3 現(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3現(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《秋晚的江上》為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三章“現(xiàn)代詩(shī)二首”中的第一首。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.詩(shī)歌朗讀：正確朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律；2.詞語(yǔ)理解：通過(guò)上下文理解生詞，如“漁火”、“寂靜”等；3.詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌描繪的秋晚江景，體會(huì)作者情感；4.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；5.創(chuàng)作實(shí)踐：模仿《秋晚的江上》創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《秋晚的江上》的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美情趣，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)修辭手法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解和感悟我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)合作精神：在小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和共享成果的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌朗讀與感悟：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生掌握正確的節(jié)奏與韻律，感悟詩(shī)歌的意境與情感。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)會(huì)識(shí)別比喻、擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-文化內(nèi)涵的理解：理解詩(shī)歌中所體現(xiàn)的中華文化背景，增強(qiáng)文化自信。

舉例：《秋晚的江上》中“一輪明月照江心”運(yùn)用了擬人修辭，通過(guò)“照江心”賦予月亮以人的情感，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意境的深入理解：學(xué)生往往難以把握詩(shī)人的情感和深層次的意境，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論來(lái)逐步領(lǐng)悟。

-修辭手法的運(yùn)用：如何將所學(xué)的修辭手法靈活運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作的起步：學(xué)生在初次嘗試現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作時(shí)，往往不知如何下筆，需要教師提供具體指導(dǎo)和示例。

舉例：詩(shī)歌中“漁火點(diǎn)點(diǎn)，寂靜的江面”所營(yíng)造的寧?kù)o氛圍，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要通過(guò)教師的描繪和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，如何運(yùn)用比喻等修辭手法表達(dá)自己的情感，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，教師需提供具體指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌中的修辭手法，進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示秋晚江景的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。

-詩(shī)歌朗讀軟件：利用專(zhuān)業(yè)朗讀軟件，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律，提高朗讀效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，增加對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的了解和欣賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)代詩(shī)是什么嗎？它與我們生活的關(guān)系又是什么呢？”

展示一些秋晚江景的圖片，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》的魅力。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代詩(shī)的定義，包括其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)形式。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩(shī)的組成部分，如韻律、節(jié)奏、意象等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)《秋晚的江上》實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)代詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用和表達(dá)情感的作用。

3.現(xiàn)代詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《秋晚的江上》這首詩(shī)進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹其背景、意境、修辭手法等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代詩(shī)表達(dá)自己的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《秋晚的江上》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《秋晚的江上》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)代詩(shī)的定義與特點(diǎn)

-現(xiàn)代詩(shī)是相對(duì)于古代詩(shī)歌而言，具有自由詩(shī)體、新穎表達(dá)和豐富情感的一種詩(shī)歌形式。

-現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)包括：自由詩(shī)體、獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格、豐富的意象和修辭手法、強(qiáng)烈的情感表達(dá)。

2.《秋晚的江上》詩(shī)歌分析

-詩(shī)歌背景：描繪了秋天的晚上，江面上的美麗景色和寧?kù)o氛圍。

-修辭手法：比喻、擬人等，如“一輪明月照江心”、“漁火點(diǎn)點(diǎn)，寂靜的江面”。

-意境與情感：通過(guò)描繪江上的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

3.詩(shī)歌朗讀技巧

-掌握正確的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-抓住關(guān)鍵詞和句子，理解并傳達(dá)詩(shī)人的情感。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的情感和想象。

5.小組討論與合作

-分組討論詩(shī)歌的主題、意境、修辭等方面，培養(yǎng)合作能力和交流技巧。

-分享討論成果，提高表達(dá)能力。

6.文學(xué)鑒賞能力

-通過(guò)分析《秋晚的江上》，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

-了解詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

7.課后作業(yè)與拓展

-撰寫(xiě)關(guān)于《秋晚的江上》的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-探索其他現(xiàn)代詩(shī)作品，拓展文學(xué)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的理解和掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)《秋晚的江上》的朗讀、意境理解、修辭手法識(shí)別和應(yīng)用等方面的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生課后作業(yè)，如關(guān)于《秋晚的江上》的短文或報(bào)告，進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)詩(shī)歌的理解深度。

-及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極反思和總結(jié)，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。課后作業(yè)1.詩(shī)歌仿寫(xiě)：模仿《秋晚的江上》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法（如比喻、擬人等），描繪一個(gè)自然景象，并表達(dá)自己的情感。

示例答案：

《黃昏的森林》

樹(shù)葉輕輕搖曳，像金色的蝴蝶舞蹈；

小溪潺潺流淌，如同低語(yǔ)的天籟；

夕陽(yáng)的余暉灑落，給森林披上夢(mèng)幻的紗；

我的心隨光影起舞，沉醉在這寧?kù)o的黃昏。

2.情感分析：分析《秋晚的江上》中詩(shī)人表達(dá)了哪些情感，結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。

示例答案：

詩(shī)人表達(dá)了寧?kù)o、悠遠(yuǎn)和對(duì)大自然的敬畏之情。例如，“一輪明月照江心”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o夜晚的喜愛(ài)；“漁火點(diǎn)點(diǎn)，寂靜的江面”，反映了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊嘆。

3.修辭手法實(shí)踐：在《秋晚的江上》中選擇一句你喜歡的詩(shī)句，分析其中使用的修辭手法，并解釋其作用。

示例答案：

“寂靜的江面，漁火點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

這句詩(shī)使用了“擬人”修辭手法，將江面賦予了人的情感，形象地表現(xiàn)了江面的寧?kù)o。同時(shí)，“漁火點(diǎn)點(diǎn)”通過(guò)視覺(jué)形象的描繪，增強(qiáng)了詩(shī)句的意境美。

4.詩(shī)歌朗讀設(shè)計(jì)：為《秋晚的江上》設(shè)計(jì)一段朗讀腳本，包括語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等，并解釋你的設(shè)計(jì)意圖。

示例答案：

在朗讀“一輪明月照江心”時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)溫柔、緩慢，以表現(xiàn)月光的柔和和江面的寧?kù)o；在“漁火點(diǎn)點(diǎn)，寂靜的江面”處，適當(dāng)停頓，以突出夜晚的寂靜。整個(gè)朗讀節(jié)奏應(yīng)保持平穩(wěn)，以傳達(dá)詩(shī)中的平和氛圍。

5.文化探討：結(jié)合《秋晚的江上》的內(nèi)容，探討現(xiàn)代詩(shī)在中國(guó)文學(xué)中的地位和作用。

示例答案：

現(xiàn)代詩(shī)在中國(guó)文學(xué)中具有重要地位，它以其自由的形式和豐富的情感表達(dá)，反映了現(xiàn)代社會(huì)的生活和人們的精神追求。《秋晚的江上》通過(guò)描繪自然景色，傳遞了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，展現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)在表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)方面的獨(dú)特作用。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)代詩(shī)的定義與特點(diǎn)

②《秋晚的江上》詩(shī)歌分析

③詩(shī)歌朗讀技巧

④詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

⑤小組討論與合作

⑥文學(xué)鑒賞能力

2.重點(diǎn)詞句

①現(xiàn)代詩(shī)：自由詩(shī)體、獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格、豐富意象和修辭手法、強(qiáng)烈情感表達(dá)

②《秋晚的江上》：一輪明月照江心、漁火點(diǎn)點(diǎn)、寂靜的江面

③詩(shī)歌朗讀技巧：節(jié)奏、韻律、關(guān)鍵詞和句子

④詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：比喻、擬人等修辭手法

⑤小組討論與合作：主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

⑥文學(xué)鑒賞能力：審美情趣、文學(xué)史地位、中華文化認(rèn)同感

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

①使用生動(dòng)形象的插圖或符號(hào)，如明月、江面、漁火等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

②使用彩色粉筆或標(biāo)記