中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊二《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計

中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊二《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊二《燭之武退秦師》。本篇文章是古代文學(xué)作品中的經(jīng)典篇目，以燭之武的智謀和退秦師的壯舉為題材，展示了古代英雄人物的智慧與勇敢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對古代歷史和文化有一定的了解。本篇文章在內(nèi)容上與學(xué)生已學(xué)的知識相銜接，同時在寫作手法和表達(dá)技巧上也為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)視角。通過對本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對古代歷史的認(rèn)識，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)展開。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠提升對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，理解并分析燭之武的形象特點和寫作手法。同時，通過分析文章中的邏輯結(jié)構(gòu)和辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其批判性和創(chuàng)新性思維能力。此外，通過學(xué)習(xí)燭之武的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，對古代歷史和文化有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣各不相同，有的學(xué)生對古代文學(xué)感興趣，有的學(xué)生可能對現(xiàn)代文學(xué)更感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生理解能力強，能夠快速把握文章主旨；有的學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，有的學(xué)生則更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來提高理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方式可能對學(xué)生來說較為陌生，需要一定的時間去適應(yīng)和理解。其次，學(xué)生可能對古代歷史背景和文化知識不夠熟悉，這可能影響他們對文章深層含義的理解。此外，對于文學(xué)作品的鑒賞能力也是學(xué)生需要提升的一個方面，他們可能缺乏對文學(xué)作品的深入分析和解讀能力。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行課堂互動。

2.課程平臺：學(xué)校提供的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進行在線討論。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、在線文章、視頻講座等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析等，以促進學(xué)生的積極參與和互動。

5.教輔材料：打印好的課文閱讀材料、分析指導(dǎo)手冊、練習(xí)題集等，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、測驗和課堂表現(xiàn)記錄，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解程度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常經(jīng)典的古代文學(xué)作品——《燭之武退秦師》。在這篇文章中，我們將了解到一位智勇雙全的英雄人物——燭之武，他將如何以一己之力退秦師，拯救鄭國于水深火熱之中?，F(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起走進這個激動人心的故事。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家自主閱讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。在閱讀過程中，大家可以圈點批注，記錄下自己對文章的理解和感悟。閱讀完成后，請同學(xué)分享一下自己的閱讀心得。

3.課堂講解

針對同學(xué)們分享的心得，我將對課文進行詳細(xì)的講解。首先，我們來分析一下燭之武的形象。請大家注意到課文中對燭之武的描述，他是如何以智慧退秦師的？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，來說一說燭之武的特點。

4.分組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，針對課文內(nèi)容進行深入討論。討論的問題如下：

（1）燭之武為什么能夠成功退秦師？他的成功有哪些因素？

（2）課文中其他人物的形象特點是什么？他們對燭之武的行動有何影響？

（3）通過學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)為燭之武的精神品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？

討論結(jié)束后，請各小組派代表進行分享。

5.課堂練習(xí)

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的理解，我將給大家布置一道課堂練習(xí)題。請大家根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）請簡要概括燭之武退秦師的經(jīng)過。

（2）請分析燭之武在退秦師過程中表現(xiàn)出的智勇雙全的特點。

（3）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓T之武精神的理解。

6.課堂小結(jié)

7.課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于燭之武精神的人物評論。

（2）請閱讀一篇與本文主題相關(guān)的文章，并寫一篇讀后感。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：春秋時期，晉國強大，鄭國處于晉秦兩國的爭奪之中。

-燭之武形象：英勇智慧，有愛國心，善于辭令，具備政治遠(yuǎn)見。

-燭之武退秦師過程：利用秦晉矛盾，巧妙辭令，說服秦伯撤軍。

2.文學(xué)鑒賞能力

-文章結(jié)構(gòu)分析：開篇點題，中間高潮迭起，結(jié)尾簡潔明了。

-寫作手法鑒賞：對比、烘托、渲染等手法，突出燭之武形象。

-語言特色：古漢語詞匯、成語、典故的運用，體現(xiàn)古代文學(xué)風(fēng)格。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-辯證思維：分析燭之武退秦師的成功因素，認(rèn)識事物多面性。

-創(chuàng)新思維：從燭之武的行為中，提煉出可用于現(xiàn)代生活的智慧。

4.人文素養(yǎng)教育

-愛國情懷：燭之武為國為民，勇敢擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)愛國精神。

-道德觀念：崇尚英雄，尊重智慧，倡導(dǎo)誠信和正義。

5.寫作技巧指導(dǎo)

-人物描寫：通過對話、心理、動作等描寫，塑造鮮明人物形象。

-事件敘述：以時間為主線，緊湊敘述，突出事件發(fā)展過程。

-辭令運用：學(xué)習(xí)燭之武的辭令技巧，提高自己的辯論和溝通能力。

6.詞句解析

-重點詞匯：積累文中出現(xiàn)的古代詞匯，了解其含義和用法。

-經(jīng)典句子：分析文中的警句、名句，領(lǐng)悟其哲理和美感。

7.練習(xí)與測評

-閱讀理解：完成課后練習(xí)，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

-寫作訓(xùn)練：撰寫相關(guān)作文，提升運用所學(xué)知識進行表達(dá)的能力。

8.拓展閱讀與研究

-推薦閱讀：類似題材的古代文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-課題研究：針對燭之武退秦師事件，進行歷史背景和文化研究。七、板書設(shè)計1.燭之武形象特點

①英勇智慧

②有愛國心

③善于辭令

④政治遠(yuǎn)見

2.文章結(jié)構(gòu)

①開篇點題

②高潮迭起

③結(jié)尾簡潔明了

3.寫作手法

①對比

②烘托

③渲染

4.辭令技巧

①設(shè)問

②對偶

③排比

5.事件發(fā)展過程

①秦晉圍鄭

②燭之武請纓

③退秦師過程

④鄭國得救

6.燭之武精神

①智勇雙全

②忠誠愛國

③誠信正義

7.經(jīng)典句子

①“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”

②“臣聞之，兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以燭之武的形象特點、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、辭令技巧等方面為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注意啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動參與討論，從而提高他們的分析和表達(dá)能力。

同時，我也注意到，部分學(xué)生在閱讀理解上還存在一定困難，對于古代文學(xué)作品的語言風(fēng)格和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們對《燭之武退秦師》這篇課文的理解和感悟都有了明顯提高。他們能夠準(zhǔn)確把握燭之武的形象特點，對文章結(jié)構(gòu)和寫作手法也有了更深入的認(rèn)識。同時，學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。

然而，也有部分學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中表現(xiàn)出一定的被動和抵觸情緒，對于一些問題還不夠主動思考和探討。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.改進措施和建議

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高他們的閱讀理解能力?？梢赃m當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。

（2）關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行有針對性的教學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進度。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，營造積極向上的課堂氛圍?？梢圆捎酶鄻拥慕虒W(xué)手段和評價方式，增加課堂的趣味性和互動性。

（4）加強對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維?？梢圆贾酶嘤嗅槍π缘膶懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考和表達(dá)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《左傳》中與燭之武相關(guān)的故事，如《僖公二十五年》、《僖公二十六年》等，讓學(xué)生從更多角度了解燭之武的歷史背景和人物形象。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看電視劇《大秦帝國》中與燭之武退秦師事件相關(guān)的片段，通過視覺影像感受歷史場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）研究課題：鼓勵學(xué)生針對燭之武退秦師事件，進行歷史背景、文化意義和現(xiàn)實價值的研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和批判性思維能