高中一年級上學期物理《摩擦力》教學設(shè)計

PAGEPAGE1摩擦力教學設(shè)計二、學習目標1、知道摩擦力的概念和產(chǎn)生條件；2、學會判斷摩擦力的方向；3、理解滑動摩擦力大小與那些因素有關(guān)；4、理解靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力的大小和滑動摩擦力的關(guān)系。（二）科學探究1、知道“影響摩擦力大小的因素”實驗的研究方法與過程2、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息以及應用實際的能力（三）物理思維1、培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心和能與他人團結(jié)協(xié)作的合作精神（四）科學態(tài)度與責任1、通過實驗的探究和實際應用，激發(fā)學生學習物理知識的興趣和熱情，滲透物理研究和學習的科學態(tài)度的教育。2、利用所學知識動手設(shè)計測量摩擦力的方法，推進知識應用進程，真正體現(xiàn)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實現(xiàn)知識的價值。三、課前準備課件，數(shù)字化實驗儀器，磁鐵，彈性球，自制教具,遙控車等四、重點難點重點：探究摩擦力的大小和方向難點：實驗的探究過程，引導學生自己設(shè)計實驗方案，解決問題，總結(jié)規(guī)律。五、教學策略探討、歸納、數(shù)字化實驗、智慧教學互動等。具體步驟是：創(chuàng)設(shè)物理情景→學生分組實驗→數(shù)字化演示實驗→總結(jié)規(guī)律→師生互動教學。使用多媒體課件把數(shù)字化實驗和傳統(tǒng)實驗有機結(jié)合起來；實現(xiàn)師生互動，學生自主學習。通過交流討論，及時掌握學生動態(tài)，與學生交流互動，實現(xiàn)高效課堂。六、教學過程教學事件教學任務(wù)及實現(xiàn)途徑教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景、引入新課采訪男生：拔河時觀看比賽并比賽雙方的請班里力氣最大的男生和弱小女生利用有什么感受？思考力量差距和粗糙程度不同的不銹鋼棒進行拔河比引導學生思考決比賽結(jié)果的環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景賽，男生手握較光滑的一端，結(jié)果力氣大的男生卻輸了。定拔河比賽勝負的是什么力，從而引出課題。興趣。引發(fā)引入新課考。親身體會，形象感知活動1：感知滑動摩擦力，得出滑動摩擦力概念活動2：“制造”出滑動摩擦力，總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件學生分組利用提供器材或身邊物品過程中體驗總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件。學生可能給出的方案：鋼筆寫字、翻書的過程、推毛刷、用木板當滑梯，讓物塊滑下。最終總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件：1、接觸并擠壓也就是有彈力，2、接觸面粗糙，3、接觸面間有相對運動。教師引導學生以學生自主探通過教師引學生的體驗和實究產(chǎn)生滑動導、交流、驗為基礎(chǔ)，思考討摩擦力的情討論，啟迪論總結(jié)出滑動摩景并演示。學生思維，擦力的產(chǎn)生條件。發(fā)展學生的自主探究和核心素養(yǎng)。和思考討論相結(jié)合，在教師引導下交流總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條環(huán)節(jié)2滑動摩擦件。件環(huán)節(jié)3探究滑動摩擦力的方向。為突破摩擦力的方向與“相對運動的方學生認真觀滑動摩擦力向相反”這一難點。特別設(shè)計了“摩擦演示實驗，引導學察演示實的方向是本力方向演示儀”教具，利用毛刷形變方生仔細觀察思考。驗，在教師節(jié)課教學的方向向顯示摩擦力方向，并用指示燈顯示這引導下，得一個難點，一方向，輔助學生理解，演示如下圖演示實驗1：板不動，毛刷向左動演示實驗2：毛刷不動，木板向左動播放視頻：出滑動摩擦力方向相對運動方向相反能相反，通引導學生思考在過教師演示杯子在牛皮紙和桌面上運動時所受摩擦力的情況。實驗，教師討論，啟迪學生思維，“毛刷不動，木板動”從力可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變這一作用效果出發(fā)，設(shè)計出摩擦力改變物體的運動狀態(tài)的情景，拍攝視屏并通過慢放，讓學生通過觀察思考總結(jié)規(guī)律。直直觀感受物觀感受物理規(guī)律總結(jié)的一般方法，拓寬理規(guī)律總結(jié)學生思維廣度。的一般方法，拓寬學生思維廣度，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。播放視頻：分析在紙上和落到桌面時受摩擦力情況，認識到摩擦力的方向與運動方向可能相同也可能相反。最終得到滑動摩擦力方向沿著接觸面，與相對運動方向相反。探究滑動摩擦力的大小學生分組實驗引導學生設(shè)計實驗方案,并引導學生對實驗方案討論和評估,對學生分組實驗進行指驗結(jié)果得出實驗結(jié)論。介紹實驗的設(shè)計出實驗結(jié)論。通過學生解引導學生猜想影響滑動摩擦力大小的因素答反饋，掌接觸面間的壓力學生討論交握學情，及接觸面的性質(zhì)：材料， 粗糙程度。制定計劃，設(shè)計方案通過設(shè)計問題鏈，引導設(shè)計方案。流，總結(jié)表。學生應用牛如何測量滑動摩擦力？學生說出實驗方頓第三定律度。由定性案并上臺演示。學生觀察出方案一中的分析生活中到定量，引彈簧測力計讀數(shù)不穩(wěn)定的事例。導學生親自培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。動手設(shè)計實驗，培養(yǎng)學繼續(xù)引導學生設(shè)計出第二種方案生設(shè)計實驗的能力。環(huán)節(jié)4大小學生分組實驗依據(jù)二力平衡原理測量滑動摩擦力f和用物體重力代替壓力FN。步驟：1、在水平木板上，測出滑塊滑動時滑動摩擦力大小。253其他兩組用不同的接觸面，共三種接觸在這過程中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。面。4、每組的測量數(shù)據(jù)填入中的Excel表格里。引導學生作圖得出壓力和滑動摩擦力的定量關(guān)系5、利用多人同時編輯功能直接匯總。在同一坐標系中得出四組數(shù)據(jù)的趨勢圖。.由學生表演小魔術(shù)，爬繩的環(huán)，引出靜引導學生仔細觀學生思考總激發(fā)學生興摩檫力。察并積極思考.結(jié)趣，活躍課堂氣氛。環(huán)節(jié)5活動：感知靜摩擦力靜摩檫力得出靜摩檫力的定義：兩個相互接觸的物體,當它們具有相對運動趨勢時,就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動趨勢的演示實驗，引導學力，這種力叫靜摩擦力。生觀察分析靜摩擦力方向靜摩擦力大小探究靜摩擦力大小的實驗利用力的傳感器測出靜摩擦力的大小隨使物體產(chǎn)生相對運動趨勢的力的大小變化的關(guān)系，讓學生截圖投屏到黑板上，教師和學生一起分析。最大靜摩擦力fmax:數(shù)值上等于物體剛剛開始運動時的拉力靜摩擦力f：0＜f≤fmax引導學生觀察：圖像上出現(xiàn)的峰值叫做最大