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文檔簡(jiǎn)介

古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族……

讓我們一起去聆聽(tīng)《黃河頌》那激昂的旋律……作家作品

光未然,原名張光年,1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有八個(gè)樂(lè)章,分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。讀準(zhǔn)下面紅色字的字音:山巔diān哺bǔ育澎péng湃pài

狂瀾lán贊zàn歌發(fā)源yuán

屏障zhàng濁zhuó流滋zī長(zhǎng)氣魄pò劈pī成宛wǎn轉(zhuǎn)狂瀾:山巔:哺育:滋長(zhǎng):大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋紅字請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這首詩(shī)我站在/高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤澎湃,掀起/萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成/九曲連環(huán);從/昆侖山下,奔向/黃海之邊;把/中原大地/劈成/南北兩面。?。↑S河!你/是/中華民族的/搖籃!五千年的/古國(guó)文化,從你這兒/發(fā)源;多少/英雄的故事,在你的身邊/扮演!??!黃河!你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)注:文中的藍(lán)體字需要重讀請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這首詩(shī)像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上,用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的/屏障。?。↑S河!你/一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,向/南北兩岸/伸出千萬(wàn)條/鐵的臂膀。我們民族的/偉大精神,將要/在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!我們祖國(guó)的/英雄兒女,將要/學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的/偉大堅(jiān)強(qiáng)!

像你一樣的/偉大堅(jiān)強(qiáng)!!朗讀指導(dǎo)1、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南?!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

2、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌

。

3、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

自主、合作、探究1、題目《黃河頌》中,哪個(gè)是關(guān)鍵詞?“頌”2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三個(gè)部分:序曲、主體、尾聲。3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系?各自的側(cè)重點(diǎn)是什么?本詩(shī)首尾呼應(yīng),但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上,尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。

4、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分:可以分成幾部分?重點(diǎn)在哪里?我們可以把它們概括為什么??jī)刹糠掷L黃河頌黃河頌黃河

第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)總領(lǐng)全文,應(yīng)該是哪個(gè)字?統(tǒng)領(lǐng)全文的是“”字。望5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫(xiě)黃河之景,表現(xiàn)頌歌氣勢(shì),為“頌黃河”蓄勢(shì)。6、朗讀“頌黃河”部分,思考:詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河?三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族

“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河!”。默讀第二節(jié),思考:這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?這句話將內(nèi)容劃分為個(gè)層次。三第一層:第二層:第三層:

歷史貢獻(xiàn)地理特征自然特點(diǎn)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事,在你身邊扮演!歷史貢獻(xiàn)

?。↑S河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),象一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。地理特征

?。↑S河!你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出你千萬(wàn)條鐵的臂膀自然特點(diǎn)

黃河頌

光未然(張光年)

13

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河—頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神討論、探究:

1、“黃河的精神”是什么?從本文的哪些詞句中可以體會(huì)黃河的這種精神?

2、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化,歌頌中華民族的偉大精神,歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng),從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重于黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,更足以成為民族精神上的城防。

3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?重點(diǎn)揭謎

這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。討論、探究:4、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)

5、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?

14以“??!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的

歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌

了黃河。一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧

6、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化,歌頌中華民族的偉大精神,歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng),從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)及好處1、采用第二人稱寫(xiě)法,這樣面對(duì)面的傾談,顯得更為直接、親切,也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。2、運(yùn)用了多種修辭方法,如比喻、反復(fù)等,使形象更鮮明生動(dòng),抒情的氣氛更強(qiáng)烈。詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“啊,黃河”起了什么作用反復(fù)三次,體現(xiàn)了內(nèi)容層次,由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,同時(shí)加強(qiáng)了抒情的氣勢(shì)。課堂小結(jié)

同學(xué)們,先輩們用血汗換來(lái)了今天的幸福生活,希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

下面請(qǐng)欣賞《黃河船夫曲》,并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家:你聽(tīng)到了什么內(nèi)容?

烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn),經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦達(dá)到了彼岸。這象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。

作詞:光未然作曲:冼星海

風(fēng)在吼

馬在叫

黃河在咆哮

黃河在咆哮

河西山岡萬(wàn)丈高

河?xùn)|河北高粱熟了

萬(wàn)山叢中

抗日英雄真不少

青紗帳里

游擊健兒逞英豪

端起了土槍洋槍

揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛

保衛(wèi)家鄉(xiāng)

保衛(wèi)黃河

保衛(wèi)華北

保衛(wèi)全中國(guó)

保衛(wèi)黃河

黃河以它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái),多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。

歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族!布置作業(yè)1、收集有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠。2、學(xué)唱《黃河頌》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握字詞2、通過(guò)了解作家、作品,了解本文的寫(xiě)作背景3、能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文4、理解詩(shī)文的內(nèi)涵5、培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的感情

贈(zèng)送以下課件用一個(gè)詞來(lái)形容它們,你會(huì)想到什么?昆蟲(chóng)4*

昆蟲(chóng)備忘錄備忘錄是什么?

備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等。課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲(chóng)?蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱。螞蚱蜻蜓瓢蟲(chóng)獨(dú)角仙螞蚱多音字默讀閱讀提示,了解略讀課文的閱讀要求。通過(guò)課前預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過(guò)的課文最大的區(qū)別是什么?課文由四篇短文組成,每篇短文都有小標(biāo)題。作者是根據(jù)什么來(lái)擬寫(xiě)這些小標(biāo)題的?“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫(xiě)的,“花大姐”是根據(jù)瓢蟲(chóng)的外形擬寫(xiě)的,“獨(dú)角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫(xiě)的。初讀課文自由朗讀課文,圈出生字,不會(huì)讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲(chóng)的哪些秘密?用“___”畫(huà)出來(lái)。通讀課文,檢查字詞。備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲(chóng)約黑斑多種形式讀詞語(yǔ)。昆蟲(chóng)的秘密其實(shí)是它們的一些特征。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲(chóng)的哪些秘密?完成備忘錄。昆蟲(chóng)名稱顯著特征蜻蜓、蒼蠅瓢蟲(chóng)(別名:花大姐)硬翅為朱紅,像瓷漆似的;硬翅上有黑色小圓點(diǎn),并且有定數(shù)。獨(dú)角仙螞蚱(別名:掛大扁兒)合作交流你喜歡哪種昆蟲(chóng)?找出文中相關(guān)的句子或語(yǔ)段讀一讀。討論交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容,朗讀句子。瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。反復(fù)朗讀、想象畫(huà)面,理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴(yán)絲合縫”這些詞的用意。視頻欣賞:《瓢蟲(chóng)飛舞》視頻中的瓢蟲(chóng)和你們想象的是一樣的嗎?再讀描寫(xiě)“花大姐”的句子。作者是從哪些方面介紹“花大姐”的?名字、飛行、外形、種類(lèi)。梳理信息,完成表格式備忘錄。名字花大姐飛行外形款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點(diǎn),特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的,不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn),叫作“星”,有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)……星點(diǎn)不同“花大姐”備忘錄名字花大姐種類(lèi)有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng),是益蟲(chóng);有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲(chóng)通過(guò)交流自己感興趣的句子,把它讀準(zhǔn)確,然后想象畫(huà)面,就能形象具體地感受小昆蟲(chóng)的可愛(ài)。想象畫(huà)面用想象畫(huà)面的方法讀懂自己最感興趣的句子。小組交流“復(fù)眼”。“復(fù)眼”,想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。你覺(jué)得“好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛”是什么樣的?你覺(jué)得蜻蜓可以看到什么樣的畫(huà)面?觀察課文插圖,和自己的想象一樣嗎?如果你自己有一對(duì)復(fù)眼,會(huì)怎么樣?寫(xiě)法:特點(diǎn)+想象。交流“獨(dú)角仙”。獨(dú)角仙,在甲蟲(chóng)里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙,是昆蟲(chóng)里的霸王。這句話主要寫(xiě)了“獨(dú)角仙”的什么特點(diǎn)?外形特點(diǎn)你想象中的“霸王”是什么樣的?獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)。據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē),它拉著就走。你能想象獨(dú)角仙是怎樣拉泥制的小車(chē)的嗎?寫(xiě)法:名字+樣子+特點(diǎn)+想象。交流“螞蚱”。河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”?還有一種“土螞蚱”,身體粗短,方頭,色黑如泥土,翅上有黑斑。這種螞蚱,抓住它,

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