2024年秋季七年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)講義第04講：月考復(fù)習(xí)（一）-講義（教師版）

第頁(yè)學(xué)生上課時(shí)間年月日︰～︰段星期授課老師學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)初一教材版本部編版階段□觀察期□維護(hù)期第（）次課課題月考復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、能默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)文。2、掌握要求鑒賞的詩(shī)歌。3、掌握課內(nèi)現(xiàn)代文知識(shí)重點(diǎn)1、會(huì)背古詩(shī)文并無(wú)錯(cuò)別字。2、掌握課內(nèi)現(xiàn)代文知識(shí)難點(diǎn)掌握課內(nèi)現(xiàn)代文知識(shí)。授課內(nèi)容概要※《春》（一）質(zhì)疑問(wèn)難1．作者是如何精心構(gòu)思文章的？從整篇文章來(lái)看，作者以總分總的思路結(jié)構(gòu)全文。作者先總寫(xiě)春天，總寫(xiě)對(duì)春天的盼望，用初春的山、水、太陽(yáng)，勾勒出春天的總輪廓，為下文細(xì)致描繪作鋪墊；繼而從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)方面描繪出五幅圖景，畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨；最后作者以激昂的感情熱情地贊美春天，畫(huà)龍點(diǎn)睛，收束全文。2．課文以寫(xiě)景為特色，除了寫(xiě)景，還有哪些特點(diǎn)？除了寫(xiě)景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理。景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。景，遍布全文；情細(xì)分為欣喜之情、熱愛(ài)之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動(dòng)世間萬(wàn)物萌生，繁盛。作者通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，各處都是情景交融的語(yǔ)句；哲理則貫穿課文始終，尤其是課文最后三段非常明顯。此問(wèn)題的探討，難在哲理的挖掘，第一，需要品讀課文最后三段，體會(huì)春天由微小變得茁壯的規(guī)律；第二需要對(duì)課文進(jìn)行整體感悟，即認(rèn)識(shí)到春的生命力極其強(qiáng)盛，認(rèn)識(shí)到春天是最美麗的，這一切都是由大自然的規(guī)律決定的。3.課文體現(xiàn)了朱自清散文語(yǔ)言怎樣的特點(diǎn)？課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，一是生動(dòng)形象，避免抽象敘述如不說(shuō)“春天來(lái)了”，而說(shuō)“春天的腳步近了”變抽象為具體，并且訴諸讀者的各種感官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等；二是句式富于變化，多短句，韻律感強(qiáng)讀起來(lái)朗朗上口；三是詞語(yǔ)豐富，且處處恰切，沒(méi)有任何生硬之處。本文雖然寫(xiě)于幾十年前，語(yǔ)言卻全無(wú)陳舊之感，說(shuō)明作者是從文學(xué)語(yǔ)言中提煉出了最普遍、最凝定的部分，來(lái)作為自己的寫(xiě)作語(yǔ)言；四是口語(yǔ)化，多用疊音詞，給文章?tīng)I(yíng)造了活潑歡快的氛圍。下面列舉課文中的一些精彩句子，作簡(jiǎn)要分析。①“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”“張開(kāi)了眼”是與“剛睡醒”呼應(yīng)，不光有具體形象的“眼”，還有“張開(kāi)”的行為，非常形象；這里的“紅”富有動(dòng)感，照應(yīng)了“太陽(yáng)的臉”的特點(diǎn)，也非常生動(dòng)；三個(gè)“起來(lái)了”，讀起來(lái)有一種連貫的氣勢(shì)。②“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@是一個(gè)倒裝句，“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，現(xiàn)在置于其后，顯出錯(cuò)落，頗有機(jī)趣，也凸顯了小草的質(zhì)地和色澤。③“一年之計(jì)在于春”，人們說(shuō)這句話時(shí)，經(jīng)常聯(lián)用下一句“一日之計(jì)在于晨”，激勵(lì)人要珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的學(xué)習(xí)和工作。④“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著?！按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著?！按禾煜窠训那嗄辏需F一樣的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。”結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體一方面寫(xiě)出了三種人的各自不同的特點(diǎn):春天是新的、生長(zhǎng)著的；春天是漂亮的歡快的；春天是強(qiáng)盛的、有力的。另一方面顯出人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)。用以比喻春天的進(jìn)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)程，非常生動(dòng)形象。4.為增強(qiáng)表達(dá)效果，課文中運(yùn)用了哪些修辭方法？一是比喻，本文運(yùn)用了大量比喻，而且都很精彩。有的突出景物的色彩，如“紅的像火……”；有的強(qiáng)化動(dòng)感，如“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”；還有的訴諸聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，不勝枚舉。二是擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都成為有靈性、有情感的。三是排比，見(jiàn)于春花圖、春雨圖和最后三段。四是引用，有兩處，即“吹面不寒楊柳風(fēng)”“一年之計(jì)在于春”。這些修辭手法往往不是單一運(yùn)用，而是綜合雜糅的，例如“紅的像火……”等句，就是既有比喻又有排比的。探究課文的修辭方法，是揣摩、品味語(yǔ)言的一個(gè)重要內(nèi)容。（二）細(xì)讀對(duì)話1．第一段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個(gè)？為什么？不能去掉。“盼望著，盼望著”反復(fù)詠嘆，將那種渴盼春天到來(lái)的心情，描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，這種心情就不能完美地表達(dá)出來(lái)了。2．第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關(guān)系？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？總分關(guān)系。第一句用擬人修辭手法，寫(xiě)大地春回，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫(xiě)山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山潤(rùn)澤、萬(wàn)物復(fù)蘇；“漲”寫(xiě)冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫(xiě)春日融融、陽(yáng)光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。3．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，分析句中的“偷偷地”“鉆”兩個(gè)詞的好在哪里？“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛(ài)，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。4．“嫩嫩的”“綠綠的”，本該放在春草的前面，為什么放在句末呢？放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有情趣。5．本段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個(gè)動(dòng)詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)出春草給人帶來(lái)的歡樂(lè)，也側(cè)面寫(xiě)出了春草的可愛(ài)。6．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下次序？不能，因?yàn)椤凹t、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對(duì)應(yīng)上面的桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨花，所以不能換。7．“鬧”一詞有怎樣的表達(dá)效果？一個(gè)“鬧”字，不但寫(xiě)出了嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。8．作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的，寫(xiě)出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？作者從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和、從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香、從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)中樂(lè)音的悅耳。9．“斜織”“籠”在句中有什么表達(dá)效果？“斜”含蓄地寫(xiě)出了柔和的春風(fēng)吹著雨絲，“織”照應(yīng)著春雨的“像細(xì)絲”的比喻，“籠”寫(xiě)出了雨霧淡淡的特點(diǎn)，形象地寫(xiě)出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。10．結(jié)尾三個(gè)比喻句各有什么含義？三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構(gòu)成排比，“剛落地的娃娃”，因?yàn)榇禾焓切碌拈_(kāi)始，突出它的勃勃生機(jī)。“小姑娘”，因?yàn)榇禾焓菋擅赖?，突出它的艷麗多姿生動(dòng)；“健壯的青年”，因?yàn)榇禾煊袩o(wú)窮的活力，表現(xiàn)出它旺盛的生命力。表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。（三）課文思路※《濟(jì)南的冬天》（一）質(zhì)疑問(wèn)難1.文題“濟(jì)南的冬天”有怎樣的命意？開(kāi)頭結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？文題表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要寫(xiě)出冬季濟(jì)南景物的特色。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感，意思是這澄澈而又溫潤(rùn)的，秀麗明凈的，就是冬天的濟(jì)南??！這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，打發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。2.作者抓住了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)，是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)其景色特點(diǎn)的？作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，是通過(guò)以下三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)其景色“溫晴”的特點(diǎn)：第一，描繪了陽(yáng)光朗照下的濟(jì)南的全景。作者寫(xiě)濟(jì)南像被“放在一個(gè)小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜，多么安逸。因此“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹?。第二，描繪了秀美的雪景，矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽(yáng)斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥點(diǎn)兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫(huà)。第三，描繪澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰，還冒著點(diǎn)兒熱氣；水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，像塊空靈的藍(lán)水晶。作者就是以這一幅幅美景，描繪出濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。3．本文寫(xiě)景不但形似，而且神似，試舉例說(shuō)明。文章運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地對(duì)濟(jì)南冬天的景物進(jìn)行了描寫(xiě)，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”；整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”；把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，“它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人；把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。4.除“思考探究”習(xí)題之外，還有哪些值得分析揣摩的語(yǔ)句？（1）“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，……濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。”這一開(kāi)篇的語(yǔ)句讀起來(lái)好像有些陌生，仔細(xì)品味，很靈巧，有趣味。作者有意模仿人們?nèi)粘ｋS意說(shuō)話時(shí)的口語(yǔ)，在主語(yǔ)“冬天”前插入一個(gè)“像我”的短語(yǔ)，以突出“我”的感受，也讓人覺(jué)得親切自然。（2）“自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！痹凇翱墒恰鼻笆÷粤艘恍┰?在中國(guó)的北方，冬天理應(yīng)是日光慘淡、寒風(fēng)呼嘯的，冷得叫人害怕。兩相比較之下，更凸顯出濟(jì)南冬天的溫和。（3）“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！鄙郊獍琢耍瑸槭裁磿?huì)給藍(lán)天鑲上一道銀邊？注意“一道”這詞兒。與前文“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”的描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)理解緊連的、綿亙的山脈積了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了在藍(lán)天上的一道銀邊。這一描寫(xiě)句激發(fā)讀者的想象。（4）“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”既有與老天商量的口氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮，又有一種贊許的口氣，流露出作者對(duì)濟(jì)南山水的熱愛(ài)之情。（二）細(xì)讀對(duì)話1.作者要寫(xiě)濟(jì)南的冬天，開(kāi)頭為什么要寫(xiě)北平、倫敦和熱帶？第一段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，為下文寫(xiě)濟(jì)南的山、水、天作鋪墊。2.“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，這句話在文中起什么作用？這是個(gè)重要的過(guò)渡句，在總寫(xiě)了對(duì)濟(jì)南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對(duì)濟(jì)南冬天山、水、天的描寫(xiě)。3.“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表效果？這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的無(wú)限喜愛(ài)，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情。4.作者主要運(yùn)用什么順序來(lái)寫(xiě)雪后的山景？這樣寫(xiě)什么好處？作者在寫(xiě)景時(shí)，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?xiě)，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái)，這就把一山之景寫(xiě)得層次清晰，色彩斑駁，富有動(dòng)感。5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”一句中的“臥”有何好處？?jī)蓚€(gè)“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫(xiě)出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。6.“水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳，還要在水里照個(gè)影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫(xiě)得脈脈含情；“在水里照個(gè)影兒”既說(shuō)明垂柳愛(ài)美，也說(shuō)明水鐘愛(ài)垂柳，尊重垂柳像人一樣愛(ài)美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫(xiě)出了水清、柳美，還突出了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。7.最后一段寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？①暖：反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。②綠：作者極寫(xiě)綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。③清亮：作者通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)枝的垂柳“還要在水里照個(gè)影兒”以及澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶來(lái)表現(xiàn)水的清亮。（三）課文分析※觀滄海（可以先要求學(xué)生背誦默寫(xiě)詩(shī)歌）（一）原文與注釋觀滄海【作者】曹操【朝代】東漢末年?yáng)|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！咀⑨尅竣龠x自《曹操集》(中華書(shū)局2012年版)。這是曹操詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章。曹操(155-20)，字孟德，沛國(guó)譙(qiao)縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩(shī)歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。②臨：到達(dá)，登上。③碣（jié）石：山名。在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207）秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。④澹（dàn）澹：水波蕩漾的樣子。⑤竦峙（sǒngzhì）：聳立。竦、峙，都是聳立的意思。⑥星漢：銀河。⑦幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。幸：幸運(yùn)。至：達(dá)到極點(diǎn)，最后兩句詩(shī)在《步出夏門(mén)行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文沒(méi)有直接關(guān)系?！狙a(bǔ)充注釋】（1）蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹的聲音。（2）洪波：洶涌澎湃的波浪（3）歌以詠志：以詩(shī)歌表達(dá)心志或理想?！咀g文】東行登上碣石山，來(lái)感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。慶幸得很哪，就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。（二）作者介紹【作者】曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙（今安徽亳州）人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家?！队^滄?！分攸c(diǎn)句子分析：1.“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。2.“樹(shù)木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無(wú)限。3.“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4.“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四句是互文見(jiàn)義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐日月的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

【主題】

《觀滄?！肥墙ò彩辏?07）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫(xiě)自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫(xiě)景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。

（三）課文分析1.開(kāi)頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)和對(duì)象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。2.全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。3.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想象的？這首詩(shī)寫(xiě)出了3層意思。第1層(1-2句)：交代觀海的地點(diǎn)；第2層(3-8句)：描寫(xiě)海水與山島(實(shí)景)；第3層(9-12句)：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概(想象)；最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。4.品析“水何澹澹，山島竦峙”這句詩(shī)。“澹澹”，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動(dòng)蕩，一望無(wú)垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點(diǎn)綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@兩句詩(shī)在寫(xiě)法上有何突出的特色？試分析。從兩個(gè)“若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來(lái)充分表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩(shī)中，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷與遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。6.哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？(1)“日月之行”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。(2)大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。7.《觀滄?！贰霸?shī)言志”，曹操是怎樣借助詩(shī)句來(lái)抒發(fā)他的豪情壯志的呢？詩(shī)人借這首詩(shī)抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景，實(shí)景給人以身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。（四）練習(xí)1.《觀滄?！返淖髡呤莀_______（155——220），字_______，沛國(guó)譙郡人，_______________（年代）的政治家、_________、________。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱(chēng)。2.《觀滄?！啡?shī)以“______”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫(xiě)登山所見(jiàn)。_______________，_______________。________________，________________。________________，________________。屬于實(shí)寫(xiě)，描寫(xiě)了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近。_______________，_______________；_______________，_______________。屬于想象的虛寫(xiě)，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3.中心思想：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】1.曹操孟德東漢末年軍事家、詩(shī)人（文學(xué)家）2.觀“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”3.這首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作者勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了開(kāi)闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)?！勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄（一）原文與注釋聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【作者】李白【朝代】唐楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【注釋】①選自《李白集校注》卷十三(上海古籍出版社1980年版)。王昌齡(？（約698）一約756)，字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人，唐代詩(shī)人。天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。左遷，降職。龍標(biāo)，唐代縣名，在今湖南洪江西。李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。②楊花：柳絮。③子規(guī)：即布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)杜鵑。相傳其啼聲哀婉凄切。④龍標(biāo)：詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱(chēng)呼一個(gè)人。⑤五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱(chēng)，今湖南省西部、貴州東部五條溪流的合稱(chēng)。與：給。⑥夜郎：唐代夜郎有三處，兩個(gè)在今貴州桐梓。這里指湖南的夜郎，在今湖南懷化境內(nèi)。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西”?！咀g文】在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)你路過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。（二）作者介紹【作者】李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)（待考），出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州昌?。ń袼拇ń停?。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。（三）問(wèn)答1.“楊花”“子規(guī)”在詩(shī)中象征什么？詩(shī)人為什么要寫(xiě)“楊花落”“子規(guī)啼”？象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染暮春環(huán)境。2.開(kāi)頭兩句在全詩(shī)中有何作用？詩(shī)歌一開(kāi)頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫(xiě)了時(shí)令，也寫(xiě)了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。4.該詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了主旨？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！北磉_(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，抒發(fā)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。5.賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句緊承上文，集中抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)朋友被貶的同情和掛念。作者發(fā)揮奇特想象，把明月想象成能寄“愁心”的載體，將自己的感情賦予客觀事物，明月成為詩(shī)人自己的替身，伴隨著不幸的友人一直到那邊遠(yuǎn)荒涼的地方，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者強(qiáng)烈而真摯的感情。（四）練習(xí)1.主題：_______________________________________________________________________________________1.表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。2.賞析要點(diǎn)：（1）古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，李白詩(shī)中可為例的一句是：____________________________（1）楊花落盡子規(guī)啼。（2）詩(shī)中寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色？）（2）寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。※次北固山下（一）原文與注釋次北固山下【作者】王灣【朝代】唐客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。【注釋】①選自《全唐詩(shī)》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。次，停宿。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)(今屬河南)人，唐代詩(shī)人。②客路：旅人前行的路。③潮平兩岸闊：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊。④海日生殘夜：夜還未消盡。紅日已從海上升起。殘夜，指夜將盡未盡之時(shí)。⑤江春入舊年：江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。⑥歸雁洛陽(yáng)邊：希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)?！狙a(bǔ)充注釋】青山：指北固山。風(fēng)正：順風(fēng)。懸：掛?！咀g文】旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。（二）作者介紹【作者】王灣作為開(kāi)元初年的北方（洛陽(yáng)）詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫(xiě)下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。（三）問(wèn)答1.展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫(huà)面。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。2.“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？不能。因?yàn)椤伴煛弊植粌H直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，給人視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且與“懸”字對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)也更為響亮，所以不能更換。3.頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣的哲理？作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中蘊(yùn)涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的力量。4.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。詩(shī)人想起“雁足傳書(shū)”的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)的思念，使全詩(shī)在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。5.詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？首聯(lián)：點(diǎn)題?！扒嗌健敝副惫躺健Ｔ?shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)：寫(xiě)船上所見(jiàn)景色?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖钟玫煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”句，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨！尾聯(lián)：詩(shī)人離家日久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅途他鄉(xiāng)，久不得歸，見(jiàn)到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來(lái)給他傳遞家書(shū)了。全詩(shī)層層相因，渾然一體。6.哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（四）練習(xí)1.“客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L_________景色。

2.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含___________________________________哲理，表達(dá)作者樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神。3.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，見(jiàn)雁思親，表現(xiàn)了___________________________。4.這首詩(shī)的哪些聯(lián)________________________都是對(duì)偶句。答案：1.長(zhǎng)江2.新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的3.淡淡的思鄉(xiāng)愁緒4.首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)※天凈沙·秋思（一）原文與注釋天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【注釋】①選自《全元散曲》(中華書(shū)局1981年版)。天凈沙，曲牌名。思，思緒。馬致遠(yuǎn)(約1251-1321以后)，號(hào)東籬，一說(shuō)字千里，大都(今北京)人，元代戲曲作家、散曲家。②昏鴉：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。昏：傍晚。③斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。④天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方?！狙a(bǔ)充注釋】枯藤：枯萎的枝蔓。人家：農(nóng)家。此句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)溫馨的家庭的渴望。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。【譯文】天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

（二）作者介紹【作者】馬致遠(yuǎn)（1250年-1321年），一說(shuō)字千里，號(hào)東籬（一說(shuō)字致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬”），漢族，大都（今北京）人，另一說(shuō)（馬致遠(yuǎn)是河北省東光縣馬祠堂村人，號(hào)東籬，以示效陶淵明之志）。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家?！局黝}】抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

（三）問(wèn)答1.本曲前三句列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹(shù)、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無(wú)所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡(jiǎn)陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂(lè)，透露出游子對(duì)寧?kù)o溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒(méi)有直接寫(xiě)人，但已不難想象馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個(gè)字，不用任何動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)語(yǔ)作連綴，只是分別并列三個(gè)名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的圖畫(huà)，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無(wú)窮。2.請(qǐng)你想象畫(huà)面，給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人、古道·西風(fēng)·瘦馬·斷腸人。3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？前三句是寫(xiě)景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹(shù)棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃?yáng)”如血，可以想見(jiàn)它照在老樹(shù)昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語(yǔ)，加重了悲凄衰殘的色彩，說(shuō)盡了千古羈旅人無(wú)限的愁?lèi)灐?.這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首小令寄情于物，通過(guò)對(duì)眾多自然景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了羈旅天涯的人的凄苦愁楚之情。5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果?！皵嗄c”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。6.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了哪九種景物？你認(rèn)為這樣寫(xiě)有何好處？這首小令前三句共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物，藤、道、馬等景物名稱(chēng)之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使景物帶上了鮮明的個(gè)性。一系列名詞組合又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染悲涼氣氛，烘托出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。（四）練習(xí)天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1.這首曲作者是朝的（姓名）。（2分）2.對(duì)這首元曲的理解不正確一項(xiàng)是（）（2分)A.“枯藤老樹(shù)昏鴉”呈現(xiàn)出蕭索枯敗的冬日景象。B.“小橋流水人家”的畫(huà)面勾起旅人的向往之情。 C.“古道西風(fēng)瘦馬”寫(xiě)出游子漂泊無(wú)依的狀態(tài)。D.“斷腸人在天涯”以游子思鄉(xiāng)之苦收束全篇。3.下列理解錯(cuò)誤的是（）（2分）A.“等修飾語(yǔ)蘊(yùn)含無(wú)限凄苦。B.“小橋流水人家”是思念中的故鄉(xiāng)。C.多種景物組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D。D.整首曲寫(xiě)盡秋意卻無(wú)一“秋”字。【答案】1.(2分）元馬致遠(yuǎn)2.（2分)A（這首曲子的題目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。）3.B※鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.憔悴

郎潤(rùn)

B.抖擻

花枝召展C.澄清

靜謐

D.決別

翻來(lái)覆去2.從上下文連貫的角度看，選項(xiàng)中銜接最緊密的一句是（

）。（3分）學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累。

；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞峰。A．能鋪出千里路的，是細(xì)小的不顯眼的石子。B．細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。C．雖然是不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。D．千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的的石子。3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（

）A.醞釀

婉轉(zhuǎn)

淅歷

咄咄逼人B.侍弄

匿笑

徘徊

喜出忘外C.繁雜

搓捻

奧秘

混為一談D.腦髓

宿孺

菡萏

絮絮叨叨4.下列修辭手法使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨……（擬人）

B.對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡……（比喻）C.微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）D.也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷……（排比）5.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。B.“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”C.（她）絮絮叨叨地說(shuō)著，“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒?！盌.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”地飄落。6.下列詞語(yǔ)中感情色彩完全相同的一項(xiàng)是（

）A.虛懷如谷

精益求精

寬厚

溫柔B.狼狽為奸

呼朋引伴

伎倆

結(jié)果C.不恥下問(wèn)

出類(lèi)拔萃

慷慨

教唆D.漠不關(guān)心

見(jiàn)利忘義

厭倦

綿延7.下列說(shuō)法錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A.曹操借大海“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這種吞吐宇宙，包羅萬(wàn)象的氣勢(shì)，表達(dá)了自己統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。B.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)了一派清雅、安適的景象，這對(duì)于漂泊異鄉(xiāng)的“斷腸人”來(lái)說(shuō)是一種安慰。C.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句對(duì)仗精整，意境開(kāi)闊，也顯示出詩(shī)人見(jiàn)到眼前之景，心潮澎湃，對(duì)人生旅途充滿期待。D.“我寄愁心與明月”一句，表明李白將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成是善解人意的人，寄托自己對(duì)友人的關(guān)心、思念和同情。【答案】1.

C

（2分）（A朗B招D訣）2.B

（3分）

（結(jié)合分號(hào)后面的內(nèi)容，XX的XX雖不XX，卻能XX）3.C（A瀝B望D儒）

4.B5.C（C.“絮絮叨叨地說(shuō)著，”逗號(hào)改為冒號(hào)。故選C。）6.A（A．都是褒義詞；B．“狼狽為奸”和“伎倆”是貶義詞，“呼朋引伴”和“結(jié)果”是中性詞；C．“不恥下問(wèn)”“出類(lèi)拔萃”“慷慨”是褒義詞，“教唆”是貶義詞；D．“漠不關(guān)心”“見(jiàn)利忘義”是貶義詞，“厭倦”“綿延”是中性詞。）7.B（B．錯(cuò)在“這對(duì)于漂泊異鄉(xiāng)的‘?dāng)嗄c人’來(lái)說(shuō)是一種安慰”。正確的理解是：這與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。故選B。）（二）閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答下列問(wèn)題。(10分)①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!1.這段文字描寫(xiě)景物的順序是（）（2分）A時(shí)間順序B空間順序C邏輯順序D程序順序2.劃分層次正確的是（）①▏②③④⑤⑥B.①②③④⑤▏⑥①▏②③④⑤▏⑥D(zhuǎn).①②③④▏⑤⑥3.這段文字主要描繪了________________________________________（2分）4.文中的“給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“水紋的花衣”指_________________________________，“希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”指_______________________________?！敬鸢浮可虾Ｊ屑味▍^(qū)南翔鎮(zhèn)懷少學(xué)校2019年七上語(yǔ)文階段測(cè)試（月考）題1.B2.B3.濟(jì)南小雪后的美麗山色。4.雪色與草色相間的美景；春天來(lái)臨后滿山的花草。（三）閱讀練習(xí)為了一個(gè)3歲的生命①一個(gè)3歲的小女孩患有先天性肝臟壞死。這可愛(ài)且可憐的孩子的父母是一對(duì)普通的日本中年夫婦，他們?cè)诮纪獾拇遄永飺碛凶约豪硐氲姆孔印Ｒ刃∨?，唯一的辦法是在肝臟徹底壞死之前，有善良的人愿意為她捐獻(xiàn)自己的肝臟。②這對(duì)夫婦在醫(yī)院和其他地方登記，希望在僅剩的半年里能找到志愿者。但一直沒(méi)有任何消息，有的只是來(lái)自整個(gè)村子的安慰和問(wèn)候。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生說(shuō)，短短的時(shí)間里志愿者的出現(xiàn)率幾乎是零。③但是，很快有了消息，一位志愿者說(shuō)她樂(lè)意將自己的肝臟捐獻(xiàn)給女孩。再過(guò)幾個(gè)星期，小女孩就可以得救了。④雪季開(kāi)始，大地白茫茫一片，積雪一天比一天厚，女孩移植手術(shù)的日子也一天天近了。⑤醫(yī)院來(lái)電話通知手術(shù)，正是雪下得最大的時(shí)候。不僅是汽車(chē)，連人步行也很困難。束手無(wú)策的夫婦打電話給醫(yī)院，又打電話給急救公司。公司說(shuō)唯一的辦法是使用直升機(jī)，但是沒(méi)有一個(gè)可以降落的地點(diǎn)。⑥離手術(shù)的時(shí)間只有3個(gè)多小時(shí)了。看著窗外紛飛的大雪，再看看熟睡的女兒，夫妻倆相擁而泣。⑦“鄰居的小女孩今天手術(shù)，可是直升機(jī)不能降落。⑧“可憐的孩子，這么大的雪，汽車(chē)也用不了。”⑨“咱們不能做點(diǎn)什么嗎？”⑩“除非能有一塊較大的空地！教堂前的空地已滿是積雪……”?這是鄰居夫婦的一段對(duì)話，聽(tīng)到丈夫的自語(yǔ)，女人即刻拿起電話向急救公司確認(rèn)教堂前的空地作為降落點(diǎn)是否夠大。對(duì)方告訴她沒(méi)有問(wèn)題，但是積雪太厚，時(shí)間也來(lái)不及，無(wú)能為力。女人卻堅(jiān)定地懇求對(duì)方，讓他們兩個(gè)小時(shí)后來(lái)接孩子。她穿好厚厚的衣服，戴上一頂防雪帽，拿起除雪的大鍬，沖向教堂。?冒著大雪，她開(kāi)始除起雪來(lái)。但是，無(wú)論如何她也不可能在兩小時(shí)內(nèi)把降落場(chǎng)清理出來(lái)。?突然，她聽(tīng)到丈夫叫她的聲音，看到他揮動(dòng)鐵鍬的魁梧身影，女人感到希望開(kāi)始漸漸地清晰起來(lái)。一會(huì)兒，不遠(yuǎn)處又走來(lái)一群人，他們是住在附近的人，大家也全副武裝過(guò)來(lái)幫忙，他們說(shuō)再大的雪也埋沒(méi)不了善良的心。?原來(lái)，村里的廣播也播放了求救的號(hào)召，大家聽(tīng)完消息后都趕來(lái)了。人越來(lái)越多，村里幾乎所有的人都無(wú)聲無(wú)息地聚集在教堂前。?一個(gè)小時(shí)之后，水泥地面露出來(lái)。?30分鐘過(guò)去了，直升機(jī)的轟鳴聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)……女孩被抬上了飛機(jī)，孩子的父母也上了飛機(jī)，他們從舷窗里看著地面上的人們不停地?fù)]手……?3年后，一個(gè)漂亮的女孩在雪地里奔跑，只要有人問(wèn)起她的名字，她總會(huì)先說(shuō)她的生命屬于所有的人。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確、完整地概括本文的主要內(nèi)容（不超過(guò)40個(gè)字）。（2分）_________________________________________________________________________________________________2.第④段劃線句子是環(huán)境描寫(xiě)，其作用是__________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）3.第?段中“女孩的父母從舷窗里看著地面上的人們不停地?fù)]手……”這句句子是對(duì)人物的________描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)父母心中______________________________________________之情。（4分）4.聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“再大的雪也埋沒(méi)不了善良的心”這句話的理解（2分）_________________________________________________________________________________________________5.女孩說(shuō)：“她的生命屬于所有的人”這“所有的人”具體指的是誰(shuí)？（2分）_________________________________________________________________________________________________6.讀了這篇文章，結(jié)合文本，談?wù)勀愕母邢?。?0字左右）（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1.3歲的女孩要進(jìn)行換肝手術(shù)，為了讓直升機(jī)能降落，全村人一起掃除大雪，女孩終于得救。2.為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，描寫(xiě)環(huán)境的惡劣，突出人們無(wú)私幫助小女孩的深情厚誼。3.動(dòng)作；對(duì)熱心、善良的村民的感激4.困難再大，善良的人們也能憑著一顆愛(ài)心，相互幫助，同舟共濟(jì)。5.不僅包括自己的父母，也包括捐獻(xiàn)肝臟的志愿者、醫(yī)護(hù)人員、直升機(jī)人員，以及參加掃雪的所有村民。6.要點(diǎn)：生命至上，不惜一切代價(jià)救死扶傷的人道主義精神；團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)、戰(zhàn)勝困難的勇氣，團(tuán)結(jié)力量大；如果每個(gè)人都具有這種無(wú)私奉獻(xiàn)的善良品質(zhì)，社會(huì)會(huì)變得更加美好溫馨。課后作業(yè)（一）高陽(yáng)應(yīng)造屋高陽(yáng)應(yīng)將為室家①，匠對(duì)曰：“未可也，木尚生②，加涂③其上，必將撓④。以生為室，今雖善，后將必?cái)?。”高?yáng)應(yīng)曰：“緣子之言，則室不敗也——木益枯則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕則不敗?！苯橙藷o(wú)辭而對(duì)，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。注：①室家：房屋，房舍。②生：這里指木材伐下不久，水分未干。③涂：泥。④攏：彎曲。8.解釋下列句中加點(diǎn)詞（1）高陽(yáng)應(yīng)將為室家（2）今雖善9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子匠人無(wú)辭而對(duì)，受令而為之。10.高陽(yáng)應(yīng)造屋，匠人的主張是什么？11.你認(rèn)為文中的高陽(yáng)應(yīng)是個(gè)怎樣的人？【答案】8.（1）造（2）好9.匠人沒(méi)有話可以回答他，只好聽(tīng)從他的吩咐來(lái)造屋。10.木匠說(shuō)認(rèn)為還不能造，因?yàn)槟玖线€沒(méi)有干，如果再把濕泥抹上去，必定會(huì)壓彎的。用它來(lái)做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后一定會(huì)毀壞的。11.善于詭辯卻不顧客觀規(guī)律，光憑主觀意志去做事?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：高陽(yáng)應(yīng)將要建造房屋。為，建造。（2）句意：今天即使是好的。善，好?！?題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞：無(wú)，沒(méi)有。辭，言語(yǔ)。對(duì)，回應(yīng)。受，接受。令，命令。為，建造?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“未可也，木尚生，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后將必?cái)　钡姆g“不可以，（現(xiàn)在）木料還沒(méi)有干，把濕泥抹在木料上，那么木材必將彎曲。用沒(méi)有干的木料來(lái)建造房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后也一定會(huì)毀壞的”可知，木匠的主張是：還不能造，因?yàn)槟玖线€沒(méi)有干，如果再把濕泥抹上去，必定會(huì)壓彎的。用它來(lái)做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后一定會(huì)毀壞的。【11題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合“高陽(yáng)應(yīng)曰：‘緣子之言，則室不敗也——木益粘則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕則不敗?！橙藷o(wú)辭而對(duì)，受令而為之。宣之始成也善，其后果敗”可知，高陽(yáng)應(yīng)反駁了木匠的話，讓木匠無(wú)言以對(duì)，看出高陽(yáng)應(yīng)擅長(zhǎng)辯論；但是木匠按照高陽(yáng)應(yīng)的要求去做了之后，房子壞了，證明木匠的話是對(duì)的，高陽(yáng)應(yīng)的話是錯(cuò)的，由此可知，高陽(yáng)應(yīng)的辯論屬于詭辯，他不顧客觀規(guī)律，光憑主觀意志去做事。故可概括：高陽(yáng)應(yīng)善于詭辯卻不顧客觀規(guī)律，光憑主觀意志去做事。【點(diǎn)睛】譯文：高陽(yáng)應(yīng)將要建造房屋，木匠對(duì)他說(shuō)：“不可以，（現(xiàn)在）木料還沒(méi)有干，把濕泥抹在木料上，那么木材必將彎曲。用沒(méi)有干的木料來(lái)建造房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后也一定會(huì)毀壞的。”高陽(yáng)應(yīng)回答說(shuō)：“依據(jù)您的說(shuō)法，那么房子就不會(huì)壞——木料越干就越堅(jiān)固有力，而濕泥越干就越輕。用越堅(jiān)固有力的木料去承受越輕的濕泥，這個(gè)房子就不會(huì)毀壞?！蹦窘碂o(wú)言以對(duì)，（只好）接受他的命令來(lái)造屋子。房子剛造好時(shí)是很好，（但）后來(lái)房屋果然坍塌了。（二）21億年前的古老生命①地球上最早的復(fù)雜生命起源于何時(shí)？生物學(xué)家一直以為是在6億年前。然而，法國(guó)研究人員的最新研究把這個(gè)時(shí)間往前推進(jìn)了15億年，他們居然在非洲發(fā)現(xiàn)了21億年前的多細(xì)胞生物。②化石研究表明，地球上最早的生命跡象出現(xiàn)于35億年前，主要是單細(xì)胞的原核生物。之后，地球生態(tài)似乎沒(méi)有多大的變化。直到將近30億年之后的寒武紀(jì)，也就是距今6億年前，地球生物出現(xiàn)一次爆炸性演化，出現(xiàn)許多多細(xì)胞生物，生物進(jìn)化由此加速。幾億年內(nèi)出現(xiàn)了我們現(xiàn)在熟知的包括恐龍?jiān)趦?nèi)的各種生物。然而，不少人還是質(zhì)疑這種爆炸式的生物演化，認(rèn)為在那30億年的時(shí)間內(nèi)不應(yīng)該只有單細(xì)胞生物，還有一些原始的多細(xì)胞生物。③質(zhì)疑歸質(zhì)疑，科學(xué)研究講求的是證據(jù)。近年來(lái)，科學(xué)家逐步發(fā)掘出了一些證據(jù)。此前，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了20億年前的卷曲藻化石，