Unit 5 Part 2 Section A (課后)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標Go For It!)

Unit5Part2SectionA(課后)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Part2SectionA(課后)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(人教新目標GoForIt!)教材分析《Unit5Part2SectionA(課后)》選自人教版新目標GoForIt!八年級上冊，本章節(jié)以"MyFuture"為主題，圍繞職業(yè)理想展開。課文通過對話形式，讓學生了解不同職業(yè)的特點及要求，激發(fā)他們對未來職業(yè)的思考。本章節(jié)內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學生的目標意識和規(guī)劃未來的能力，同時復習和鞏固一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，提高學生在實際語境中運用英語進行表達和交流的能力。通過課后練習，加強學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握，為下一階段學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握并運用描述職業(yè)理想、規(guī)劃未來的核心詞匯和句型，如"wanttobe","planto","inthefuture"等，提高口語表達和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過探討未來職業(yè)，學會分析自我興趣和優(yōu)勢，形成初步的職業(yè)規(guī)劃意識。

3.文化意識：了解不同職業(yè)的文化背景和社會價值，增強對多元文化的尊重和理解。

4.學習能力：培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力，通過課后練習和小組討論，提升解決問題的策略和技巧。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：八年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了描述人物特征、興趣愛好以及一般現(xiàn)在時、一般將來時的基本用法。此外，他們對于日常生活中的職業(yè)角色有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對未來充滿好奇，對探討職業(yè)理想等話題具有濃厚興趣。他們具備一定的自主學習能力和合作意識，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進行學習。此外，學生的英語水平參差不齊，表達能力、詞匯量等方面存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在學習職業(yè)相關(guān)詞匯和句型時感到困難，特別是在口語表達和書面寫作方面。此外，對于如何將一般現(xiàn)在時和一般將來時應用于描述未來職業(yè)規(guī)劃，學生可能存在理解不夠深入和運用不夠熟練的問題。在小組討論中，學生可能因為英語水平差異，導致交流不暢和參與度不均。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版新目標GoForIt!八年級上冊教材，方便學生跟隨課堂進度。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以直觀展示各種職業(yè)特點，激發(fā)學生學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和話題討論。在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示多媒體資源和學生作品。教學過程1.導入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們周末的活動，引導學生用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述。

（2）通過提問：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”引出本節(jié)課的主題“MyFuture”。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學生快速瀏覽課文，理解對話大意。

（2）提問學生：“Whatjobsdothestudentsinthedialoguewanttobe?”，引導學生從課文中找出涉及的職業(yè)。

（3）分組討論，讓學生分享自己對這些職業(yè)的了解和看法。

3.詞匯和句型學習

（1）引導學生關(guān)注課文中描述職業(yè)的詞匯，如“pilot”,“cook”,“tourguide”等。

（2）通過圖片和例句，幫助學生理解和記憶重點詞匯。

（3）教授一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，讓學生用這兩個時態(tài)描述自己的職業(yè)理想。

4.課堂活動

（1）角色扮演：讓學生分角色扮演對話中的學生，進行對話練習。

（2）小組討論：讓學生討論以下問題：

a.Whatqualitiesdoyouthinkareneededforyourfuturejob?

b.Whatcanyoudonowtoprepareforyourfuturejob?

（3）采訪活動：學生分成小組，采訪其他同學關(guān)于未來職業(yè)的想法和規(guī)劃。

5.課后作業(yè)

（1）讓學生用本節(jié)課學習的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

（2）要求學生課后采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和看法，下節(jié)課分享。

6.總結(jié)與反思

（1）邀請學生分享本節(jié)課的收獲。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)規(guī)劃和目標意識的重要性。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索自己的未來職業(yè)。

在教學過程中，我將密切關(guān)注學生的學習情況，適時給予指導和鼓勵。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握描述職業(yè)理想的關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語表達能力，同時激發(fā)他們對未來的思考和規(guī)劃。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同職業(yè)的介紹文章，涵蓋各個領(lǐng)域的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、科學家、藝術(shù)家等，讓學生了解更多職業(yè)信息。

-選擇一些職業(yè)規(guī)劃的指南文章，幫助學生了解如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)。

-收集一些成功人士的職業(yè)發(fā)展故事，特別是青少年時期的經(jīng)歷，以激勵學生為自己的未來努力。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣職業(yè)的詳細信息，包括工作內(nèi)容、所需技能、發(fā)展前景等。

-布置學生完成一份“職業(yè)探索報告”，要求報告中包括職業(yè)名稱、主要職責、所需教育和培訓、個人看法等。

-組織學生參與職業(yè)體驗活動，如學校組織的職業(yè)日、實習機會或社區(qū)服務，讓學生親身體驗不同職業(yè)。

-創(chuàng)設(shè)一個“模擬職業(yè)規(guī)劃”活動，讓學生設(shè)想自己未來十年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展路徑，包括短期和長期目標，并列出實現(xiàn)這些目標所需的步驟和資源。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和采訪活動，旨在讓學生在互動中掌握職業(yè)描述的詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時和一般將來時的應用。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些活動表現(xiàn)出很高的熱情，能夠積極參與，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對詞匯掌握不夠自信，或者是對話題不夠感興趣。這提醒我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，為他們提供更多的支持和鼓勵。

在教學管理方面，我意識到課堂時間的分配需要更合理。在本次教學中，由于活動內(nèi)容較多，導致總結(jié)和反思環(huán)節(jié)時間較為緊張。在未來的教學中，我將更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

對于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學會了描述職業(yè)的詞匯和句型，還能運用這些知識表達自己的職業(yè)理想。在情感態(tài)度方面，學生們對未來職業(yè)的探索表現(xiàn)出積極的態(tài)度，這也是我最大的安慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在口語表達方面仍需加強，對于一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用還不夠熟練。為了改善這些問題，我計劃在今后的教學中：

1.針對學生的口語表達能力，增加更多口語練習機會，如日常對話、情景模擬等，提高他們的自信心和表達能力。

2.對于語法知識，我將設(shè)計更多的練習和實例，幫助學生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時和一般將來時。

3.加強課后輔導，針對學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們彌補知識漏洞。

4.在課堂教學中，更多關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，提高課堂氛圍。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下列句子：

-IwanttobeateacherbecauseIlikeworkingwithchildren.

-Heplanstostudyengineeringinthefuture.

-Mymotherisadoctor,sheworksatahospital.

答案：

-IwanttobeateacherbecauseIlikeworkingwithchildren.

-Heplanstostudyengineeringinthefuture.

-Mymotherisadoctor;sheworksatahospital.

2.使用一般現(xiàn)在時和一般將來時，描述你的朋友Tom的職業(yè)理想和計劃。

-Tomwantstobeapilot.Heisgoingtostudyaviationafterhegraduatesfromhighschool.

3.根據(jù)所給職業(yè)，用一般現(xiàn)在時描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-Acookpreparesfoodinarestaurant.

-Anartistpaintspicturesandexhibitsthemingalleries.

-Atourguideshowsvisitorsaroundhistoricalplaces.

4.結(jié)合課文，用一般將來時描述你為實現(xiàn)職業(yè)理想所計劃的行動。

-Iwillpracticeplayingthepianoeverydaytobecomeaprofessionalmusician.

-Shewillstudyhardinscienceclassestobecomeascientist.

5.寫一段對話，包含至少三個職業(yè)，使用一般現(xiàn)在時和一般將來時討論未來職業(yè)規(guī)劃。

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup,Sarah?

-B:Iwanttobeawriter.Ilovewritingstories.

-A:That'sgreat!Andwhataboutyou,Mark?

-C:Iplantobeacomputerengineer.Ienjoyfixingandbuildingthings.

-B:IthinkI'llbecomeateacher.Iliketeachingandhelpingothers.板書設(shè)計①重點知識點：

-職業(yè)詞匯：pilot,cook,tourguide,engineer,teacher,doctor

-句型：

-Iwanttobea...

-Iplanto...

-He/Sheworksasa.