七年級地理上冊 第一章 第二節(jié) 地圖-地圖上的方向教案 中圖版

七年級地理上冊第一章第二節(jié)地圖——地圖上的方向教案中圖版主備人備課成員教材分析《七年級地理上冊第一章第二節(jié)地圖——地圖上的方向教案中圖版》以地圖的基礎(chǔ)知識為切入點，重點介紹地圖上的方向識別和應(yīng)用。本節(jié)課與課本緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖上的方向，使學(xué)生掌握使用地圖的基本技能，培養(yǎng)空間思維能力和地理實踐能力。教材內(nèi)容深入淺出，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實際操作中掌握方向識別的方法，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)地圖上的方向，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。使學(xué)生能夠理解地理空間關(guān)系，提高地理觀察和思考能力；培養(yǎng)運用地圖工具進行空間定位和方向判斷的能力，提升地理實踐技能；激發(fā)學(xué)生對地理事物的探究興趣，培養(yǎng)地理信息的獲取、處理和分析能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的地理基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本節(jié)課的重點是識別和運用地圖上的方向，難點是理解不同方向的表達方式和地圖旋轉(zhuǎn)后的方向判斷。解決辦法一是通過多媒體演示和實物操作，讓學(xué)生直觀感受方向的變換，加深對方向概念的理解；二是設(shè)計互動游戲，如“尋寶地圖”，讓學(xué)生在實踐中掌握方向判斷技巧，突破難點。此外，通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方向識別的方法和技巧，加強重點內(nèi)容的內(nèi)化。針對個體差異，教師將提供個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：1.講授法：系統(tǒng)講解地圖方向的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握基本概念；2.討論法：分組討論方向識別技巧，激發(fā)學(xué)生思考，提高解決問題的能力；3.實驗法：設(shè)計地圖方向操作實驗，讓學(xué)生在動手實踐中掌握方向判斷。教學(xué)手段：1.多媒體演示：利用PPT和視頻展示方向變換，增強直觀感受；2.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬地圖操作，提高學(xué)習(xí)興趣；3.實物操作：發(fā)放地圖和指南針，讓學(xué)生親自體驗方向判斷，加強實際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張校園平面圖，提出問題：“如果我們要從圖書館走到操場，應(yīng)該怎么走？”讓學(xué)生思考并嘗試解答，激發(fā)學(xué)生對方向判斷的興趣。

-接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師利用PPT和實物地圖，講解地圖上的方向，包括上北下南、左西右東的規(guī)則，以及指南針的使用方法。

-針對教學(xué)重難點，教師通過案例分析，讓學(xué)生理解地圖旋轉(zhuǎn)后的方向判斷方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在空白地圖上標出指定地點的方向，并進行小組討論，互相檢驗答案。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握方向判斷的方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與方向判斷相關(guān)的問題，如：“地圖上的方向有哪些表達方式？”“如何利用指南針判斷方向？”等，邀請學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-針對學(xué)生的回答，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。

5.創(chuàng)新教學(xué)：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計“尋寶地圖”游戲，將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)地圖上的線索，尋找隱藏的“寶藏”。

-在游戲過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)方向知識，合作解決問題，提高方向判斷能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個實際問題：“如果你在戶外迷失方向，如何利用周圍環(huán)境判斷方向？”引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)地理實踐能力。

-學(xué)生分享自己的觀點和解決方法，教師總結(jié)并強調(diào)地圖方向在實際生活中的應(yīng)用。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)方向判斷的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍環(huán)境，嘗試運用所學(xué)知識，提高地理素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于地圖方向的拓展知識部分，深入了解地圖的歷史、發(fā)展以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生閱讀地理學(xué)科相關(guān)的雜志、書籍，了解更多地圖方向的知識和實際案例。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張自己熟悉區(qū)域的地圖，并標出主要方向，以此鞏固方向判斷的技能。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，研究古代地圖的制作方法，了解古人是如何確定方向的。

-學(xué)生可以自主選擇一個戶外地點，進行實地考察，觀察周圍環(huán)境，運用所學(xué)知識判斷方向，并撰寫考察報告。

-組織課后小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)和實踐探究中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的交流和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-地圖方向的定義及表達方式

-指南針的使用與地圖方向的對應(yīng)關(guān)系

-地圖旋轉(zhuǎn)后的方向判斷技巧

②重點詞句：

-上北下南、左西右東

-指南針的四個基本方向：北、東、南、西

-地圖上的方向角：0°、90°、180°、270°

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出方向定義和表達方式，以直觀圖示展示指南針和地圖方向的對應(yīng)關(guān)系。

-板書右側(cè)：通過圖解和步驟說明地圖旋轉(zhuǎn)后的方向判斷方法，突出關(guān)鍵步驟和技巧。

-板書中央：用大號字體強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“方向判斷技巧”和“指南針使用”，以便學(xué)生記憶。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，邏輯性強，通過圖示和關(guān)鍵詞的有序排列，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對地圖方向知識點的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、實踐等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生從不同角度理解和掌握地圖方向的知識。通過創(chuàng)設(shè)情境和問題導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們在課堂上的參與度較高。同時，小組合作和課堂提問環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生在知識掌握和思維拓展方面的進步。

然而，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對指南針的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。另外，課堂時間管理方面，我需要在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行操作和思考。

在知識技能方面，大部分學(xué)生能夠熟練地識別地圖上的方向，并運用指南針進行方向判斷。情感態(tài)度方面，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們在課堂上的積極表現(xiàn)也反映出對地理實踐的熱愛。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在實踐環(huán)節(jié)增加更多互動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握指南針的使用。

2.優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更多的時間和機會進行鞏固練習(xí)。

3.加強課后輔導(dǎo)，針對個別學(xué)生在方向判斷方面的困難，給予有針對性的指導(dǎo)和幫助。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果達到了預(yù)期目標，但也暴露出一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠主動參與課堂討論和實踐活動，對地圖方向的知識點提出疑問并尋求解答。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠有效合作，共同探討方向判斷的技巧，并在成果展示中準確表達本組的觀點和結(jié)論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確識別地圖上的方向，并運用指南針進行方向判斷，測試結(jié)果顯示學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，大部分學(xué)生能夠按照要求繪制地圖并標出方向，作業(yè)質(zhì)量較高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋