7不甘屈辱 奮勇抗爭 （第二課時）教學設(shè)計-五年級下冊道德與法治

7不甘屈辱奮勇抗爭（第二課時）教學設(shè)計-五年級下冊道德與法治學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課是五年級下冊道德與法治的第二課時，主要教學內(nèi)容是“7不甘屈辱奮勇抗爭”。本節(jié)課通過講解歷史人物的故事，讓學生了解不屈不撓、奮勇抗爭的精神，培養(yǎng)學生面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于公平、正義、尊重等價值觀的內(nèi)容，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過具體的故事情節(jié)，讓學生將這些價值觀與實際情況相結(jié)合，進一步培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德素養(yǎng)、法治意識、批判性思維和問題解決能力。通過講解歷史人物不屈不撓、奮勇抗爭的故事，培養(yǎng)學生面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度，提高學生的道德素養(yǎng)。同時，通過分析故事中涉及的法治觀念，引導學生樹立正確的法治意識。此外，通過小組討論、情景模擬等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自身的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解并掌握“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵。具體包括：了解歷史人物在面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和行為；理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神對于個人成長和社會進步的重要性；學會將這種精神運用到實際生活中，提高自身的道德素養(yǎng)和法治意識。

2.教學難點：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解并掌握如何將“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神運用到實際生活中。具體包括：如何正確面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極態(tài)度；如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出不屈不撓、奮勇抗爭的精神；如何將道德素養(yǎng)和法治意識融入到日常生活中。

為幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：通過講解歷史人物的故事，讓學生感受到不屈不撓、奮勇抗爭的精神力量；通過小組討論、情景模擬等方式，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；通過設(shè)置實際生活中的案例，讓學生學會如何正確面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極態(tài)度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵；討論法用于引導學生互動交流，分享彼此的想法和經(jīng)驗；案例研究法用于分析歷史人物的故事，幫助學生更好地理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗歷史人物在面對困難和挑戰(zhàn)時的情景，激發(fā)學生的學習興趣；同時，開展小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；此外，還可通過情景模擬的方式，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

3.確定教學媒體使用：為了增強課堂教學的趣味性和生動性，教師可以運用多媒體課件、歷史人物故事視頻等教學媒體。這些媒體能夠直觀地展示歷史人物的形象和事跡，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認知能力。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習材料，拓寬學生的知識視野。教學過程課前準備：

學生在課前預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵。教師準備相關(guān)的歷史人物故事視頻、多媒體課件等教學資源。

課堂導入：

“同學們，上一節(jié)課我們學習了公平和正義的重要性。今天，我們將進一步探討一種精神，那就是‘不甘屈辱，奮勇抗爭’。這種精神對于我們的個人成長和社會進步有著重要的意義。那么，這種精神具體是什么呢？讓我們一起走進今天的學習?！?/p>

教學內(nèi)容探究：

1.講授法講解“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵，通過講解歷史人物在面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和行為，讓學生理解這種精神的重要性。

“同學們，所謂‘不甘屈辱，奮勇抗爭’，就是當我們遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們要保持積極的態(tài)度，勇敢地去面對和解決問題。就像我國歷史上的許多偉大人物一樣，他們在國家民族危難時刻，都能夠挺身而出，不屈不撓地抗爭。”

2.討論法引導學生互動交流，分享彼此的想法和經(jīng)驗，進一步理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

“同學們，你們認為在現(xiàn)實生活中，如何展現(xiàn)出不屈不撓、奮勇抗爭的精神呢？請你們分組討論，并分享你們的觀點。”

3.案例研究法分析歷史人物的故事，幫助學生更好地理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

“同學們，我們來看一個歷史人物的故事，請大家觀看視頻《屈原》。觀看結(jié)束后，請你們談?wù)剬η磺粨?、奮勇抗爭精神的理解?！?/p>

教學活動設(shè)計：

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗歷史人物在面對困難和挑戰(zhàn)時的情景，激發(fā)學生的學習興趣。

“同學們，現(xiàn)在我們來進行角色扮演。請大家選擇一個歷史人物，扮演他在面對困難和挑戰(zhàn)時的情景。通過扮演，讓我們更好地理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神?！?/p>

2.小組討論：開展小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

“同學們，請你們分組討論，如何將不屈不撓、奮勇抗爭的精神運用到實際生活中。每個小組選一個代表進行分享?！?/p>

3.情景模擬：讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

“同學們，現(xiàn)在我們來進行情景模擬。請大家設(shè)想一個生活中遇到的困難，思考如何運用不屈不撓、奮勇抗爭的精神去克服它。然后，我們來進行分享和討論?！?/p>

教學媒體使用：

為了增強課堂教學的趣味性和生動性，教師可以運用多媒體課件、歷史人物故事視頻等教學媒體。這些媒體能夠直觀地展示歷史人物的形象和事跡，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認知能力。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習材料，拓寬學生的知識視野。

課堂小結(jié)：

“同學們，通過今天的學習，我們了解了‘不甘屈辱，奮勇抗爭’的精神內(nèi)涵，學會了如何將這種精神運用到實際生活中。希望大家在今后的學習和生活中，能夠勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極態(tài)度，展現(xiàn)出不屈不撓、奮勇抗爭的精神。這節(jié)課我們就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容?！?/p>

課后作業(yè)：

要求學生課后總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“不甘屈辱，奮勇抗爭”精神的感悟文章。拓展與延伸為了幫助同學們更好地理解和掌握“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神，以及將其應用到實際生活中，我為大家推薦一些拓展閱讀材料。這些材料將與本節(jié)課的內(nèi)容相符，幫助同學們?nèi)嬲莆罩R點，并鼓勵大家在課后進行自主學習和探究。

1.《史記·屈原賈生列傳》：詳細介紹了屈原的一生，包括他面對困難和挑戰(zhàn)時的不屈不撓、奮勇抗爭的精神。通過閱讀這篇文章，同學們可以更深入地了解屈原的精神品質(zhì)，并將其作為自身學習的榜樣。

2.《毛澤東選集》：收錄了毛澤東主席的一些著作，如《論反對日本帝國主義的策略》、《實踐論》等。這些著作中闡述了不屈不撓、奮勇抗爭的精神，并強調(diào)將其運用到實際斗爭中。閱讀這些著作，可以幫助同學們從理論和實踐兩個方面深入理解不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

3.《鄧小平文選》：鄧小平理論是中國共產(chǎn)黨在改革開放時期的指導思想。文選中的一些文章，如《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》等，闡述了在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇于改革、敢于創(chuàng)新的精神。閱讀這些文章，有助于同學們在實際生活中敢于面對困難，勇于拼搏。

4.《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)。學習憲法，可以讓同學們了解國家的發(fā)展歷程和取得的成就，激發(fā)大家的愛國情懷，培養(yǎng)不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

5.《道德經(jīng)》：這是中國古代哲學家老子的一部著作，闡述了道家的哲學思想和道德觀念。其中一些觀點，如“柔弱勝剛強”、“千里之行始于足下”等，可以幫助同學們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的態(tài)度，勇敢地去拼搏和奮斗。

請同學們在課后閱讀這些材料，并結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考如何將不屈不撓、奮勇抗爭的精神應用到實際生活中。可以寫一篇感悟文章，分享自己的心得體會。同時，也可以開展小組討論，互相交流學習心得，共同提高。

此外，同學們還可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行一些實踐活動。如組織一次關(guān)于不屈不撓、奮勇抗爭精神的主題班會，讓同學們分享自己或他人的勵志故事；或者開展一次社會實踐活動，參觀一些具有重要歷史意義的地方，了解歷史人物的不屈精神。通過這些實踐活動，同學們可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，將其應用到實際生活中。

希望同學們在課后能夠積極進行拓展學習，將本節(jié)課所學的“不甘屈辱，奮勇抗爭”精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，努力拼搏，為實現(xiàn)自己的理想和為國家的發(fā)展做出貢獻。重點題型整理為了幫助同學們更好地鞏固本節(jié)課的知識點，我將為大家整理一些重點題型，并結(jié)合課文內(nèi)容給出答案。這些題型將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助同學們加深對“不甘屈辱，奮勇抗爭”精神的理解和應用。

題型一：案例分析題

【題目】請結(jié)合課文中屈原的故事，分析屈原不屈不撓、奮勇抗爭的精神品質(zhì)，并談?wù)勛约喝绾卧谏钪雄`行這種精神。

【答案】屈原在面對國家和個人的困難時，始終保持堅定的信念，不屈服于敵人的壓力，以自己的生命捍衛(wèi)國家的尊嚴。我們在生活中也應該學會不屈不撓、奮勇抗爭，無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持積極的態(tài)度，勇敢地去面對和解決問題。

題型二：名詞解釋題

【題目】請解釋“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵。

【答案】“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度，勇敢地去面對和解決問題，不屈服于壓力和困難，堅持自己的信念和目標，努力拼搏，爭取最后的勝利。

題型三：選擇題

【題目】請從下列選項中選擇正確的答案。

A.屈服于困難，放棄抵抗

B.不屈不撓，奮勇抗爭

C.逃避困難，回避問題

D.消極抱怨，悲觀失望

【答案】B.不屈不撓，奮勇抗爭

題型四：應用題

【題目】請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗趯W習或生活中遇到過的困難，并闡述是如何運用“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神去克服的。

【答案】示例答案：在學習中，我曾經(jīng)遇到過一道特別難的數(shù)學題目，一開始我嘗試了很多方法都沒有解出來。但是我并沒有放棄，而是堅持繼續(xù)思考和嘗試，最終通過自己的努力和堅持，成功地解出了這道題目。

題型五：論述題

【題目】請論述“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神對于個人成長和社會進步的重要性。

【答案】示例答案：不甘屈辱，奮勇抗爭的精神對于個人成長和社會進步具有重要意義。對于個人來說，這種精神能夠幫助人們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的態(tài)度，勇敢地去面對和解決問題，從而實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。對于社會來說，這種精神能夠促進社會的進步和發(fā)展，因為只有人們愿意不屈不撓地奮斗和拼搏，才能夠推動社會的進步和發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：不屈不撓、奮勇抗爭的精神內(nèi)涵。

板書設(shè)計：在黑板上用簡潔明了的文字書寫“不屈不撓、奮勇抗爭”，并在旁邊用圖標或圖案表示精神內(nèi)涵，如拳頭表示力量，火焰表示激情等。

②重點詞：歷史人物故事。

板書設(shè)計：在黑板上列出幾個歷史人物的名字，如屈原、毛澤東、鄧小平等，并在旁邊用簡短的句子概括他們的故事，如“屈原以身殉國，毛澤東領(lǐng)導人民解放戰(zhàn)爭，鄧小平改革開放”。

③重點句：不屈不撓、奮勇抗爭的精神對于個人成長和社會進步的重要性。

板書設(shè)計：在黑板上用醒目的字體書寫“不屈不撓、奮勇抗爭的精神對于個人成長和社會進步的重要性”，并在旁邊用圖標或圖案表示個人成