2024五年級語文下冊 第5單元 13人物描寫一組說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第5單元13人物描寫一組說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024五年級語文下冊第5單元第13課《人物描寫一組說課稿》，新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文中對人物外貌、語言、動作和心理的描寫方法。

2.分析課文中的典型人物形象，理解人物描寫在文章中的作用。

3.通過小組討論和個別發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫的認(rèn)識和運(yùn)用能力。

4.結(jié)合生活實際，進(jìn)行人物描寫的寫作訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，提高學(xué)生對人物描寫的理解和運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用生動的語言描繪人物的外貌、語言、動作和心理。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的典型人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力，使其能夠獨(dú)立思考和判斷人物形象的特點和作用。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，使學(xué)生了解和感受到不同人物形象所代表的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文情懷。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：通過小組討論和個別發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，使其能夠主動參與課堂活動并進(jìn)行有效的溝通交流。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)習(xí)并理解課文中的描寫方法，包括外貌、語言、動作和心理描寫。

2.分析課文中的典型人物形象，理解人物描寫在文章中的作用。

難點：

1.如何運(yùn)用描寫方法，生動地描繪人物的外貌、語言、動作和心理。

2.如何準(zhǔn)確地分析課文中的典型人物形象，理解其背后的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過教師的講解和示范，結(jié)合課文的例句，讓學(xué)生直觀地理解描寫方法。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享對描寫方法的理解，以加深印象。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試分析課文中的典型人物形象。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)的人物描寫方法應(yīng)用于實際寫作中，以提高其寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)的人物描寫視頻資料、在線寫作評估系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、寫作練習(xí)、個別指導(dǎo)等。

5.教學(xué)輔助工具：課文人物描寫卡片、寫作評價表等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它在我們寫作中有什么作用？”

展示一些經(jīng)典的人物描寫片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

分析課文中的典型人物描寫案例。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運(yùn)用人物描寫方法解決寫作中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決辦法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決辦法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的小短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)人物描寫書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的人物描寫書籍，如《紅樓夢》、《西游記》等，以提高學(xué)生對人物描寫的理解和鑒賞能力。

（2）在線文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的在線文章，分析其中的人物描寫方法，如《散文選刊》、《小說選刊》等官方網(wǎng)站上的文章。

（3）電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些經(jīng)典的電影、電視劇，分析其中的人物描寫手法，如《紅樓夢》、《哈利·波特》系列等。

（4）作文比賽、論壇：鼓勵學(xué)生參加一些作文比賽，如“新概念作文大賽”、“全國中學(xué)生作文大賽”等，以提高學(xué)生的寫作水平和人物描寫能力。

2.拓展建議：

（1）課余閱讀：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀更多的人物描寫作品，提高自己的語文素養(yǎng)。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行人物描寫的寫作練習(xí)，可以結(jié)合自己的生活實際，描繪身邊的人事物，也可以嘗試創(chuàng)作短篇小說。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）請教老師：學(xué)生在寫作過程中遇到問題，可以主動請教老師，尋求指導(dǎo)和幫助。

（5）參加語文活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的語文活動，如詩歌朗誦、作文演講等，提高自己的表達(dá)能力和人物描寫技巧。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文評估系統(tǒng)、文學(xué)論壇等，對自己的寫作進(jìn)行評估和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）課后閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本與人物描寫相關(guān)的小說或文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對人物描寫的理解。

（2）寫作練習(xí)作業(yè)：布置一篇人物描寫作文，要求學(xué)生選取一個熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

（3）小組合作作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個歷史或現(xiàn)實生活中的人物進(jìn)行研究，深入了解其生平事跡和性格特點，并合作撰寫一篇人物傳記。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成對學(xué)生的作業(yè)批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

（2）針對性評價：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的評價，指出學(xué)生在人物描寫方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵性評語：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評語，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（4）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，與學(xué)生面對面交流，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫方法。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，教師可以對部分具有代表性的作業(yè)進(jìn)行講評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（6）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)反饋后是否進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，并在后續(xù)的教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天的課講授了人物描寫一組，通過分析課文中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生們了解并掌握了人物描寫的基本技巧。在課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與討論，互動交流，對人物描寫有了更深的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：

首先，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們思考人物描寫在寫作中的重要性。然后，我詳細(xì)講解了人物描寫的幾種基本方法，并通過示例讓學(xué)生們直觀地理解了這些方法的應(yīng)用。接下來，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們合作分析課文中的案例，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行課堂展示，鍛煉了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生們進(jìn)行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人物描寫的理解還比較膚淺，無法準(zhǔn)確地分析案例中的人物形象。在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，語言組織能力有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會在講解人物描寫方法時，更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們能夠更好地理解和運(yùn)用這些方法。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。此外，我還會增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們在實踐中不斷提高寫作能力。最后，我會鼓勵學(xué)生們多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)并吸收豐富的寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：外貌