2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 1 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)（2）教案 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)（2）教案部編版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)（2）”。這部分內(nèi)容主要涉及人類社會(huì)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡，以及階級(jí)社會(huì)的形成和發(fā)展。具體內(nèi)容包括：

1.奴隸社會(huì)的形成和特點(diǎn)：奴隸社會(huì)的產(chǎn)生，奴隸主和奴隸的關(guān)系，奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

2.封建社會(huì)的形成和特點(diǎn)：封建社會(huì)的產(chǎn)生，地主和農(nóng)民的關(guān)系，封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

3.資本主義社會(huì)的形成和特點(diǎn)：資本主義社會(huì)的產(chǎn)生，資本家和無產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系，資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類社會(huì)的發(fā)展歷程，對(duì)原始社會(huì)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)制度的變遷，理解不同社會(huì)制度的特點(diǎn)和形成過程。通過對(duì)奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)到社會(huì)制度的變遷是歷史發(fā)展的必然趨勢。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解能力，使學(xué)生能夠掌握人類社會(huì)從原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)過渡的基本過程，以及不同階級(jí)社會(huì)制度的特點(diǎn)和形成過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，通過學(xué)習(xí)社會(huì)制度的變遷，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)制度的更迭是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3.提升學(xué)生的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)制度和歷史發(fā)展的關(guān)系，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-奴隸社會(huì)的形成和特點(diǎn)：著重講解奴隸社會(huì)的產(chǎn)生背景、奴隸主和奴隸的關(guān)系，以及奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-封建社會(huì)的形成和特點(diǎn)：重點(diǎn)闡述封建社會(huì)的產(chǎn)生原因、地主和農(nóng)民的關(guān)系，以及封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-資本主義社會(huì)的形成和特點(diǎn)：詳細(xì)分析資本主義社會(huì)的產(chǎn)生背景、資本家和無產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系，以及資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-奴隸社會(huì)的形成過程：奴隸社會(huì)的產(chǎn)生涉及到復(fù)雜的社會(huì)變革和階級(jí)斗爭，學(xué)生可能難以理解其形成過程。

-封建社會(huì)的形成原因：封建社會(huì)的產(chǎn)生與奴隸社會(huì)的衰落有關(guān)，學(xué)生可能難以理解這種轉(zhuǎn)變的原因。

-資本主義社會(huì)的形成過程：資本主義社會(huì)的產(chǎn)生涉及到多方面的因素，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等，學(xué)生可能難以理解其形成過程。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過案例分析、歷史背景介紹、圖像資料展示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，采用講授法為主，通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，利用案例研究法，分析具體的歷史事件和社會(huì)變遷，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞特定案例進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同社會(huì)階層的角色，體驗(yàn)不同社會(huì)制度下的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)矛盾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅原始社會(huì)生活的畫面，讓學(xué)生想象一下原始社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會(huì)為何會(huì)解體，階級(jí)社會(huì)是如何產(chǎn)生的？

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣。

2.講授新課（30分鐘）

奴隸社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

講解內(nèi)容：介紹奴隸社會(huì)的產(chǎn)生背景，奴隸主和奴隸的關(guān)系，奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

師生互動(dòng)：提問學(xué)生對(duì)奴隸社會(huì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行分析。

封建社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

講解內(nèi)容：闡述封建社會(huì)的產(chǎn)生原因，地主和農(nóng)民的關(guān)系，封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

師生互動(dòng)：提問學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合奴隸社會(huì)進(jìn)行對(duì)比分析。

資本主義社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

講解內(nèi)容：分析資本主義社會(huì)的產(chǎn)生背景，資本家和無產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系，資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

師生互動(dòng)：提問學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合封建社會(huì)進(jìn)行對(duì)比分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課主要內(nèi)容總結(jié)：對(duì)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)制度的變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。

布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的閱讀材料和思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求突出核心知識(shí)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題提出、講解、練習(xí)、提問、總結(jié)和拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面理解和掌握原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.原始社會(huì)的解體：

-原始社會(huì)的生產(chǎn)方式：集體勞動(dòng)，共同占有生產(chǎn)資料。

-原始社會(huì)的階級(jí)分化：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)的積累和貧富分化，逐漸形成了階級(jí)。

-原始社會(huì)的解體過程：由于階級(jí)的出現(xiàn)，引發(fā)了階級(jí)斗爭，最終導(dǎo)致原始社會(huì)的解體。

2.奴隸社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

-奴隸社會(huì)的生產(chǎn)方式：奴隸主占有奴隸和生產(chǎn)資料，奴隸在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)。

-奴隸主和奴隸的關(guān)系：奴隸主占有奴隸的一切，奴隸沒有人身自由，完全受奴隸主的支配。

-奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)：奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是奴隸制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)結(jié)構(gòu)分為奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)。

3.封建社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

-封建社會(huì)的生產(chǎn)方式：地主占有土地，農(nóng)民租種土地并向地主交納地租。

-地主和農(nóng)民的關(guān)系：地主占有土地和農(nóng)民勞動(dòng)果實(shí)，農(nóng)民有一定的人身自由，但受地主的剝削。

-封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)：封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是地主土地所有制和農(nóng)民土地租佃關(guān)系，社會(huì)結(jié)構(gòu)分為地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。

4.資本主義社會(huì)的形成和特點(diǎn)：

-資本主義社會(huì)的生產(chǎn)方式：資本家占有生產(chǎn)資料，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)。

-資本家和無產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系：資本家占有生產(chǎn)資料和工人勞動(dòng)創(chuàng)造的剩余價(jià)值，無產(chǎn)階級(jí)出賣勞動(dòng)力并受到資本家的剝削。

-資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)：資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是資本家占有生產(chǎn)資料和無產(chǎn)階級(jí)出賣勞動(dòng)力的關(guān)系，社會(huì)結(jié)構(gòu)分為資本家階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)階級(jí)。

5.社會(huì)制度的變遷：

-社會(huì)制度的變遷是歷史發(fā)展的必然趨勢，不同社會(huì)制度的產(chǎn)生和更迭是階級(jí)斗爭的結(jié)果。

-社會(huì)制度的變遷伴隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步和生產(chǎn)關(guān)系的變化，新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐漸取代舊的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

-社會(huì)制度的變遷影響著人們的生活方式和價(jià)值觀，不同社會(huì)制度下人們的權(quán)利、地位和財(cái)富分配方式不同。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過程及其原因。

答案：原始社會(huì)解體是由于生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)的積累和貧富分化，逐漸形成了階級(jí)。階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)過程中，奴隸社會(huì)是由于奴隸主占有奴隸和生產(chǎn)資料，奴隸在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)；封建社會(huì)是由于地主占有土地，農(nóng)民租種土地并向地主交納地租；資本主義社會(huì)是由于資本家占有生產(chǎn)資料，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)。

2.請(qǐng)分析奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的主要特點(diǎn)及其差異。

答案：奴隸社會(huì)的主要特點(diǎn)是奴隸主占有奴隸和生產(chǎn)資料，奴隸在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)；封建社會(huì)的主要特點(diǎn)是地主占有土地，農(nóng)民租種土地并向地主交納地租；資本主義社會(huì)的主要特點(diǎn)是資本家占有生產(chǎn)資料，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)。三者之間的差異在于生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同。

3.請(qǐng)?zhí)接懮鐣?huì)制度的變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

答案：社會(huì)制度的變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)的。不同社會(huì)制度下人們的權(quán)利、地位和財(cái)富分配方式不同，從而影響了人們的生活方式和價(jià)值觀。社會(huì)制度的變遷也推動(dòng)了生產(chǎn)力的進(jìn)步和生產(chǎn)關(guān)系的變化，新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐漸取代舊的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，促使社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。

4.請(qǐng)舉例說明不同社會(huì)制度下的生產(chǎn)關(guān)系。

答案：在奴隸社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系表現(xiàn)為奴隸主占有奴隸和生產(chǎn)資料，奴隸在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)，產(chǎn)品歸奴隸主所有。在封建社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系表現(xiàn)為地主占有土地，農(nóng)民租種土地并向地主交納地租，農(nóng)民的勞動(dòng)成果除交納地租外，剩余部分歸自己所有。在資本主義社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系表現(xiàn)為資本家占有生產(chǎn)資料，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)，工人出賣勞動(dòng)力，資本家獲得工人勞動(dòng)創(chuàng)造的剩余價(jià)值。

5.請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或?qū)嵗?，談?wù)剬?duì)不同社會(huì)制度的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或?qū)嵗M(jìn)行回答，例如：）我了解到在奴隸社會(huì)中，奴隸們過著悲慘的生活，完全受奴隸主的支配，沒有自由和尊嚴(yán)。在封建社會(huì)中，地主剝削農(nóng)民，農(nóng)民生活困苦，但相比之下，農(nóng)民有一定的人身自由。在資本主義社會(huì)中，工人出賣勞動(dòng)力，雖然有一定的人身自由，但仍然受到資本家的剝削。通過這些實(shí)例，我更加深刻地理解了不同社會(huì)制度的差異和特點(diǎn)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的理解程度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中情況。

-測試：設(shè)計(jì)一些課堂測試題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.評(píng)價(jià)方式：

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察和提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和參與程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定量評(píng)價(jià)：通過測試和作業(yè)評(píng)分，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)目的：

-發(fā)現(xiàn)問題：通過評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，針對(duì)性地進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-調(diào)整教學(xué)：通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)

a.原始社會(huì)解體與階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的概述：

-原始社會(huì)的生產(chǎn)方式：集體勞動(dòng)，共同占有生產(chǎn)資料

-原始社會(huì)的階級(jí)分化：財(cái)產(chǎn)的積累和貧富分化，階級(jí)的出現(xiàn)

-原始社會(huì)的解體：階級(jí)斗爭導(dǎo)致原始社會(huì)的解體

-奴隸社會(huì)的形成和特點(diǎn)：奴隸主占有奴隸和生產(chǎn)資料，奴隸勞動(dòng)

-封建社會(huì)的形成和特點(diǎn)：地主占有土地，農(nóng)民租種土地，交納地租

-資本主義社會(huì)的形成和特點(diǎn)：資本家占有生產(chǎn)資料，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)

b.社會(huì)制度的變遷：

-社會(huì)制度的變遷是歷史發(fā)展的必然趨勢

-不同社會(huì)制度的產(chǎn)生和更迭是階級(jí)斗爭的結(jié)果

-社會(huì)制度的變遷伴隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步和生產(chǎn)關(guān)系的變化

c.不同社會(huì)制度下的生產(chǎn)關(guān)系：

-奴隸社會(huì)