妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024年中考語文三輪沖刺

妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語文三輪沖刺學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾》，該內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，主要涉及九年級下冊第五單元“寫作：描繪自己的情感歷程”的相關(guān)知識點(diǎn)。具體包括：

1.開頭與結(jié)尾的重要性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到開頭與結(jié)尾在記敘文中的關(guān)鍵作用，如何吸引讀者、引發(fā)思考、留下深刻印象。

2.開頭與結(jié)尾的寫作技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用各種技巧，如設(shè)懸念、回憶式、對比式、抒情式等，使開頭與結(jié)尾更具吸引力、感染力。

3.實(shí)戰(zhàn)演練：讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)際，進(jìn)行開頭與結(jié)尾的修改與優(yōu)化，提升記敘文的寫作水平。

4.優(yōu)秀范文欣賞：分析并欣賞一些優(yōu)秀的中考范文，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為自己的寫作提供借鑒。

5.課堂練習(xí)：布置一道與開頭與結(jié)尾相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生課后思考與實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。通過學(xué)習(xí)開頭與結(jié)尾的寫作技巧，提升學(xué)生在記敘文寫作中的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫出富有感染力和吸引力的文章。同時(shí)，通過優(yōu)秀范文欣賞和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維，使其在欣賞他人的作品時(shí)，能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出見解?？傊?，本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)和要求有一定的了解。但在開頭與結(jié)尾的寫作方面，部分學(xué)生可能存在思路局限、創(chuàng)新不足、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛文學(xué)，對寫作充滿熱情，但也有部分學(xué)生對寫作存在恐懼心理，認(rèn)為寫作難度較大。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于動筆，樂于表達(dá)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的詞匯積累和語法知識，能夠進(jìn)行基本的記敘文寫作。然而，在開頭與結(jié)尾的寫作技巧、情感表達(dá)以及創(chuàng)新思維方面，部分學(xué)生仍有待提高。因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提升其創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級下冊第五單元“寫作：描繪自己的情感歷程”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集并整理一些開頭與結(jié)尾的典型例子，制作成PPT或幻燈片，以便于課堂展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，便于學(xué)生互動交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和展示。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于記敘文開頭與結(jié)尾的相關(guān)章節(jié)，并思考以下問題：

1.記敘文開頭與結(jié)尾的作用是什么？

2.你覺得怎樣的開頭與結(jié)尾能吸引讀者，讓人印象深刻？

3.請舉例說明你曾經(jīng)讀過的一篇優(yōu)秀記敘文的開頭與結(jié)尾，并分析其特點(diǎn)。

課堂導(dǎo)入：

1.開場提問：請同學(xué)們分享一下他們預(yù)習(xí)時(shí)思考的問題，以及對記敘文開頭與結(jié)尾的理解。

2.總結(jié)發(fā)言：引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到開頭與結(jié)尾在記敘文中的重要性，它們能夠吸引讀者、引發(fā)思考、留下深刻印象。

新課內(nèi)容講解：

1.講解開頭與結(jié)尾的寫作技巧：通過PPT展示典型例子，講解如何運(yùn)用設(shè)懸念、回憶式、對比式、抒情式等技巧，使開頭與結(jié)尾更具吸引力、感染力。

2.分析優(yōu)秀范文：選取一些中考范文，讓學(xué)生分析其開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為自己的寫作提供借鑒。

課堂互動：

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何將所學(xué)開頭與結(jié)尾技巧運(yùn)用到自己的寫作中，并提出修改建議。

2.小組展示：請各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)給予評價(jià)和建議。

實(shí)戰(zhàn)演練：

1.布置課堂練習(xí)：請同學(xué)們結(jié)合自己的寫作實(shí)際，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，修改并優(yōu)化自己的記敘文開頭與結(jié)尾。

2.學(xué)生互評：將同學(xué)們的作品進(jìn)行互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.教師點(diǎn)評：對同學(xué)們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和指導(dǎo)，指出可以進(jìn)一步提高的地方。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)開頭與結(jié)尾的寫作技巧及其作用。

2.強(qiáng)調(diào)開頭與結(jié)尾在記敘文寫作中的重要性，鼓勵同學(xué)們在平時(shí)的寫作中多練習(xí)、多思考、多總結(jié)。

課后作業(yè)：

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，修改并優(yōu)化自己的一篇記敘文開頭與結(jié)尾。

2.選取一篇優(yōu)秀中考范文，分析其開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的寫作實(shí)際，寫一篇心得體會。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括記敘文開頭與結(jié)尾的作用、寫作技巧及其在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。具體內(nèi)容如下：

1.記敘文開頭與結(jié)尾的作用：

a.吸引讀者：開頭要能吸引讀者的興趣，引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。

b.引發(fā)思考：開頭與結(jié)尾要能引發(fā)讀者的思考，使其對文章的主題有更深入的理解。

c.留下深刻印象：結(jié)尾要給讀者留下深刻的印象，使其對文章的內(nèi)容記憶猶新。

2.記敘文開頭與結(jié)尾的寫作技巧：

a.設(shè)懸念：在開頭設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，使其想要了解文章的內(nèi)容。

b.回憶式：以回憶的方式開頭，引出文章的主題，使讀者對文章產(chǎn)生共鳴。

c.對比式：通過對比開頭與結(jié)尾，突出文章的主題，使讀者對文章有更深刻的理解。

d.抒情式：以抒情的語言開頭與結(jié)尾，表達(dá)作者的情感，使讀者感同身受。

3.實(shí)際寫作中的應(yīng)用：

a.結(jié)合文章主題：在開頭與結(jié)尾中明確文章的主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫。

b.運(yùn)用修辭手法：運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)開頭與結(jié)尾的表現(xiàn)力。

c.保持一致性：開頭與結(jié)尾的風(fēng)格、語氣要保持一致，使文章整體協(xié)調(diào)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以記敘文開頭與結(jié)尾的寫作技巧為核心，通過講解、示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握了相關(guān)知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們參與討論、展示和練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在后續(xù)的教學(xué)活動中表現(xiàn)出被動參與的狀態(tài)。今后，我應(yīng)更加注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過富有啟發(fā)性的問題或?qū)嵗?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我未能給予所有學(xué)生充分的參與機(jī)會，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到小組討論和展示中。為了改善這一情況，我應(yīng)合理安排小組討論和展示的時(shí)間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

再次，在實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，我未能對學(xué)生的寫作過程進(jìn)行更為細(xì)致的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)困惑和問題。今后，我應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在寫作中遇到的問題，提高他們的寫作能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，部分學(xué)生在寫作過程中仍存在一定的困難，如開頭與結(jié)尾的銜接、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，提供更多有針對性的建議和幫助。

此外，本節(jié)課的教學(xué)也讓我認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。同時(shí)，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.修改并優(yōu)化自己的一篇記敘文開頭與結(jié)尾。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，使開頭與結(jié)尾更具吸引力、感染力。

2.選取一篇優(yōu)秀中考范文，分析其開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的寫作實(shí)際，寫一篇心得體會。

3.創(chuàng)作一篇新的記敘文，特別注重開頭與結(jié)尾的寫作。要求開頭能吸引讀者的興趣，引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望；結(jié)尾能給讀者留下深刻的印象，使其對文章的內(nèi)容記憶猶新。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的開頭與結(jié)尾寫作技巧，并結(jié)合自己以往的寫作經(jīng)歷，談?wù)勗趯?shí)際寫作中如何運(yùn)用這些技巧。

5.找出一篇自己認(rèn)為開頭與結(jié)尾寫得很出色的記敘文，分析其開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，并解釋為什么覺得它寫得好。

作業(yè)解答指導(dǎo)：

1.針對作業(yè)一，學(xué)生需要回顧自己之前的寫作，找出可以改進(jìn)的開頭與結(jié)尾，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的技巧進(jìn)行修改。解答時(shí)，可以提供一些修改的例子，如如何通過設(shè)懸念、回憶式、對比式、抒情式等技巧，使開頭與結(jié)尾更具吸引力、感染力。

2.針對作業(yè)二，學(xué)生需要分析優(yōu)秀中考范文的結(jié)尾特點(diǎn)，并結(jié)合自己的寫作實(shí)際，寫出自己的心得體會。解答時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范文中結(jié)尾部分的表達(dá)方式、修辭手法以及如何呼應(yīng)開頭等，從而提升自己的寫作水平。

3.針對作業(yè)三，學(xué)生需要創(chuàng)作一篇新的記敘文，并特別注重開頭與結(jié)尾的寫作。解答時(shí)，可以提供一些寫作建議，如如何通過引人入勝的開頭吸引讀者，如何通過意味深長的結(jié)尾給讀者留下深刻印象等。

4.針對作業(yè)四，學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的開頭與結(jié)尾寫作技巧，并