《答司馬諫議書(shū)》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《答司馬諫議書(shū)》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《答司馬諫議書(shū)》的學(xué)習(xí)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞文章的作者王安石的生平背景、政治觀點(diǎn)及該文的文學(xué)特色展開(kāi)。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的文言文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于古代文化和政治制度的篇章，對(duì)古代書(shū)信體文學(xué)作品有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，《答司馬諫議書(shū)》的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生深入理解宋代政治風(fēng)貌，提高對(duì)文言文閱讀和分析的能力，進(jìn)一步拓展對(duì)中國(guó)古代文化和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《答司馬諫議書(shū)》的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，使其能夠從宋代歷史文化背景出發(fā)，理解并評(píng)析王安石的政治理念及其在文中的表達(dá)；強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，通過(guò)分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻味和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀和審美觀。三、學(xué)情分析二、學(xué)情分析

本班學(xué)生在先前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的文言文閱讀能力，能夠理解并分析一定難度的文言文篇章。他們對(duì)宋代歷史和文化有一定了解，但可能對(duì)王安石變法的具體內(nèi)容和歷史影響認(rèn)識(shí)不深。學(xué)生在邏輯思維和批判性分析方面有待提高，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉從文本中提取信息、分析論證的能力。此外，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文的美感和藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解王安石的生平背景、政治主張及《答司馬諫議書(shū)》的文學(xué)價(jià)值，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：引入相關(guān)歷史案例，比較分析不同觀點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，直觀展示宋代歷史背景、王安石變法的相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答、填空等互動(dòng)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度，提高課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文獻(xiàn)和在線資源，引導(dǎo)學(xué)生課后自主拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示宋代歷史圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受宋代社會(huì)背景。

-提出問(wèn)題：“王安石變法對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？他的政治理念是如何在《答司馬諫議書(shū)》中體現(xiàn)的？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

a.作者背景介紹（5分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹王安石的生平、政治主張及其在宋代政治舞臺(tái)上的地位。

b.文章內(nèi)容解析（10分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《答司馬諫議書(shū)》，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

-講解文章中的難點(diǎn)字詞和句式，幫助學(xué)生理解文本。

c.文學(xué)特色分析（5分鐘）

-闡述《答司馬諫議書(shū)》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如填空、翻譯、問(wèn)答等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。

-組織學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

a.教師提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.學(xué)生提問(wèn)與回答（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂氛圍。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-以王安石變法為例，讓學(xué)生探討改革與守舊之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《答司馬諫議書(shū)》的感悟文章，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握王安石的生平背景、政治主張及其在宋代政治中的地位。

-理解《答司馬諫議書(shū)》的文本內(nèi)容，能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)字詞和句式，提高文言文閱讀能力。

-通過(guò)課堂練習(xí)和討論，鞏固對(duì)文言文知識(shí)的理解和掌握。

2.過(guò)程與方法：

-提升批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。

-提高文化理解與傳承素養(yǎng)，對(duì)宋代歷史文化有更深入的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)文言文的興趣，激發(fā)對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞欲望。

-通過(guò)學(xué)習(xí)王安石的政治理念，認(rèn)識(shí)到改革的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

-在探討改革與守舊的矛盾中，形成對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他文言文學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)撰寫(xiě)感悟文章，提升寫(xiě)作能力，加深對(duì)文言文內(nèi)容的理解和感悟。

-在師生互動(dòng)中，增強(qiáng)表達(dá)能力和溝通技巧。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度和核心素養(yǎng)等方面得到全面提升，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思在上完《答司馬諫議書(shū)》這節(jié)課后，我對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了深刻的反思。課堂上，我盡力將王安石的生平背景、政治主張與文章內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在理解文言文的同時(shí)，對(duì)宋代歷史文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、互動(dòng)等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時(shí)間有限，我未能給予學(xué)生更多的時(shí)間去深入思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，增加學(xué)生的參與度，讓他們有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生難以把握問(wèn)題的核心。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)提高問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不足。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我打算在課后找時(shí)間與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，雖然我努力將文化理解、思維發(fā)展與審美鑒賞等素養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程中，但效果仍有待提高。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史·王安石傳》、《王安石變法研究》等，了解王安石的生平事跡及其變法的具體內(nèi)容和影響。

-視頻資源：關(guān)于王安石變法的紀(jì)錄片，直觀了解宋代歷史背景和王安石的政治改革。

-文學(xué)作品：選取宋代其他政治家的文章或詩(shī)歌，對(duì)比分析其與王安石的政治觀點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對(duì)王安石及其變法的理解。

-學(xué)生在自主拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向老師請(qǐng)教，尋求解答。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料，組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-王安石生平與政治主張

-《答司馬諫議書(shū)》論證結(jié)構(gòu)

-文章重點(diǎn)字詞和句式

②條理清晰：

-板書(shū)以時(shí)間線為軸，左側(cè)展示王安石的生平大事，右側(cè)列出文章的主要觀點(diǎn)和論證過(guò)程。

-用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出文章中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，方便學(xué)生識(shí)別和記憶。

③藝術(shù)性與趣味性：

-運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，如將王安石變法的要點(diǎn)以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式呈現(xiàn)，增加視覺(jué)吸引力。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入宋代書(shū)法元素，以仿古字體書(shū)寫(xiě)標(biāo)題，增強(qiáng)文化氛圍。

-創(chuàng)設(shè)“穿越宋代”主題，將板書(shū)設(shè)計(jì)成古代書(shū)信樣式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)王安石生平、政治主張及《答司馬諫議書(shū)》內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、論證分析、合作交流等方面，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，通過(guò)填空、問(wèn)答等形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、字詞句式的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的感悟文章，關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)文章觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用，以