扮演靈魂導(dǎo)師 合理引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

素質(zhì)教育理念的發(fā)展，使德育成為教師開(kāi)展教育工作的主流，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快節(jié)奏發(fā)展形態(tài)，讓學(xué)生身邊充斥著越來(lái)越多的誘惑，如何引導(dǎo)學(xué)生抵御不良誘惑，使學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)行為，也成為當(dāng)前小學(xué)教師開(kāi)展德育工作的重要方向。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好靈魂導(dǎo)師的作用，合理地引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，以便在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。一、展開(kāi)互動(dòng)教育，引導(dǎo)正確網(wǎng)絡(luò)行為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是建立在社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)之上的，在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中的人也存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中存在不良的行為時(shí)，往往預(yù)示著學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也沒(méi)有一個(gè)良好的行為舉止。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)時(shí)，教師也要從生活中建立與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)行為，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，促使學(xué)生在糾正自己不良言行的同時(shí)，逐步做出正確的網(wǎng)絡(luò)行為。比如，現(xiàn)代即時(shí)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，使教師與學(xué)生擁有了線上交流的平臺(tái)，教師可以利用微信等現(xiàn)代通信技術(shù)，向?qū)W生及時(shí)地傳遞知識(shí)和信息，學(xué)生也可以利用微信向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和自己的問(wèn)題，以便獲得教師的一對(duì)一指導(dǎo)。但是，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)使用不文明言語(yǔ)和不文明的“表情包”，這些做法都表明學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為存在很大的欠缺。對(duì)此，教師可以發(fā)揮好示范的作用，在指出學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)，多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文明語(yǔ)言，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)行為。教師利用與學(xué)生線上交流的機(jī)會(huì)，建立與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)言行指導(dǎo)，促使學(xué)生在模仿教師的言語(yǔ)中，逐步掌握正確的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。二、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，提高識(shí)別能力數(shù)字技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)中充斥著海量資源，這些資源中既有有利于學(xué)生瀏覽的內(nèi)容，也有不利于學(xué)生瀏覽的內(nèi)容。然而，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為薄弱，如果單憑教師的口述，學(xué)生很難形成一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣在網(wǎng)絡(luò)世界中遇到各種信息時(shí)，學(xué)生也無(wú)法做出正確的判斷?，F(xiàn)代媒體技術(shù)具有對(duì)抽象資源進(jìn)行直觀處理的優(yōu)勢(shì)，所以，教師可以利用媒體技術(shù)為學(xué)生展示直觀的資源，并向?qū)W生滲透正確的辨別方法，以便提升學(xué)生的辨別能力。例如，在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常有一些小廣告，如果誤點(diǎn)了這些廣告，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，也會(huì)呈現(xiàn)出一些不適宜的畫面，影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師可以將網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)小廣告的形式，以圖片的方式介紹給學(xué)生，并向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹關(guān)閉的方法，以便學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，可以擁有一個(gè)健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。由此看出，教師利用現(xiàn)代媒體技術(shù)為學(xué)生講解直觀化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更加快速地分辨出信息的種類，從而正確地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)行為。三、設(shè)定良性學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)中雖然充滿了誘惑，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的來(lái)源，在網(wǎng)絡(luò)中既有靈動(dòng)多變的教學(xué)視頻，也有豐富多彩的知識(shí)，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生很難從這些網(wǎng)絡(luò)資源中找到自己需要的知識(shí)，以至于無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的應(yīng)用。所以，教師可以為學(xué)生設(shè)定良性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中檢索功能的價(jià)值，促使學(xué)生利用檢索工具查找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中做出正確的網(wǎng)絡(luò)行為。以傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師除了在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容外，也可以為學(xué)生布置“檢索網(wǎng)絡(luò)上與傳統(tǒng)文化有關(guān)內(nèi)容”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在檢索框中輸入“傳統(tǒng)文化”的字樣，查找網(wǎng)絡(luò)中與傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣等傳統(tǒng)文化有關(guān)的介紹。此外，在學(xué)生自主檢索時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，學(xué)生的自主檢索能力有限，對(duì)此，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，與學(xué)生一同進(jìn)行檢索，以便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的應(yīng)用。顯而易見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源能夠有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)習(xí)之中，以便在豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，滿足現(xiàn)代教育的需求?？偠灾?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義，不僅能提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力，也可以提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生擁有一個(gè)良好的網(wǎng)