2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 中古時期的世界 第5課 古代非洲與美洲（1）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第5課古代非洲與美洲（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《古代非洲與美洲（1）》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解古代非洲與美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，建立正確的歷史時空觀念。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證分析的能力，通過分析相關(guān)史實，深入理解古代非洲與美洲的社會狀況。

3.歷史理解：幫助學(xué)生理解古代非洲與美洲在不同歷史時期的重要事件和人物，提高歷史理解能力。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對古代非洲與美洲的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

5.歷史思維：通過啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作意識，提高歷史思維能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對于古代非洲與美洲的歷史已經(jīng)有了一定的了解，但主要來源于初中階段的學(xué)習(xí)和日常生活常識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了世界古代史的基本知識，對于不同文明的發(fā)展和相互關(guān)系有一定的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀教材并理解其中的內(nèi)容。同時，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡單的分析和評價。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但是，也有一部分學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低，這可能會影響到他們對古代非洲與美洲歷史知識的學(xué)習(xí)和理解。

在知識方面，學(xué)生對于古代非洲與美洲的歷史人物和事件有一定的了解，但可能局限于名字和表面的描述，對于更深層次的背景原因和影響因素理解不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的史料實證能力，能夠通過閱讀史料來獲取信息。但是，對于復(fù)雜的史料分析和解讀能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料的分析和解讀，提高他們的史料實證能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠在教師的引導(dǎo)下對歷史事件進(jìn)行評價和思考。同時，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識也在之前的課堂活動中得到了鍛煉。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：教材配套的電子教案、歷史地圖、相關(guān)視頻資料、學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、史料分析、批判性寫作等。

5.輔助材料：教材、參考書籍、歷史人物傳記、相關(guān)電影片段等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材和相關(guān)資料。同時，教師收集并整理好相關(guān)的歷史地圖、視頻資料和學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上使用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于古代非洲與美洲的歷史短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。接著，教師提出一個引導(dǎo)性問題，例如：“古代非洲與美洲有哪些共同點和不同點？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.課堂講解（20分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解古代非洲與美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重點介紹非洲的封建制度和美洲的印第安文明。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

4.史料分析（5分鐘）

教師分發(fā)史料，讓學(xué)生分組進(jìn)行分析和解讀。例如，給出一份關(guān)于非洲封建制度的史料，讓學(xué)生分析其形成原因和特點。通過史料實證，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代非洲的歷史狀況。

5.小組討論（5分鐘）

教師提出一個討論話題，例如：“古代非洲與美洲的文明對后世產(chǎn)生了哪些影響？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個小組選代表進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。然后，教師提出一個課后思考題，例如：“你覺得古代非洲與美洲的歷史發(fā)展有哪些啟示？”讓學(xué)生進(jìn)行課后思考。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于古代非洲與美洲的歷史短文。通過作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，充分保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史理解和歷史思維等核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住古代非洲與美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解非洲的封建制度和美洲的印第安文明的基本情況。

2.史料實證能力：學(xué)生能夠通過分析史料，深入理解古代非洲與美洲的歷史狀況，提高史料實證能力。

3.歷史理解能力：學(xué)生能夠理解古代非洲與美洲的文明對后世產(chǎn)生的影響，提高歷史理解能力。

4.歷史思維能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運用所學(xué)的知識對歷史事件進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)歷史思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，對課堂內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.批判性思維能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)v史事件進(jìn)行批判性的思考和評價，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.團(tuán)隊合作意識：學(xué)生在小組討論的過程中，能夠與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和合作，提高團(tuán)隊合作意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《非洲文明史》、《美洲文明史》等相關(guān)書籍，以深入了解古代非洲與美洲的歷史發(fā)展。

-視頻資源：關(guān)于非洲封建制度和美洲印第安文明的歷史紀(jì)錄片，以形象生動的方式加深對課堂內(nèi)容的理解。

-學(xué)術(shù)論文：研究古代非洲與美洲歷史的學(xué)術(shù)論文，以拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可推薦閱讀材料，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可嘗試撰寫相關(guān)的歷史短文，以鞏固和運用所學(xué)知識，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授古代非洲與美洲的歷史過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是引導(dǎo)學(xué)生思考和探索的過程。回顧這節(jié)課，我認(rèn)為在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的歷史短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注古代非洲與美洲的歷史。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)了他們的史學(xué)研究能力。

其次，在史料分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行分析和解讀，提高了他們的史料實證能力。通過小組討論，學(xué)生們能夠主動參與課堂，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。在課堂講解過程中，可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng)。此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料和視頻資源可能過于學(xué)術(shù)化，對學(xué)生來說可能存在一定的難度。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。例如，在講解歷史事件時，可以提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生思考事件背后的原因和影響。

其次，在課后拓展環(huán)節(jié)，我將提供更多適合學(xué)生閱讀和觀看的資源，以降低難度，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解答他們的疑問，并提供必要的指導(dǎo)。板書設(shè)計①古代非洲與美洲歷史發(fā)展脈絡(luò)

-非洲封建制度：阿拉伯帝國、黑人王國、封建制度的特點

-美洲印第安文明：瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明的特點

②非洲封建制度與美洲印第單文明的影響

-非洲封建制度對后世的影響：國家制度、社會結(jié)構(gòu)、文化傳承

-美洲印第安文明對后世的影響：文化傳統(tǒng)、社會制度、藝術(shù)成就

③古代非洲與美洲的啟示

-多元文化的交流與融合：非洲與美洲的歷史聯(lián)系、文化交流

-歷史發(fā)展的多樣性：不同地區(qū)的文明特點、發(fā)展路徑

-歷史事件的深度思考：原因、過程、影響、啟示課堂1.課堂評價

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和不理解的地方。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，是否積極回答問題、參與討論，以及團(tuán)隊合作的表現(xiàn)。

-測試：在課堂結(jié)束后，可以進(jìn)行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對古代非洲與美洲歷史知識的掌握程度。

-反饋：根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，解決問題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、史料運用和論述的準(zhǔn)確性。

-點評：在作業(yè)點評中，強調(diào)作業(yè)中的亮點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生提高。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解