23 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

23海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版第23課《海底世界》。教學(xué)內(nèi)容圍繞海底生物、景觀及特點(diǎn)展開，通過描繪海底世界的奇妙景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心與探索欲望。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)過關(guān)于自然景觀、動(dòng)植物的描述，對(duì)海洋生物有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課本內(nèi)容和課外拓展，深入了解海底世界的奧秘，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括：海底生物的分類及特點(diǎn)、海底地形介紹、海底奇異現(xiàn)象等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的海底世界描繪，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自然景觀的能力；培養(yǎng)思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)海底世界的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣；強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)文本中對(duì)海底世界的美的描繪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；深化文化傳承與理解素養(yǎng)，通過了解海底生物多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)文明理念的傳承。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層次上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解基本的句子和段落，具備初步的閱讀理解能力。在能力方面，學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的信息提取和歸納，但對(duì)于復(fù)雜的文本分析還需進(jìn)一步指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)海底世界這樣的主題感興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)文本中的生僻詞匯和復(fù)雜描述存在理解困難。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與積極，喜歡互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，如實(shí)物展示、多媒體輔助等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這有助于他們?cè)谛〗M活動(dòng)中共同探討海底世界的奧秘。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師在教學(xué)過程中需注重基礎(chǔ)知識(shí)與拓展內(nèi)容的平衡，既要鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)，又要激發(fā)他們對(duì)海底世界的好奇心和探索欲。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提高他們的思維能力和審美情趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、海底世界圖片或海報(bào)、彩色筆、白板。

2.軟件資源：語文統(tǒng)編版教材、教學(xué)PPT、海底生物圖鑒、課程相關(guān)的視頻資料。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、情景模擬、觀察分析、互動(dòng)問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示海底世界的壯麗圖片，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“你們知道這些美麗的景色是什么地方嗎？海底世界有哪些奇妙的地方？”通過視覺沖擊和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生翻開教材第23課《海底世界》，圍繞海底生物、景觀及特點(diǎn)進(jìn)行講解。

-通過PPT展示，詳細(xì)講解海底生物的分類、生活習(xí)性以及海底地形等知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課程難點(diǎn)，如海底生物的適應(yīng)性和海底地形的特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)解釋，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，根據(jù)教材內(nèi)容和PPT展示，討論海底世界的奇妙現(xiàn)象，總結(jié)海底生物的特點(diǎn)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)海底生物名片，展示海底生物的特點(diǎn)和習(xí)性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演海底生物，通過情景模擬，讓學(xué)生深入了解海底生物的生活習(xí)性。

-師生互動(dòng)：教師與學(xué)生一起探討海底世界的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，激發(fā)思維火花。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考如何保護(hù)海洋環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述海底世界的美麗景色，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的奇妙之處。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集關(guān)于海底世界的資料，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在解決問題和核心素養(yǎng)能力拓展方面進(jìn)行了創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際教學(xué)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握海底生物的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性，如魚類、貝類、珊瑚等。

-學(xué)生了解海底地形的主要類型，如海溝、海山、珊瑚礁等，并能夠描述它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生理解海底世界的奇妙現(xiàn)象，如生物發(fā)光、深海高壓等，并能夠解釋這些現(xiàn)象的成因。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過文本內(nèi)容提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效歸納總結(jié)。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述海底世界的景色和生物。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，共同解決問題。

3.素質(zhì)拓展：

-學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣得到激發(fā)，培養(yǎng)了對(duì)海底世界及生態(tài)系統(tǒng)的探索欲望。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞海底世界的美麗景色，發(fā)現(xiàn)自然界中的美。

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，愿意為保護(hù)海底世界做出努力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)海底世界充滿好奇和向往。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，敢于提問、發(fā)表觀點(diǎn)，自信心得到提升。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)尊重他人，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)海底世界的探索充滿了熱情，他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示海底圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果還可以進(jìn)一步提升。下次我可以嘗試讓學(xué)生提前收集一些關(guān)于海底世界的資料，然后在課堂上分享，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能讓他們?cè)谡n前就有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些專業(yè)詞匯的理解仍有困難。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些圖文并茂的教學(xué)材料，如制作簡單的詞匯卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.課堂互動(dòng)方面：

-雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，但我注意到有些學(xué)生發(fā)言不夠主動(dòng)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，我打算在接下來的課堂上設(shè)置一些小任務(wù)，如“海底生物小專家”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任小講師，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)信心不足。為此，我將在教學(xué)中注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，逐步提高他們的自信心。

3.教學(xué)資源利用方面：

-在本次教學(xué)中，我使用了多媒體、實(shí)物模型等教學(xué)資源，但感覺還可以更加豐富。未來我計(jì)劃增加一些視頻資料，如海底生物紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受海底世界的魅力。

-另外，我將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，分享更多與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后自學(xué)和交流。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握方面的不足，我將設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生在能力提升方面的需求，我將繼續(xù)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

-針對(duì)學(xué)生在素質(zhì)拓展方面的興趣，我將組織一些有關(guān)海底世界的主題活動(dòng)，如海底生物繪畫比賽、環(huán)保知識(shí)講座等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-海底生物分類：魚類、貝類、珊瑚等

-海底地形：海溝、海山、珊瑚礁等

-奇妙現(xiàn)象：生物發(fā)光、深海高壓等

②關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：

-奇妙、生物、地形、現(xiàn)象

-適應(yīng)、生態(tài)、保護(hù)

③重點(diǎn)句展示：

-“海底世界，奇妙無窮?！?/p>

-“保護(hù)海洋，珍愛生命?！?/p>

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了的線條和圖示，呈現(xiàn)海底世界的知識(shí)點(diǎn)，條理清晰。關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句以不同顏色和字體突出，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。同時(shí)，板書融入了一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用海底生物圖案，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書整體布局合理，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)海底世界知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如知識(shí)理解偏差、表達(dá)不準(zhǔn)確等，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的參與度和合作情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表觀點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，提高他們的自信心和積極性。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過設(shè)置不同難度的題目，測(cè)試學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，并根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及解題思路的清晰度。

-對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題，給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生和家長反饋，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。課后作業(yè)1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

-描述你最感興趣的一種海底生物，包括它的外觀特征、生活習(xí)性以及你在海底世界中如何想象它的一天。

-繪制一幅海底世界的圖畫，展現(xiàn)你所了解的海底生物和地形特點(diǎn)。

-撰寫一段關(guān)于保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的倡議書，呼吁大家共同保護(hù)海底世界的生物多樣性。

2.重點(diǎn)題型舉例及說明：

題目1：請(qǐng)描述一種你感興趣的海底生物，包括它的外觀特征、生活習(xí)性以及你在海底世界中如何想象它的一天。

答案示例：

我最感興趣的海底生物是海馬。海馬有著獨(dú)特的馬頭魚身的外觀特征，身體呈現(xiàn)出流線型，非常適應(yīng)在水中游動(dòng)。它們通常生活在熱帶和亞熱帶的淺海區(qū)域，以小型無脊椎動(dòng)物為食。在海底世界中，我想象海馬的一天是充滿探索和冒險(xiǎn)的。它們?cè)谏汉鹘钢写┧螅瑢ふ沂澄?，同時(shí)躲避天敵。在夜晚，海馬會(huì)回到自己的藏身之處，安靜地休息，等待新的一天的到來。

題目2：請(qǐng)繪制一幅海底世界的圖畫，展現(xiàn)你所了解的海底生物和地形特點(diǎn)。

答案示例：

圖畫中，我展現(xiàn)了一片五彩斑斕的海底世界。畫面中央是一群色彩斑斕的魚類在珊瑚礁中游弋，珊瑚呈現(xiàn)出各種形狀和顏色，為海底世界增添了一抹亮麗的色彩。畫面左側(cè)是一座巨大的海山，山腳下生長著茂密的海洋植物。而在畫面右側(cè)，一只海龜悠然地在海水中游動(dòng)，展示出海底世界的寧靜與和諧。

題目3：請(qǐng)撰寫一段關(guān)于保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的倡議書，呼吁大家共同保護(hù)海底世界的生物多樣性。

答案示例：

親愛的朋友們，我們的海