八年級(jí)生物上冊(cè) 5.16.1 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案 北師大版

八年級(jí)生物上冊(cè)5.16.1先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第5.16.1節(jié)主要介紹先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的定義、區(qū)別和例子。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)探究動(dòng)物行為的方式，使學(xué)生理解動(dòng)物行為的獲得途徑和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。同時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生形成系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)探究先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，使學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物多樣性的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物行為有一定的了解。學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于理解本節(jié)課的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為有一定的幫助。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究動(dòng)物行為的特點(diǎn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。

然而，學(xué)生在理解復(fù)雜概念和抽象思維方面還存在一定的困難，對(duì)于一些行為機(jī)制的理解可能需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行。此外，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)理解新知識(shí)，通過(guò)設(shè)置合理的例子和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料（如動(dòng)物模型、視頻播放設(shè)備）

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線討論平臺(tái)

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、問(wèn)題解決、互動(dòng)式教學(xué)、課堂講授教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的知識(shí)點(diǎn)，掌握區(qū)分的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的定義、區(qū)別和例子。

2.掌握區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.提高觀察和分析能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠積極參與并提出自己的觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

學(xué)生將能夠在以下方面取得具體的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明這兩種行為在自然界中的具體表現(xiàn)。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)分析動(dòng)物行為，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠在分析動(dòng)物行為時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的獲得途徑和特點(diǎn)，學(xué)生將能夠?qū)?dòng)物行為學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如對(duì)家庭寵物或周圍動(dòng)物的行為進(jìn)行觀察和分析，提高對(duì)動(dòng)物行為的理解和認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)生物上冊(cè)第5.16.1節(jié)“先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們了解到先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為。動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)選擇題

1.下列行為中，屬于先天性行為的是____。

A.小鳥學(xué)會(huì)飛翔B.小狗學(xué)會(huì)握手C.小貓出生后會(huì)哺乳D.蛇出生后會(huì)爬行

2.下列行為中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是____。

A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.猴子學(xué)會(huì)使用工具C.鳥兒學(xué)會(huì)遷徙D.鹿出生后會(huì)站立

(2)簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)舉例說(shuō)明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為在自然界中的具體表現(xiàn)。

答案：

先天性行為：例如，新出生的小鳥會(huì)本能地學(xué)會(huì)飛翔，出生的小貓咪會(huì)本能地尋找母貓的乳頭哺乳。

后天學(xué)習(xí)行為：例如，猴子通過(guò)觀察其他猴子的行為，學(xué)會(huì)使用工具打開堅(jiān)果；狗狗通過(guò)主人的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)握手等指令。

2.論述題

請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物是如何通過(guò)后天學(xué)習(xí)建立新的行為模式的。

答案：

動(dòng)物通過(guò)后天學(xué)習(xí)建立新的行為模式的過(guò)程，通常涉及到條件反射和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。例如，狗狗在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和主人的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)會(huì)了坐下、握手等行為。每次狗狗完成這些動(dòng)作后，主人都會(huì)給予食物或撫摸等獎(jiǎng)勵(lì)，從而加強(qiáng)了狗狗對(duì)這些行為的聯(lián)想，使它們?cè)谖磥?lái)的情境中更傾向于重復(fù)這些行為。

3.案例分析題

假設(shè)你養(yǎng)了一只鸚鵡，近期發(fā)現(xiàn)鸚鵡開始模仿你的說(shuō)話聲音。請(qǐng)分析這是否屬于后天學(xué)習(xí)行為，并解釋原因。

答案：

這屬于后天學(xué)習(xí)行為。因?yàn)辂W鵡出生時(shí)并不會(huì)說(shuō)話，它是通過(guò)觀察和模仿主人說(shuō)話的聲音，才學(xué)會(huì)了這一行為。這個(gè)過(guò)程涉及到鸚鵡對(duì)聲音的條件反射和模仿學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，鸚鵡通過(guò)不斷的練習(xí)和強(qiáng)化，逐漸掌握了說(shuō)話的技巧，并能夠模仿出更多的聲音。

4.應(yīng)用題

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)驗(yàn)證動(dòng)物的某種后天學(xué)習(xí)行為。

答案：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

(1)選擇實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：選擇一只狗狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

(2)確定學(xué)習(xí)行為：選擇狗狗坐下這個(gè)行為作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備訓(xùn)練場(chǎng)地和必要的訓(xùn)練工具，如獎(jiǎng)勵(lì)物品（食物或玩具）。

b.訓(xùn)練狗狗坐下：每次狗狗坐下時(shí)，立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，并伴隨口令“坐下”。

c.重復(fù)訓(xùn)練：持續(xù)重復(fù)步驟b，直到狗狗能夠在不同環(huán)境和情境下坐下。

d.觀察和記錄：記錄狗狗學(xué)會(huì)坐下所需的時(shí)間和坐下行為的穩(wěn)定性。

(4)數(shù)據(jù)分析：分析獎(jiǎng)勵(lì)和口令對(duì)狗狗坐下行為的影響，以及坐下行為在不同情境下的表現(xiàn)。

5.探究題

請(qǐng)調(diào)查并總結(jié)你所在社區(qū)中，人們是如何訓(xùn)練和培養(yǎng)寵物的行為舉止的。

答案：

調(diào)查總結(jié)：

(1)觀察和訪談社區(qū)居民，了解他們訓(xùn)練和培養(yǎng)寵物行為的方法和經(jīng)驗(yàn)。

(2)總結(jié)寵物訓(xùn)練的常見方法：

a.正面強(qiáng)化：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)加強(qiáng)寵物的好行為。

b.負(fù)面強(qiáng)化：通過(guò)消除不愉快的刺激來(lái)加強(qiáng)寵物的好行為。

c.懲罰：