐng)”，都是世俗社會中的典型形象，作者通過對這些人物的描寫，向我們展示了世間眾生的生活狀態(tài)。在閱讀小說的過程中，把握住小說中的人物形象，是讀懂小說內(nèi)容、理解小說主題的關(guān)鍵。董學文等編著的《文學原理》認為：在小說中，人物是靈魂，只有扣緊靈魂才能制服小說龐大有力的文本，產(chǎn)生更為有效的解讀。把握住人物，小說復雜的語境、結(jié)構(gòu)和作為對的豐富的生活內(nèi)容就開始變得清晰……把握小說的人物形象，自然就離不開準確分析人物形象的特點和了解小說塑造人物形象的于法。一般來說，人物形象的特點必須具有以下特點：人物形象的典型性和代表性，人物性格的復雜性和個性化，人物肖像、動作和描寫的性格化和個性化。對人物形象的刻畫手法也要遵循文學創(chuàng)作的規(guī)律。學生通過本單元的學習，將會初步掌握分析人物形象的方法，學習小說刻畫人物的手法，并以此為基礎(chǔ)，通過定數(shù)量的課外閱讀，加強對小說這一文學體裁的了解。學習目標教學思路本單元的閱讀教學，要求在梳理小說情節(jié)、把握人物形象的基礎(chǔ)上，進一步了解小說塑造人物形象的手法和多樣的語言風格，提高文學鑒賞能力；并通過對文本、人物形象的分析，較深入地理解小說的主題和社會意義?！犊滓壹骸吠ㄟ^環(huán)境描寫、細節(jié)描寫和側(cè)面襯托等手法，刻畫人物的性格和靈魂，語言冷峻犀利?！蹲兩垺吩诳坍嬋宋镄蜗蠓矫妫卦谑褂脤Ρ群涂鋸埖氖址?，語言幽默風趣?！读锼鳌愤x取了一個獨特的視角，通過人與自然環(huán)境的對比，凸顯了“首領(lǐng)”等人物的英雄氣概；善于使用斷句，用詞精妙傳神、含蓄凝練?！镀蚜思摇飞朴谶\用動作、語言等來表現(xiàn)人物性格，語言充滿了鄉(xiāng)土氣息。學習這些不同風格的小說，有助于幫助學生了解小說的發(fā)展歷史和多種風格，深入體會小說的獨特魅力。學習者分析經(jīng)過九年級上冊小說單元的學習，學生對這一體裁已經(jīng)比較熟悉，尤其是在理清小說的情節(jié)、把握故事的來龍去脈、解讀作者獨特的故事講述技巧等方面已經(jīng)有較多的經(jīng)驗。本單元小說篇目涵蓋了小說的多種類型，相比九年級上冊，無論是內(nèi)容還是表現(xiàn)手法，都有所拓展和深化，理解起來更有難度。本單元的課文，將會幫助學生進步拓寬小說鑒賞的廣度，加深小說鑒賞的深度，同時將閱讀從課內(nèi)引向課外。學習資源文本資源《白光》《棋王》《熟師老汪》《喂自己影子吃飯的人》評估證據(jù)核心任務學校將建立“中外小說人物長廊”，現(xiàn)面向全校征集人物形象設(shè)計創(chuàng)意。請你從本單元四篇小說中選擇一個或一組人物，向設(shè)計團隊介紹你的設(shè)計創(chuàng)意