2024～2025學(xué)年度八年級(jí)上新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)【交通消防防溺水】

八（15）班新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)家校合作齊抓共管家長(zhǎng)會(huì)的目的和主要內(nèi)容匯報(bào)班級(jí)情況和學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況共同探討對(duì)我們孩子的教育方法，抓好教育工作，努力促使每位學(xué)生在本學(xué)年能取得進(jìn)步。目錄學(xué)生代表發(fā)言01家長(zhǎng)代表發(fā)言02班主任發(fā)言03集體討論04第一部分初二學(xué)生特點(diǎn)逆反心理心理問(wèn)題

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。

一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛矚g鋌而走險(xiǎn)，玩手段，在違規(guī)的邊緣試探，甚至一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干。

比如，搞衛(wèi)生沒(méi)有積極性，反正老師不在我就不搞。

比如，集隊(duì)時(shí)為了安全考慮不能沖撞，但他們總會(huì)趁老師不注意就一哄而散比如，上晚修無(wú)所事事，問(wèn)他作業(yè)做了沒(méi)?他肯定回答全做完了。

比如，作業(yè)不交時(shí)，總是說(shuō)交了啊，是不是課代表弄不見(jiàn)了?為什么會(huì)有初二現(xiàn)象？初二現(xiàn)象原因渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說(shuō)謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展。與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。生理因素學(xué)習(xí)壓力心理因素第二部分如何看待成績(jī)上課質(zhì)量決定成績(jī)有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)習(xí)，經(jīng)常忘帶東西、上課注意力不集中，做小動(dòng)作、講小話，看窗外不愿意做筆記，課堂效率低。效率產(chǎn)生差距在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用午休時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后沒(méi)有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。第三部分探討家庭教育初二現(xiàn)象的表現(xiàn)01020304作業(yè)概況仰慕型、叛逆型、顏值型早戀打游戲、刷視頻、社交賬號(hào)沉迷手機(jī)學(xué)生發(fā)展水平“分層”而導(dǎo)致“兩極分化”的必然現(xiàn)象學(xué)習(xí)成績(jī)下降不服管教，對(duì)著干，玩手段逆反心理嚴(yán)重沉迷手機(jī)手機(jī)問(wèn)題

初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都把手機(jī)當(dāng)成是自己的命根子，沉迷排位打游戲。

也有沉迷抖音，看游戲攻略等。沉迷聊天、QQ說(shuō)說(shuō)、微信朋友圈。

這些同學(xué)往往很難管教，老師對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微。學(xué)習(xí)成績(jī)下降成績(jī)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，

但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，破罐子破摔，從此一蹶不振。

這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。逆反心理心理問(wèn)題

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。

一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，喜歡鋌而走險(xiǎn)，玩手段，在違規(guī)的邊緣試探，甚至一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干。

比如，搞衛(wèi)生沒(méi)有積極性，反正老師不在我就不搞。

比如，集隊(duì)時(shí)為了安全考慮不能沖撞，但他們總會(huì)趁老師不注意就一哄而散比如，上晚修無(wú)所事事，問(wèn)他作業(yè)做了沒(méi)?他肯定回答全做完了。

比如，作業(yè)不交時(shí)，總是說(shuō)交了啊，是不是課代表弄不見(jiàn)了?為什么會(huì)有初二現(xiàn)象？初二現(xiàn)象原因渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說(shuō)謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展。與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。生理因素學(xué)習(xí)壓力心理因素地生中考各科難度增加，增設(shè)物理學(xué)科（90）初三近在咫尺本學(xué)期教學(xué)安排給初二學(xué)生家長(zhǎng)的建議PART04初二是一個(gè)孩子心理變化較大的時(shí)期，他們可能會(huì)面臨更多的學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系處理等問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們要主動(dòng)與孩子溝通，了解他們的想法和感受，給予他們足夠的關(guān)心和支持。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的家庭溝通氛圍。加強(qiáng)溝通，了解孩子初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比初一更加深入和廣泛，孩子們需要投入更多的時(shí)間和精力。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但不必過(guò)度干預(yù)。可以通過(guò)檢查作業(yè)、詢問(wèn)老師等方式了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，然后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力。關(guān)注學(xué)習(xí)，合理引導(dǎo)0102給初二學(xué)生家長(zhǎng)的建議培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展除了學(xué)業(yè)成績(jī)，孩子的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)同樣重要。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，也要關(guān)注孩子的身心健康，保證他們有足夠的休息和鍛煉時(shí)間。樹立目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)力初二是一個(gè)為中考打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。這些目標(biāo)要切實(shí)可行，既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)孩子的動(dòng)力。通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，孩子會(huì)更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。給初二學(xué)生家長(zhǎng)的建議支持教師工作與教師保持良好溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，尊重教師的專業(yè)建議，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。參與家?；顒?dòng)積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排，以便更好地配合學(xué)校工作。給初二學(xué)生家長(zhǎng)的建議積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作父母怎樣做？做好4件事1.改變行為方式，多做飯少說(shuō)話。

少說(shuō)話，意味著少嘮叨、少說(shuō)教。指責(zé)少了，沖突就少了；空間多了，愛(ài)就多了。

多做飯，做些孩子喜歡吃的食物，照顧好他的身體。即使他短時(shí)間內(nèi)依然叛逆，但他可以從每天溫馨的飯菜中感受到來(lái)自父母的愛(ài)，讓他明白無(wú)論如何，父母都是他最堅(jiān)定的靠山。父母怎樣做？做好4件事2.改變教育心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重孩子。

尊重他的隱私，給他空間：進(jìn)臥室前先敲門，不翻看他的日記或聊天記錄，不過(guò)多干涉他與朋友的交往；尊重他的話語(yǔ)權(quán)，平等對(duì)待：把孩子真正當(dāng)作家庭決策的一份子，遇到事情一起商量，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；尊重他的選擇，支持幫助：認(rèn)可他的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)一致的話題，才能更好的交流。父母怎樣做？做好4件事3.改變教育模式，多用鼓勵(lì)教育

多說(shuō)“我愛(ài)你”，讓孩子感受到來(lái)自父母的愛(ài)和支撐；多說(shuō)“你能行”，讓孩子看到父母的信任；多說(shuō)“我為你驕傲”，讓孩子體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，感受到父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)?！凹⒎ㄍ耆环闲睦韺W(xué)的運(yùn)作原理。因?yàn)樽晕腋淖兪切枰α康?，每一次改變都需要拿出力量破除原?lái)舊有的習(xí)性，而罪惡感是最快扼殺力量感的東西。越去評(píng)判或譴責(zé)他人，事實(shí)上就越剝奪了對(duì)方改變的力量。父母怎樣做？做好4件事4.改變關(guān)注重點(diǎn)，少看成績(jī)多看性格

一個(gè)人的性格，會(huì)決定他未來(lái)人生的走向。家長(zhǎng)一定要明白，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)固然重要，但性格教育亦不可或缺。

讓孩子參與家務(wù)、做內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)他的自律；和孩子一起運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)他的堅(jiān)韌；在孩子犯錯(cuò)時(shí)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的抗挫力；得到別人幫助時(shí)表達(dá)謝意，教會(huì)孩子感恩……

父母愛(ài)其子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，成績(jī)不代表全部，也并非界定孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要讓眼前的“唯成績(jī)論”影響了孩子之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。用陪伴代替催促，用鼓勵(lì)代替批評(píng)那么，是不是要少批評(píng)呢？不是！愛(ài)不等于溺愛(ài)，愛(ài)不等于沒(méi)有原則（堅(jiān)持教育），鼓勵(lì)不等于不批評(píng)，適度的羞恥感是對(duì)人行為有利的，它可以減少人類不良行為的出現(xiàn)。

青春期孩子十分在乎“面子”，因此他們往往用“故作