14小馬過河教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

14小馬過河教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版二年級下冊語文《14小馬過河》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和討論，提升學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使其能夠流利地朗讀課文并簡要描述故事情節(jié)。

2.思維品質(zhì)：通過分析小馬過河的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維，使其能夠理解不同角色觀點的合理性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的道德觀念和價值觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，使其能夠從故事中汲取正確的道德行為準(zhǔn)則。

4.審美與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的文學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使其能夠運用想象力進(jìn)行故事情節(jié)的拓展和創(chuàng)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解小馬過河的故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和他們的行為。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握課文中的新詞匯，如“過河”、“勇敢”等。

-語言表達(dá)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地描述故事內(nèi)容。

-道德教育：學(xué)生能夠理解并實踐課文中所傳遞的道德觀念和價值觀，如勇敢、善良等。

2.教學(xué)難點：

-課文深層含義理解：學(xué)生可能難以理解小馬過河故事背后的深層含義，如勇敢面對困難、聽取他人意見等。

-詞匯學(xué)習(xí)：對于部分生僻詞匯，學(xué)生可能存在理解和使用上的困難，如“小心翼翼”、“波濤洶涌”等。

-道德教育實踐：將課文中的道德觀念和價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的道德行為，可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)造性思維：在故事情節(jié)拓展和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論和小組分享，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自己對故事情節(jié)和角色行為的看法，提高其理解和表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：利用故事情境進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-道德引導(dǎo)法：通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文中的道德觀念與自身生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用課件、動畫等Multimediateaching，生動展示故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)教育網(wǎng)站和在線故事資源，豐富學(xué)生的閱讀材料，拓寬其視野。

-評價工具：運用電子評價表或在線問卷，及時收集學(xué)生對課文內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅小馬過河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為小馬能順利過河嗎？為什么？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)《14小馬過河》，看看小馬是如何過河的?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生詞和短語，如“過河”、“小心翼翼”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的道德觀念和價值觀，如小馬的勇敢、善良等。

-教師通過提問，幫助學(xué)生理解課文情節(jié)，如“小馬為什么要過河？它遇到了哪些困難？”

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對故事情節(jié)和角色行為的看法。

-教師提問：“你們認(rèn)為小馬過河的過程中，誰的做法是正確的？為什么？”

-學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)其批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于小馬過河的練習(xí)題，要求學(xué)生簡要描述故事情節(jié)。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師選取部分作品進(jìn)行展示和點評。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小馬過河故事中的道德觀念和價值觀。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于小馬過河的故事情節(jié)，要求具有創(chuàng)新性。

-學(xué)生將作品提交至教師，教師進(jìn)行批改和反饋。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重難點內(nèi)容進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，提高其核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解小馬過河的故事情節(jié)，掌握生詞和短語，如“過河”、“小心翼翼”等。

2.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句型，簡要描述故事情節(jié)，并能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠從不同角度分析問題，具備一定的批判性思維能力，如對故事中角色的行為進(jìn)行評價和判斷。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并實踐課文中的道德觀念和價值觀，如勇敢、善良等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

5.審美與創(chuàng)造：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的小馬過河故事情節(jié)，提高審美能力和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與課堂討論和活動，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高其綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。板書設(shè)計-關(guān)鍵詞匯：過河、小心翼翼、勇敢、善良等。

-故事情節(jié)：小馬過河的過程，包括遇到困難和解決問題的環(huán)節(jié)。

-道德觀念：課文中所傳遞的道德觀念和價值觀，如勇敢面對困難、聽取他人意見等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的插圖，如小馬過河的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容，增加板書的視覺效果。

-設(shè)計有趣的板書布局，如將故事情節(jié)以故事線索的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

3.實用性：

-板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出核心知識點，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計應(yīng)與課堂講解和活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，方便教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《14小馬過河》的教學(xué)中，我采用了互動討論法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高其語言表達(dá)和思維品質(zhì)。同時，通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的引入，豐富學(xué)生的閱讀材料，拓寬其視野。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，不愿主動分享自己的看法。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)。

其次，在道德引導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中的道德觀念和價值觀難以理解。為此，我計劃引入更多實際案例，幫助學(xué)生將道德觀念與生活實際相結(jié)合，提高其道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練朗讀課文，理解故事情節(jié)，掌握關(guān)鍵詞匯，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點。同時，學(xué)生通過分析故事中的道德觀念，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較大的被動性，需要進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，對于道德觀念的理解和應(yīng)用，學(xué)生仍需加強。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和批判性思維，同時，通過引入更多實際案例，幫助學(xué)生將道德觀念與生活實際相結(jié)合，提高其道德素養(yǎng)。

總之，本次教學(xué)取得了一定的成果，但也暴露出一些問題。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。典型例題講解1.例題一：課文理解題

題目：請簡要描述小馬過河的故事情節(jié)。

答案：小馬過河的故事情節(jié)如下：有一天，小馬要過一條河去給媽媽買豆腐。在過河的過程中，它遇到了很多困難，比如水流湍急、河面寬闊等。小馬在河邊猶豫不決，不知道該如何過河。這時，小馬遇到了一只大象，大象告訴它可以通過游泳過河。然而，小馬不會游泳，于是它又遇到了一只老鼠，老鼠告訴它可以通過搭建一座橋過河。小馬采納了老鼠的建議，成功地過河買到了豆腐。

2.例題二：詞匯應(yīng)用題

題目：請用課文中的詞匯“小心翼翼”造句。

答案：小馬在過河的時候，小心翼翼地踩著石頭，生怕自己摔倒。

3.例題三：道德觀念題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝赂颐鎸щy”的理解。

答案：勇敢面對困難是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不害怕、不退縮，而是勇敢地面對并努力克服。在課文中，小馬過河的過程中遇到了很多困難，但它沒有放棄，而是積極尋找解決問題的方法。這種勇敢面對困難的精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.例題四：情節(jié)推理題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測小馬在過河過程中為什么會遇到困難。

答案：小