2024五年級語文下冊 第5單元 13人物描寫一組說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第5單元13人物描寫一組說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024五年級語文下冊第5單元第13課《人物描寫一組說課稿》，新人教版。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習課文中對人物外貌、語言、動作和心理的描寫方法。

2.分析課文中的典型人物形象，理解人物描寫在文章中的作用。

3.通過小組討論和個別發(fā)言，培養(yǎng)學生對人物描寫的認識和運用能力。

4.結合生活實際，進行人物描寫的寫作訓練。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習課文中的描寫方法，提高學生對人物描寫的理解和運用能力，使其能夠運用生動的語言描繪人物的外貌、語言、動作和心理。

2.思維品質：通過分析課文中的典型人物形象，培養(yǎng)學生的觀察力和分析力，使其能夠獨立思考和判斷人物形象的特點和作用。

3.文化理解：通過學習課文中的描寫方法，使學生了解和感受到不同人物形象所代表的文化內涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文情懷。

4.自主學習與合作交流：通過小組討論和個別發(fā)言，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，使其能夠主動參與課堂活動并進行有效的溝通交流。重點難點及解決辦法重點：

1.學習并理解課文中的描寫方法，包括外貌、語言、動作和心理描寫。

2.分析課文中的典型人物形象，理解人物描寫在文章中的作用。

難點：

1.如何運用描寫方法，生動地描繪人物的外貌、語言、動作和心理。

2.如何準確地分析課文中的典型人物形象，理解其背后的文化內涵。

解決辦法：

1.針對重點內容，可以通過教師的講解和示范，結合課文的例句，讓學生直觀地理解描寫方法。同時，組織學生進行小組討論，互相分享對描寫方法的理解，以加深印象。

2.對于難點內容，可以通過教師的引導和啟發(fā)，讓學生結合自己的生活經驗，嘗試分析課文中的典型人物形象。同時，鼓勵學生進行寫作練習，將所學的人物描寫方法應用于實際寫作中，以提高其寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關的人物描寫視頻資料、在線寫作評估系統(tǒng)等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、寫作練習、個別指導等。

5.教學輔助工具：課文人物描寫卡片、寫作評價表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它在我們寫作中有什么作用？”

展示一些經典的人物描寫片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

分析課文中的典型人物描寫案例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫方法解決寫作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決辦法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決辦法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的小短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關人物描寫書籍：推薦學生閱讀一些經典的人物描寫書籍，如《紅樓夢》、《西游記》等，以提高學生對人物描寫的理解和鑒賞能力。

（2）在線文章：引導學生閱讀一些優(yōu)秀的在線文章，分析其中的人物描寫方法，如《散文選刊》、《小說選刊》等官方網(wǎng)站上的文章。

（3）電影、電視劇：推薦學生觀看一些經典的電影、電視劇，分析其中的人物描寫手法，如《紅樓夢》、《哈利·波特》系列等。

（4）作文比賽、論壇：鼓勵學生參加一些作文比賽，如“新概念作文大賽”、“全國中學生作文大賽”等，以提高學生的寫作水平和人物描寫能力。

2.拓展建議：

（1）課余閱讀：鼓勵學生在課余時間閱讀更多的人物描寫作品，提高自己的語文素養(yǎng)。

（2）寫作練習：要求學生在課后進行人物描寫的寫作練習，可以結合自己的生活實際，描繪身邊的人事物，也可以嘗試創(chuàng)作短篇小說。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得，互相學習，共同進步。

（4）請教老師：學生在寫作過程中遇到問題，可以主動請教老師，尋求指導和幫助。

（5）參加語文活動：鼓勵學生參加學校的語文活動，如詩歌朗誦、作文演講等，提高自己的表達能力和人物描寫技巧。

（6）利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線作文評估系統(tǒng)、文學論壇等，對自己的寫作進行評估和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）課后閱讀作業(yè)：要求學生選擇一本與人物描寫相關的小說或文學作品進行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對人物描寫的理解。

（2）寫作練習作業(yè)：布置一篇人物描寫作文，要求學生選取一個熟悉的人物，運用本節(jié)課學習的人物描寫方法進行寫作，字數(shù)在300-500字左右。

（3）小組合作作業(yè)：要求學生以小組為單位，選擇一個歷史或現(xiàn)實生活中的人物進行研究，深入了解其生平事跡和性格特點，并合作撰寫一篇人物傳記。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應在規(guī)定時間內完成對學生的作業(yè)批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

（2）針對性評價：在批改作業(yè)時，教師應針對學生的寫作內容進行細致的評價，指出學生在人物描寫方面的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（3）鼓勵性評語：在作業(yè)批改過程中，教師應給予學生積極的評語，鼓勵學生繼續(xù)保持好的寫作習慣，激發(fā)學生的寫作興趣。

（4）個別指導：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以進行個別指導，與學生面對面交流，幫助學生更好地理解和掌握人物描寫方法。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，教師可以對部分具有代表性的作業(yè)進行講評，讓學生互相學習和借鑒。

（6）持續(xù)關注：教師應關注學生在作業(yè)反饋后是否進行了相應的改進，并在后續(xù)的教學過程中給予學生更多的關注和指導。教學反思今天的課講授了人物描寫一組，通過分析課文中的經典案例，讓學生們了解并掌握了人物描寫的基本技巧。在課堂上，我看到了學生們積極參與討論，互動交流，對人物描寫有了更深的認識。

在教學過程中，我注意到了以下幾點：

首先，我通過提問的方式激發(fā)了學生們的興趣，讓他們思考人物描寫在寫作中的重要性。然后，我詳細講解了人物描寫的幾種基本方法，并通過示例讓學生們直觀地理解了這些方法的應用。接下來，我組織學生們進行小組討論，讓他們合作分析課文中的案例，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。最后，我讓學生們進行課堂展示，鍛煉了他們的表達能力和批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學生們進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于人物描寫的理解還比較膚淺，無法準確地分析案例中的人物形象。在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生表達不夠清晰，語言組織能力有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

首先，我會在講解人物描寫方法時，更多地結合學生的實際生活，讓他們能夠更好地理解和運用這些方法。其次，我會加強對學生的個別指導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。此外，我還會增加一些寫作練習，讓學生們在實踐中不斷提高寫作能力。最后，我會鼓勵學生們多閱讀優(yōu)秀的文學作品，從中學習并吸收豐富的寫作技巧。內容邏輯關系重點知識點：外貌