古詩詞誦讀 9 浣溪沙（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀9浣溪沙（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀9浣溪沙（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《浣溪沙》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過古詩詞誦讀《浣溪沙》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和理解《浣溪沙》，提高學(xué)生古詩詞的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠運用古詩詞的語言表達情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《浣溪沙》的意象、意境和表達手法，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠深入思考和理解古詩詞的深層含義。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《浣溪沙》的音韻美、意象美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使其能夠創(chuàng)造性地理解和表達詩詞的美。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族認(rèn)同感。學(xué)情分析在統(tǒng)編版語文六年級下冊的古詩詞誦讀《浣溪沙》的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達方式有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析詩詞中的意象、意境和表達手法。然而，對于《浣溪沙》這類具有獨特風(fēng)格和深層含義的古詩詞，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和解讀。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識，如格式、韻律等，但對于《浣溪沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵可能還不夠了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力較強，但可能需要在分析詩詞深層含義和創(chuàng)作背景方面進行進一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解。他們對于新事物充滿好奇，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生表現(xiàn)良好，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教案本、學(xué)生教材《浣溪沙》等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學(xué)活動將在課堂上進行。

3.信息化資源：PPT、古詩詞鑒賞指導(dǎo)資料、在線詩詞翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、誦讀、寫作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《浣溪沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《浣溪沙》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《浣溪沙》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《浣溪沙》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《浣溪沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《浣溪沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《浣溪沙》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《浣溪沙》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《浣溪沙》的實際應(yīng)用或作用。

3.《浣溪沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《浣溪沙》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《浣溪沙》案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《浣溪沙》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《浣溪沙》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《浣溪沙》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《浣溪沙》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《浣溪沙》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《浣溪沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浣溪沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《浣溪沙》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《浣溪沙》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《浣溪沙》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：《浣溪沙》的基本概念、組成部分和原理，以及其歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.能力提升：閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠理解和分析《浣溪沙》的意象、意境和表達手法。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信得到增強，能夠運用古詩詞的語言表達情感和思想。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與度提高，對于新事物充滿好奇，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。

5.思維發(fā)展：通過分析《浣溪沙》的意象、意境和表達手法，學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力得到鍛煉和提升。

6.審美鑒賞：通過欣賞《浣溪沙》的音韻美、意象美和情感美，學(xué)生的審美情趣和審美能力得到提升。

7.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力得到鍛煉和提升。

9.表達能力：在課堂展示中，學(xué)生的表達能力得到提升，能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和想法。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于《浣溪沙》的短文或報告，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計《浣溪沙》板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是《浣溪沙》板書設(shè)計的關(guān)鍵要素：

1.詩歌結(jié)構(gòu)

①起句：明確指出《浣溪沙》的起句，例如“一曲新詞酒一杯”，突出其開篇引入的作用。

②承句：簡述承句的內(nèi)容，如“去年天氣舊亭臺”，強調(diào)其與起句的銜接。

③轉(zhuǎn)句：突出轉(zhuǎn)句的意象變化，例如“夕陽西下幾時回”，展現(xiàn)詩意的轉(zhuǎn)折。

④合句：概括合句的主題，如“無可奈何花落去”，凸顯詩歌的主旨。

2.意象與意境

①意象：列舉《浣溪沙》中的重要意象，如“落花”、“夕陽”等，板書其象征意義和情感色彩。

②意境：描繪詩歌所營造的意境，如“凄美”、“孤寂”等，板書其給讀者的感受和啟示。

3.表達手法

①比喻：指出詩中使用的比喻手法，如“落花”比喻人生的無常，板書其具體表現(xiàn)。

②對仗：強調(diào)詩中的對仗技巧，如“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”，板書其節(jié)奏和韻律美。

③抒情：突出詩中的抒情手法，如“無可奈何花落去”，板書其情感表達。

4.歷史背景與文化內(nèi)涵

①歷史背景：簡述《浣溪沙》創(chuàng)作的歷史背景，如唐代末年的社會動蕩，板書其對詩歌創(chuàng)作的影響。

②文化內(nèi)涵：闡述《浣溪沙》所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如對自然美景的贊美、對人生哲理的思考，板書其文化價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。對于《浣溪沙》的基本概念、組成部分和原理等內(nèi)容的理解較為扎實，能夠運用所學(xué)知識分析詩歌的意象、意境和表達手法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析《浣溪沙》的案例，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。在展示中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠很好地與他人觀點進行交流和碰撞。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠熟練地識別和應(yīng)用《浣溪沙》中的意象和表達手法，對于詩歌的結(jié)構(gòu)和意境有一定的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于《浣溪沙》的短文或報告。從作業(yè)中可以看出