Unit 1 Asia Comic strip＆Welcome to the unit（教學設計）-2023-2024學年牛津譯林版英語九年級下冊

Unit1AsiaComicstrip＆Welcometotheunit（教學設計）-2023-2024學年牛津譯林版英語九年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年牛津譯林版英語九年級下冊的Unit1"AsiaComicstrip&Welcometotheunit"。本節(jié)課主要圍繞亞洲國家的風土人情進行展開，通過閱讀漫畫strip和討論亞洲的國家、首都、語言、食物、動物、音樂等文化元素，使學生能夠運用目標語言談論不同國家的文化特色。具體的教學內(nèi)容包含以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生將學習與亞洲國家相關的詞匯，如"capital","language","food","animal","music"等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句。

3.功能句型：學生將能夠用目標語言詢問和描述不同國家的文化特點，例如："WhatlanguagesdopeoplespeakinJapan?""TheyspeakJapanese."

4.聽力練習：通過聽漫畫strip的對話，學生將能夠理解并運用目標語言進行交流。

5.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，提高用目標語言進行口頭表達的能力。

6.閱讀理解：學生將閱讀關于亞洲國家的短文，了解各個國家的文化特色，并完成相關練習。

7.寫作任務：學生將以亞洲國家為題材，完成一篇簡單的介紹性短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面進行：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用目標語言進行聽力、口語、閱讀和寫作活動，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識：學生將了解亞洲國家的文化特點，提高他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)他們的文化意識和全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析亞洲國家的風土人情，學生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：詞匯學習。本節(jié)課將學習與亞洲國家相關的詞匯，如"capital","language","food","animal","music"等。學生需要掌握這些詞匯的英文表達及用法。

重點二：語法點。學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句。通過聽力練習和口語表達，讓學生能夠熟練運用這一語法點進行交流。

重點三：功能句型。學生需要能夠用目標語言詢問和描述不同國家的文化特點，例如："WhatlanguagesdopeoplespeakinJapan?""TheyspeakJapanese."

重點四：閱讀理解。學生需要通過閱讀關于亞洲國家的短文，了解各個國家的文化特色，并完成相關練習。

重點五：寫作任務。學生需要以亞洲國家為題材，完成一篇簡單的介紹性短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

2.教學難點：

難點一：詞匯學習。部分詞匯可能對學生來說較為陌生，如"capital","language","food","animal","music"，學生需要通過語境和詞義推斷等方法掌握這些詞匯。

難點二：語法點。一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構造及用法對學生來說較為復雜，需要通過大量的練習和反復鞏固才能熟練掌握。

難點三：功能句型的運用。學生需要在實際交流中運用目標語言詢問和描述不同國家的文化特點，這對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

難點四：閱讀理解。學生需要具備一定的閱讀速度和理解能力，才能迅速捕捉文章中的關鍵信息，完成相關練習。

難點五：寫作任務。學生需要在掌握詞匯和語法的基礎上，運用目標語言進行寫作，這對學生的語言組織和表達能力提出了一定的要求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年牛津譯林版英語九年級下冊的Unit1"AsiaComicstrip&Welcometotheunit"教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的亞洲國家的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示和介紹各個國家的風土人情。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和角色扮演等活動。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的寫作成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對亞洲國家文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道亞洲國家有哪些嗎？它們的文化有什么特點？”

展示一些關于亞洲國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受亞洲文化的魅力。

簡短介紹亞洲國家文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.亞洲國家文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解亞洲國家文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解亞洲國家文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹亞洲國家文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.亞洲國家文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解亞洲國家文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的亞洲國家文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解亞洲國家文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用亞洲國家文化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與亞洲國家文化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對亞洲國家文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)亞洲國家文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括亞洲國家文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)亞洲國家文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用亞洲國家文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于亞洲國家文化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《亞洲文化探秘》：這本書介紹了亞洲各國的歷史、文化、風俗習慣等方面的內(nèi)容，有助于學生更深入地了解亞洲文化。

《亞洲美食大觀》：介紹了亞洲各國的美食文化，包括日本壽司、韓國烤肉、中國火鍋等，讓學生了解亞洲國家的飲食文化。

《亞洲音樂之旅》：介紹了亞洲各國的音樂風格和特色，包括日本的櫻花曲、印度的瑜伽音樂等，讓學生感受亞洲國家的音樂魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生利用網(wǎng)絡資源，了解亞洲各國的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、日本的櫻花節(jié)、印度的排燈節(jié)等，并分析這些節(jié)日的文化內(nèi)涵和慶祝方式。

讓學生觀看亞洲國家的電影或電視劇，如《日本最長的一天》、《大長今》等，了解亞洲國家的風俗習慣和歷史文化，并撰寫觀后感。

引導學生關注亞洲國家的歷史遺跡，如中國的長城、印度的泰姬陵等，了解這些遺跡的歷史背景和建筑特點，并思考它們對現(xiàn)代社會的影響。

讓學生探究亞洲國家的宗教信仰，如佛教、伊斯蘭教、印度教等，了解這些宗教的基本信仰、教義和習俗，并分析它們對亞洲國家文化的影響。

鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，進行亞洲國家文化的創(chuàng)意設計，如繪制亞洲國家地圖、制作亞洲國家美食的手工模型等，展示自己的學習成果。教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會根據(jù)學生的參與度、理解程度和反饋意見，對我的教學方法進行反思和評估。

首先，我會回顧課堂導入部分。我是否成功地引起了學生的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望？他們是否對亞洲國家的文化有了更深的了解？如果學生對導入部分的內(nèi)容不感興趣，我可能需要考慮使用更多的互動活動，如小組討論、游戲或視頻短片，以吸引他們的注意力。

其次，我會思考我在基礎知識講解部分的講解方式。學生是否能夠理解并記住我所講解的亞洲國家文化的基本概念和組成部分？如果學生感到困惑，我可能需要使用更多的視覺輔助工具，如圖表、示意圖或?qū)嵨镎故?，以幫助他們更好地理解和記憶?/p>

此外，我還會對我的小組討論活動進行反思。學生是否能夠在小組討論中積極參與，并提出有深度的見解？他們是否能夠有效地合作并展示他們的討論成果？如果學生在小組討論中表現(xiàn)得不積極，我可能需要提供更多的引導問題或討論支架，以激發(fā)他們的思考和參與。

最后，我會對我的課堂展示與點評活動進行評估。學生是否能夠confidently表達自己的觀點，并能夠理解和接受他人的反饋？他們是否能夠通過展示與點評活動更深入地了解亞洲國家文化？如果學生在展示與點評活動中感到緊張或不自信，我可能需要提供更多的支持和鼓勵，以幫助他們更好地展示自己的學習成果。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個部分的講解不理解，我會改進我的講解方式，使用更多的視覺輔助工具或?qū)嶋H例子，以幫助學生更好地理解和記憶。如果學生在小組討論中表現(xiàn)得不積極，我會提供更多的引導問題或討論支架，以激發(fā)他們的思考和參與。我相信通過不斷的反思和改進，我能夠提高我的教學效果，并幫助學生更好地學習和理解亞洲國家文化。板書設計①亞洲國家文化基本概念：亞洲國家文化包括歷史、風俗習慣、宗教信仰等方面的內(nèi)容。

②亞洲國家文化組成部分：亞洲國家文化由不同的元素組成，如語言、食物、音樂、藝術等。

③亞洲國家文化案例分析：通過分析亞洲國家文化的具體案例，了解亞洲國家文化的特性和重要性。

為了使板書設計更具藝術性和趣味性，我計劃在黑板上繪制一幅亞洲地圖，并在地圖上標注一些亞洲國家，如中國、日本、印度等。同時，我會用不同的顏色和圖案來區(qū)分每個國家的文化特點，如中國可以用紅色和龍的形象來表示，日本可以用櫻花和武士刀的形象來表示，印度可以用大象和蓮花來表示。這樣的設計不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶亞洲國家文化，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.詞匯填空

-題目：在空白處填入適當?shù)脑~匯，使句子完整。

-例題：JapanisacountryinAsia.Itscapitalis______.

-答案：Tokyo

2.選擇題

-題目：選出下列句子中正確的選項。

-例題：WhichofthefollowingisnotalanguagespokeninJapan?

-答案：A.English

3.完形填空

-題目：閱讀一段關于亞洲國家的文章，選擇合適的選項填入空白處。

-例題：Indiaisknownforitsdiverseculture.Inthiscountry,peoplespeak______language.

-答案：A.many

4.改寫句子

-題目：將下列句子改寫為其他句式。

-例題：PeopleinJapanspeakJapanese.（改為被動語態(tài)）

-答案：JapaneseisspokenbypeopleinJapan.

5.翻譯題

-題目：將下列句子翻譯成目標語言。

-例題：ThecapitalofChinaisBeijing.

-答案：中國的首都是北京。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了亞洲國家文化的基本概念、組成部分和案例分析。通過本節(jié)課的學習，我們了解到亞洲國家文化包括歷史、風俗習慣、宗教信仰等方面的內(nèi)容，其組成部分有語言、食物、音樂、藝術等。我們還通過具體案例分析，深入了解了亞洲國家文化的特性和重要性。此外，我們還進行了小組討論，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我們鍛煉了表達能力，加深了對亞洲國家文化的認識和理解。

當堂檢測：

1.選擇題

-題目：選出下列句子中正確的選項。

-例題：WhichofthefollowingisnotalanguagespokeninJapan?

-答案：A.English

2.完形填空

-題目：閱讀一段關于亞洲國家的文章，選擇合適的選項填入空白處。

-例題：Indiaisknownforitsdiverseculture.Inthiscountry,peoplespeak______language.

-答案：A.many

3.改寫句子

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