2023-2024學年教科版科學一年級上冊1.6《校園里的植物》教學設計

2023-2024學年教科版科學一年級上冊1.6《校園里的植物》教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年教科版科學一年級上冊第1.6節(jié)《校園里的植物》。本節(jié)內容主要包括以下幾個部分：

1.植物的定義和特征：了解植物的基本特征，如細胞結構、生長方式、繁殖方式等。

2.校園里的常見植物：認識校園中常見的植物，如樹木、草本植物等，并了解它們的生活習性和環(huán)境適應能力。

3.植物的分類：學習植物的分類方法，了解植物的科、屬、種等基本分類單位。

4.植物的生長過程：觀察植物的生長過程，了解植物的種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等階段。

5.植物與人類的關系：探討植物與人類的生活關系，如食物來源、藥物研制、環(huán)境保護等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：培養(yǎng)學生觀察、提問、假設、實驗、分析等科學探究能力，使其能夠主動探索校園里的植物，并嘗試解決問題。

2.生命觀念：通過觀察和了解校園里的植物，培養(yǎng)學生對生命的尊重和關愛，使其能夠理解生命的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維方式去認識和理解植物的特征和生長過程，提高其科學思維能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，使其能夠積極投入到科學學習中，并樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。

5.團隊合作與交流：通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生與他人合作、交流、分享的能力，提高其團隊合作意識和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-植物的基本特征：理解植物的細胞結構、生長方式、繁殖方式等基本特征。

-校園里的常見植物：認識校園中常見的植物，如樹木、草本植物等，并了解它們的生活習性和環(huán)境適應能力。

-植物的分類：學習植物的分類方法，了解植物的科、屬、種等基本分類單位。

-植物的生長過程：觀察植物的生長過程，了解植物的種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等階段。

-植物與人類的關系：探討植物與人類的生活關系，如食物來源、藥物研制、環(huán)境保護等。

2.教學難點

-植物的分類：植物的分類較為復雜，學生可能難以理解和記憶植物的科、屬、種等分類單位。

-植物的生長過程：觀察植物的生長過程需要一定的時間和耐心，學生可能難以觀察和理解植物的生長變化。

-植物與人類的關系：學生可能難以理解植物與人類生活的密切關系，以及植物在環(huán)境保護中的作用。

針對以上難點，教師可以通過舉例、實物展示、互動討論等方式，幫助學生理解和記憶植物的分類單位，觀察和理解植物的生長過程，并引導學生思考植物與人類的關系，以突破教學難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-觀察與探究：組織學生觀察校園里的植物，引導學生運用感官和工具進行探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。

-小組合作：將學生分成小組，鼓勵他們共同討論和探索植物的特征、分類和生長過程，促進學生之間的合作和交流。

-案例分析：提供一些校園里的植物案例，讓學生分析植物的生活習性和環(huán)境適應能力，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-互動討論：引導學生參與課堂討論，分享他們對植物的認識和觀察結果，促進學生思維的發(fā)展和語言表達能力。

2.教學活動

-植物觀察之旅：組織學生校園里的植物觀察活動，讓學生親自觀察和描述不同的植物特征，激發(fā)他們的好奇心。

-植物分類小游戲：設計一個植物分類的游戲，讓學生通過游戲的方式學習和記憶植物的分類單位，增加學習的趣味性。

-植物生長實驗：引導學生參與植物生長的實驗，觀察植物的發(fā)芽、生長和開花過程，增強學生對植物生長過程的理解。

-植物與人類的關系展示：鼓勵學生以小組形式展示植物與人類生活的關系，如食物來源、藥物研制、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的表達和展示能力。

3.教學媒體使用

-實物展示：使用植物實物、圖片等展示不同的植物特征和生長過程，幫助學生直觀地理解植物的結構和特點。

-多媒體教學：利用課件、視頻等媒體資源，提供豐富的植物相關知識，引導學生進行觀察和思考，豐富教學內容。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索和了解校園里的植物信息，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領學生進行校園植物觀察活動，讓學生親自觀察和描述不同的植物特征，激發(fā)他們的好奇心。

-教師提出問題：“你們知道校園里都有哪些植物嗎？它們有什么特點？”引導學生思考和討論，引發(fā)對植物的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-教師講解植物的基本特征，如細胞結構、生長方式、繁殖方式等。

-教師介紹校園里的常見植物，如樹木、草本植物等，并了解它們的生活習性和環(huán)境適應能力。

-教師講解植物的分類方法，了解植物的科、屬、種等基本分類單位。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習題目，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，分享解題過程和答案，促進學生之間的交流和合作。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問學生關于植物的特征、分類和生長過程等問題，引導學生思考和回答。

-教師針對學生的回答進行點評和指導，幫助學生進一步理解和鞏固知識。

-教師鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問，促進師生之間的互動和溝通。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點知識和概念。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.植物的定義和特征：植物是一種生物，具有細胞結構、生長方式、繁殖方式等基本特征。

2.植物的分類：植物可以根據(jù)其特征和形態(tài)被分為不同的科、屬、種等分類單位。

3.校園里的常見植物：了解校園中常見的植物，如樹木、草本植物等，并認識它們的生活習性和環(huán)境適應能力。

4.植物的生長過程：觀察和了解植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等階段。

5.植物與人類的關系：探討植物與人類的生活關系，如食物來源、藥物研制、環(huán)境保護等。

具體知識點如下：

1.植物的定義和特征

-植物是由細胞組成的生物，具有細胞壁、葉綠體等特征。

-植物通過光合作用將陽光能轉化為化學能，并釋放氧氣。

-植物具有根、莖、葉等器官，用于吸收養(yǎng)分、傳輸養(yǎng)分和光合作用。

-植物通過種子或孢子進行繁殖，具有繁殖器官如花和果實。

2.植物的分類

-植物可以根據(jù)其生活習性和形態(tài)特征被分為種子植物和孢子植物。

-種子植物又可以分為裸子植物和被子植物，根據(jù)種子是否有果皮包被。

-植物的分類單位從大到小為界、門、綱、目、科、屬、種，種是最基本的分類單位。

3.校園里的常見植物

-樹木：如楊樹、柳樹、橡樹等，具有木質莖干和樹冠，提供氧氣和遮蔭。

-草本植物：如草、花等，具有草質莖干，生長周期較短，常用于園林綠化和觀賞。

-灌木：如灌木叢、灌木籬等，具有矮小而茂密的莖干，常用于園林景觀和防護。

4.植物的生長過程

-種子發(fā)芽：種子在適宜的條件下開始吸水膨脹，突破種皮，萌發(fā)出幼苗。

-幼苗生長：幼苗通過根系吸收養(yǎng)分，莖干逐漸長大，形成葉片進行光合作用。

-開花結果：植物在生長到一定階段后，會形成花，經過傳粉和受精后，形成果實和種子。

5.植物與人類的關系

-食物來源：植物是人類的主要食物來源之一，如谷物、蔬菜、水果等。

-藥物研制：許多植物含有藥用成分，可以用于制藥和治療疾病。

-環(huán)境保護：植物通過光合作用釋放氧氣，凈化空氣，并提供生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定性。教學反思本節(jié)課是關于《校園里的植物》的科學課，通過觀察、討論和實踐活動，讓學生了解植物的基本特征、分類和生長過程，并認識到植物與人類生活的關系。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，力圖使課堂生動有趣，提高學生的學習興趣和科學素養(yǎng)。

在導入環(huán)節(jié)，我?guī)ьI學生進行校園植物觀察活動，讓學生親自觀察和描述不同的植物特征，激發(fā)他們的好奇心。這個環(huán)節(jié)的效果較好，學生們積極參與，提出了一些有趣的問題，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。我使用了實物展示和多媒體教學等多種教學方法，幫助學生直觀地理解植物的結構和特點。在講解植物的分類和生長過程時，我通過舉例和互動討論的方式，引導學生主動探索和思考，提高了學生的科學思維能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題目，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固學生對新知識的理解和掌握。我還組織學生進行小組討論，分享解題過程和答案，促進學生之間的交流和合作。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得比較好，能夠積極思考和討論，提高了他們對植物知識的理解和應用能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提問學生關于植物的特征、分類和生長過程等問題，引導學生思考和回答。針對學生的回答，我進行了點評和指導，幫助學生進一步理解和鞏固知識。同時，我也鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問，促進師生之間的互動和溝通。這個環(huán)節(jié)學生們比較活躍，提出了一些問題，我也盡力進行了回答和解釋，提高了學生的科學素養(yǎng)。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內容進行了總結，強調重點知識和概念。同時，我布置了一些課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。

但是，我也意識到教學中存在一些不足之處。首先，在講授植物分類時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于植物的科、屬、種等分類單位的理解和記憶還不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，由于時間有限，學生們觀察和記錄植物的時間不夠充分，可以考慮在今后的教學中延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生們更加細致地觀察和記錄植物的特征。此外，我還需要進一步提高自己的教學水平和教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和科學素養(yǎng)。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進自己的教學方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講、積極參與討論和實踐活動。大部分學生能夠回答教師提出的問題，展示出對植物知識的理解和掌握。少數(shù)學生需要教師更多的引導和鼓勵，以提高他們的參與度和學習興趣。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極交流和分享自己的觀點，能夠運用所學知識分析和解決植物相關的問題。小組討論的成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠與其他小組進行有效的交流和互動。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠運用所學知識進行解答，展示出對植物知識的理解和掌握。測試結果表明，大部分學生能夠正確回答問題，掌握植物的基本特征和分類等知識。少數(shù)學生需要加強復習和鞏固，以提高他們的知識掌握程度。

4.觀察記錄：學生們在觀察校園植物的過程中，