Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分。該部分主要包括節(jié)日和文化慶祝活動(dòng)的相關(guān)閱讀材料，通過(guò)閱讀不同的節(jié)日故事和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠了解并欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的文化多樣性。具體內(nèi)容包括節(jié)日慶祝的原因、不同文化的節(jié)日習(xí)俗以及如何慶祝這些節(jié)日等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活中的節(jié)日和慶?；顒?dòng)的基本知識(shí)，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)不同文化節(jié)日的了解，提高跨文化交際的能力。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀材料將幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論關(guān)于節(jié)日和文化慶?；顒?dòng)的文本，學(xué)生將提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，特別是閱讀理解和批判性思維能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)分析節(jié)日故事的背景和文化意義，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用日常生活中的常用表達(dá)。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些常見(jiàn)的節(jié)日和慶?；顒?dòng)有一定的了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)文化差異和節(jié)日慶?；顒?dòng)通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和批判性思維能力，能夠分析和討論文本中的信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能偏好通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)一些特定節(jié)日和文化習(xí)俗的理解，以及一些復(fù)雜詞匯和表達(dá)的掌握。此外，學(xué)生可能在批判性思維和分析問(wèn)題的能力上有所欠缺，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)進(jìn)行深入的思考和討論。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，確保他們能夠順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成特定的任務(wù)，如閱讀理解、信息匹配等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的節(jié)日慶祝情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，生動(dòng)展示不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)和文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的主動(dòng)探索和思考。

3.實(shí)物教學(xué)：使用節(jié)日相關(guān)的實(shí)物道具和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)節(jié)日文化，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“FestivalsandCelebrations”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日和慶祝活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出節(jié)日和慶?；顒?dòng)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日和慶祝活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異和慶祝方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文化差異和慶祝方式。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日和慶?；顒?dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異和慶祝方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解節(jié)日和慶?；顒?dòng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握文化差異和慶祝方式，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日和慶?；顒?dòng)的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典習(xí)俗、文化背景以及相關(guān)的故事和案例。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日和慶?；顒?dòng)的多樣性和豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究自己感興趣的節(jié)日或慶?；顒?dòng)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片、參加實(shí)地考察等方式，拓寬自己的知識(shí)視野。此外，學(xué)生還可以嘗試分析自己家庭或社區(qū)的節(jié)日慶?；顒?dòng)，了解背后的文化意義和傳統(tǒng)，從而提高對(duì)文化差異的敏感度和理解能力。

3.學(xué)生可以進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，選擇一個(gè)節(jié)日為主題，進(jìn)行研究和展示。小組成員可以分工合作，分別負(fù)責(zé)查找資料、整理信息、設(shè)計(jì)展示形式等。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠深入了解到節(jié)日的背景和慶祝方式，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、口頭表達(dá)和創(chuàng)造力等綜合能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。通過(guò)親身體驗(yàn)和參與，學(xué)生能夠更好地了解節(jié)日的意義和慶祝方式，提高跨文化交際的能力。同時(shí)，學(xué)生還可以將自己的學(xué)習(xí)成果與他人分享，從而增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，與其他學(xué)生或?qū)＜疫M(jìn)行交流和討論。通過(guò)與他人分享和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的思路，了解不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高批判性思維和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中，我通過(guò)講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握文化差異和慶祝方式。課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的話題非常感興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，能夠較好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的跨文化交際能力。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在批判性思維和分析問(wèn)題的能力上存在一定的不足，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，在課堂討論中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能感到被忽視。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。板書(shū)