2024年四年級英語下冊 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson19教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）四年級英語下冊第19課，主題為"Unit4Therearesevendaysinaweek"。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)星期一至星期日的英文表達(dá)方式；

2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day等；

3.運(yùn)用所學(xué)生日詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確表達(dá)星期一至星期日的英文；

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的日常交流；

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與星期相關(guān)的詞匯，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)星期詞匯，學(xué)生能夠了解西方的時間觀念和日常生活方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的能力和效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.星期一至星期日的英文表達(dá)方式；

2.相關(guān)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day等；

3.運(yùn)用所學(xué)生日詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.對星期詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；

2.日常交流中正確運(yùn)用所學(xué)生日詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶星期詞匯；

2.創(chuàng)設(shè)日常交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握和鞏固所學(xué)生日詞匯；

3.采用分組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性；

4.提供豐富的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固和提高所學(xué)生日詞匯的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版（三起）四年級英語下冊第19課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的星期一至星期日的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便進(jìn)行直觀展示和教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組討論和互動活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對星期概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一周有幾天嗎？它們分別是哪幾天？”

展示一周七天的時間表，讓學(xué)生初步感受星期在日常生活中的重要性。

介紹星期一至星期日的英文表達(dá)方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.星期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一周的基本概念和星期詞匯。

過程：

講解一周的定義，包括其主要組成元素：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解星期詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

3.星期案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解星期詞匯的特性和重要性。

過程：

分析日常生活中的星期例句，如“IhavemathonMondays.”。

引導(dǎo)學(xué)生思考星期詞匯在日常交流中的應(yīng)用，以及如何用它們描述自己的日常生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與星期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述星期的活動，如“IhavemusicclassonFridays.”。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對星期詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何用英語描述星期的活動。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括星期詞匯的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)星期詞匯在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的星期詞匯，描述自己一周的活動安排。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握星期一至星期日的英文表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確地用英語描述星期的名稱。

2.學(xué)會使用相關(guān)詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day等，并能熟練地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。

3.提高英語聽、說、讀、寫能力，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與星期相關(guān)的句子和對話。

4.增強(qiáng)對西方時間觀念和日常生活方式的了解，提高跨文化交際的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

7.提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的星期詞匯描述自己的日常生活安排，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用和交流。課堂1.課堂評價：

-觀察學(xué)生的參與程度，了解他們對星期詞匯的掌握情況。

-通過提問，檢查學(xué)生對星期詞匯的理解和運(yùn)用能力。

-組織小測驗(yàn)或小組活動，評估學(xué)生對星期詞匯的運(yùn)用和交流能力。

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對星期詞匯的記憶模糊或運(yùn)用不準(zhǔn)確等，并針對性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們對星期詞匯的拼寫、語法和運(yùn)用準(zhǔn)確性。

-在評語中給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生提出問題，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點(diǎn)和想法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上引入了互動式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的星期詞匯進(jìn)行交流，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多媒體資源運(yùn)用：我充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，有時課堂時間管理不夠充分，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的進(jìn)度較慢，影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生差異：學(xué)生的英語水平存在差異，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在星期詞匯的學(xué)習(xí)上可能會感到困難。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我過于依賴書面作業(yè)的評價方式，缺乏對學(xué)生聽、說、讀能力的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2.個性化教學(xué)：我將針對學(xué)生的差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并掌握星期詞匯。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，如口頭提問、小組討論、角色扮演等，全面評估學(xué)生的聽、說、讀能力，更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①星期一至星期日的英文表達(dá)方式

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

②相關(guān)詞匯

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-day,week,month,year

③日常交流中的應(yīng)用

-Howmanydaysarethereinaweek?

-Whatdayisittoday?

-IhavemathonMon