二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全

1一全冊(cè)教材內(nèi)容:《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（冀教版）二年級(jí)下冊(cè)共安排八個(gè)單元，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域第一單元——厘米分米米第六單元——三位數(shù)加減三位數(shù)5、認(rèn)識(shí)長方形、正方形的一些特征，辨認(rèn)平行四邊形，在方格紙上畫長方23學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思生：因?yàn)樗玫墓ぞ卟婚L?1、看來要知道物品的42、師：尺子上的“厘用的一個(gè)長度單位。“厘米”可以用字母否5教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思中哪些物體上有線67教學(xué)環(huán)節(jié)與過程3、我們用不同的工具物體或距離時(shí)，通常用“米”做單位。米”是國際上通用的一個(gè)長2、老師手中的就是一學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思的一角?再移動(dòng)三角板?生：用直尺、三角板18生3:弟弟的身高?與鉛筆比?鉛筆大約是1米?9教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思2、老師這還有一根線米”3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮呱衔锲分校男┪锲返纳?：粉筆盒的寬?米?視指導(dǎo)。米數(shù)?分米.本單元的內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)余數(shù)會(huì)計(jì)算有余數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思2、你會(huì)用算式表達(dá)21÷5=4（個(gè)）??1（張）學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)情預(yù)設(shè)（根）??2（根）應(yīng)對(duì)策略修改反思表什么?17÷3=5（根）??2（根）17÷4=4（根）??1（根）2、()÷4=8??余數(shù)一定是3.()3、()÷6=7??被除數(shù)最大是47()教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)（串）?2（只）應(yīng)對(duì)策略修改反思7、為什么這兩只不44??商除數(shù)??7）30??被除數(shù)28??4和7相乘的積2??余數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思知道了哪些數(shù)學(xué)信元元（枝）??3（元）（枝）??2（元）（枝）??2（元）9=5（枝）??5（元）7=7（枝）??1（元）元1、獨(dú)立完成練一練30元買花：郁金香：30÷9=3（枝）??3（元）馬蹄蓮：30÷7=4（枝）??2（元）康乃馨：30÷4=7（枝）??2（元）教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思了解了什么數(shù)學(xué)信元一下你們討論的結(jié)（條）??2（人）（桌）??5（人）剩教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思??的問教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思教學(xué)環(huán)節(jié)與過程根教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)示1個(gè)十?應(yīng)對(duì)策略修改反思教學(xué)環(huán)節(jié)與過程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改反思板書設(shè)計(jì)：容先讓學(xué)生自主解（1）P70“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說說你是怎么想的點(diǎn)備3、充分體驗(yàn)所寫出的數(shù)的大小與自己擲出的點(diǎn)數(shù)和判斷都有關(guān)表，小黑板寫上游戲規(guī)則，排“擲點(diǎn)寫數(shù)”的游戲，認(rèn)“擲點(diǎn)寫數(shù)”的游戲，認(rèn)說一說寫數(shù)時(shí)是怎樣想字)量中有沒有可以用“噸”作單位的物（2）2450千克=（）中有沒有可以用“噸”作單位的物（2）2450千克=（）8000千克=()=()千克噸噸))（再請(qǐng)學(xué)生說說什么鹽、一筐水果、一2．游戲“猜一猜”位訓(xùn)練學(xué)生選擇恰集體交流時(shí)著重噸噸()千克4噸700千克=()集體交流時(shí)著重感受質(zhì)量單位與現(xiàn)實(shí)生活的密切4.一顆螺絲釘重5本單元內(nèi)容是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”和二年級(jí)上冊(cè)“角的認(rèn)要內(nèi)容包括：長方形、正方形的特征，辨認(rèn)平行四邊形等。單元最后安排這部分教材與大綱教材相比有了較大變化。在內(nèi)容編排上，大綱教材把四邊形的認(rèn)識(shí)與周長計(jì)算編在一起，單元名稱是“長方形、正方形和平《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)41——42頁教學(xué)目標(biāo)：1、：.經(jīng)歷探索長方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形的2、：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)觀察、猜想、動(dòng)手驗(yàn)證、交流等過程，從而形成對(duì)長方形特征的感性認(rèn)識(shí)。3、：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望。教、學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色、大小不一的長方形圖片數(shù)張、長方形白紙、剪刀。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過各種各樣的長學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過各種各樣的長方形的展示以及激發(fā)性的語言引入新生對(duì)長方形的認(rèn)識(shí)交流空間齊興奮地說：長方形導(dǎo)入：同學(xué)們，看黑板上都是些什么圖形？（齊興奮地說：長方形一、感知長方形的特征。1、看一看、數(shù)一數(shù)讓學(xué)生觀察自己事先準(zhǔn)備的長方形紙張。數(shù)一數(shù)長方形有幾2、猜想長方形的特征其實(shí)長方形有它自己獨(dú)特的特征，你們?cè)僬J(rèn)真觀察你們手中的長方形想象一下長方形可能有哪些特學(xué)生拿出紙張邊觀察邊數(shù)一學(xué)生觀察想象后同桌交流全生：我看長方形的四個(gè)角都好像是直角??我看長方形的四條邊有兩條邊長兩條邊短??長方形的相對(duì)的兩條邊好像一樣長??通過讓學(xué)生看看摸摸數(shù)數(shù)使學(xué)生很快的感知長方的直觀通過想象猜想長方形的特征激發(fā)學(xué)生探索長方形特征的師相機(jī)把學(xué)生猜想到的長方形你們猜想出這么多的特點(diǎn)，那么猜想的對(duì)不對(duì)呢？這就需要我們用自己的辦法驗(yàn)證驗(yàn)證我們猜的對(duì)不對(duì)。同桌為一小組想辦法驗(yàn)證一下吧！師組織學(xué)生交流驗(yàn)證的辦法及過程。在學(xué)生交流的過程中相機(jī)出示“長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角”的紙條，以先商量驗(yàn)證的方法再合作驗(yàn)生：我們倆是這樣做的用剪刀把四個(gè)角剪下來比一比就知道長方形的四個(gè)角都相等了??我們倆是這樣做的用三角尺上的直角量長方形的四個(gè)角知道了這四個(gè)角都是直角??我們倆把長方形對(duì)折知道了長方形的對(duì)邊相等??我們是用尺子量知道的長方形的對(duì)邊相等??讓學(xué)生經(jīng)辦法驗(yàn)證使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)判斷哪個(gè)是長方形，哪個(gè)不是生觀察后指出長方形的長和寬，并說明判斷的理由。通過讓學(xué)生經(jīng)歷觀實(shí)際測(cè)量學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)長方的長方形的長和寬并把數(shù)據(jù)填在“自主小天地”中。生獨(dú)自完成后全班訂正?！端倪呅巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)P43-442、認(rèn)識(shí)正方形的邊長，知道正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。3、學(xué)習(xí)用已學(xué)知識(shí)驗(yàn)證自己的猜想，提高學(xué)習(xí)能力。4、在驗(yàn)證、討論的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、簡單的對(duì)比和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方形的邊長，知道正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。教學(xué)難點(diǎn)：在驗(yàn)證、討論的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、簡單的對(duì)比和概括能力。教師準(zhǔn)備：相同的長方形紙兩張、三角板、方格紙、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：相同的長方形紙兩張、方格紙、三角板、直尺。教師活動(dòng)1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們我們已經(jīng)在上節(jié)課認(rèn)識(shí)了長方學(xué)生活動(dòng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的長方形紙，進(jìn)行觀察，匯報(bào)長方形的特設(shè)計(jì)意圖由舊知過渡到新交流空間2、引入新知：現(xiàn)在老師用這張長方形紙變出一動(dòng)腦筋思考一下就動(dòng)手試試吧能更積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)氛圍你們能用自己的辦法驗(yàn)證一下你們的猜測(cè)正確學(xué)生觀察手中的正方形紙，討論正方形學(xué)生比較、討論、交流進(jìn)行驗(yàn)證，可能用尺子去量，也可能用原來的長方形比較，鼓法進(jìn)行比較、驗(yàn)證。學(xué)生從已經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)用已學(xué)知識(shí)驗(yàn)證探3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)誰能說說你是怎么做師隨著學(xué)生的交流和學(xué)生一起總結(jié)正方形的特4、測(cè)量正方形的邊長老師邀請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一位長就是正方形每條邊的量這個(gè)正方形的邊長是5、討論長方形、正方形在我們?cè)賮碛^察一下正師出示正方形和長方形和長方形的相同點(diǎn)和不現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們的特征，畫一畫它生：正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角學(xué)生動(dòng)手測(cè)量學(xué)生討論、匯報(bào)交流生：相同點(diǎn)：他們都有四條邊，都有四個(gè)角，四個(gè)角都是直不同點(diǎn)：長方形四條邊不相等，正方形的能！學(xué)生拿出準(zhǔn)備好花一個(gè)長方形，一個(gè)讓學(xué)生擁有自己2、完成練一練第2題讓學(xué)生自己去發(fā)師:請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的長15厘米,寬9厘米讓學(xué)生自己去發(fā)學(xué)生獨(dú)立操作、思考、計(jì)算匯報(bào)交流生:剪下的正方形邊長是9厘米,剩下的長方形的長是6厘米，寬是9厘米認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)數(shù)學(xué)書45頁——47頁3、：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的形狀是平行四邊形的物體，初步體會(huì)平行四邊形的作用，激發(fā)學(xué)生教師用具：數(shù)學(xué)書87頁例題中的圖形、帶有平行四邊形的衣服架、畫有方格的小黑板、一個(gè)活動(dòng)的長方形、一張長方形紙、帶有活動(dòng)拉門和籬笆的掛圖學(xué)生用具：數(shù)學(xué)書87頁例題中的圖形卡片、制作活動(dòng)長方形的硬紙條和圖釘教師活動(dòng)教師活動(dòng)師：同學(xué)們，今天我們班來師：這些小客人就在你們小組的信封里（標(biāo)有編號(hào)的圖形卡片）請(qǐng)你們把他們請(qǐng)出學(xué)生拿出圖形卡片觀察談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖交流空間學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們，這些圖形各有各的特征，你們能按特征把師：現(xiàn)在你們就以小組合作的形式動(dòng)手分一分吧師巡視，深入學(xué)生當(dāng)中和孩子們一起動(dòng)手分一分師組織全班匯報(bào)交流師根據(jù)B組的分法適時(shí)點(diǎn)撥：這些圖形我們叫他四邊形，仔細(xì)觀察這些圖形，你2、認(rèn)識(shí)平行四邊形也是四邊形的一種，它也有自己的名字，我們叫它平行生以小組合作的方式按特征給圖形分類學(xué)生匯報(bào)交流A組：我們小組是這為一組，因?yàn)樗麄兌紴橐唤M，因?yàn)樗麄兌糂組：我們小組是這因?yàn)樗麄兌加腥龡l有四條邊有四條邊是四邊形形有的有直角，有的四邊形沒有直角??在經(jīng)歷對(duì)簡單圖形進(jìn)行分類的過程中認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形通過細(xì)心觀察學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四邊形的一些特征3、出示練一練第一題①師：同學(xué)們，你們看，這也有一組四邊形，你能一眼就指出其中哪些是平行四邊②師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以看到一些平行四邊形，你們能在下列物（出示活動(dòng)拉門、籬笆圖）師：你還在哪些物體上見到4、畫平行四邊形師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，那么平行四邊形怎樣畫呢？（教師示范在畫有方格的小黑板上畫平行四邊形）觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了生觀察這組圖形，并指出其中哪個(gè)是平行四邊形生仔細(xì)觀察自動(dòng)拉指出自動(dòng)拉門和籬笆上的平行四邊形學(xué)生說一說自己在哪些物體上見到過平行四邊形上我見到過平行四邊形過平行四邊形行四邊形形狀的橡皮學(xué)生觀察后回答形有四條邊形和正方形一樣也有四個(gè)角形左、右兩邊的長度相等，并且這兩條邊都是沿著正方形的對(duì)通過練一練的形式鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的平行四邊形以及形狀是平行四邊形的物體，感受平行四邊形與生活的密切聯(lián)通過觀察方格紙上的平行四邊形，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行四邊形，學(xué)會(huì)畫平行四邊形的方法，并能正確的在方格紙上畫出。師：同學(xué)們，你們一定也能在方格紙上畫一個(gè)平行四邊5、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘一起和老師做一個(gè)活動(dòng)的長方形。教師帶領(lǐng)孩子們做師：請(qǐng)同學(xué)們拉一拉長方形的對(duì)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？想師：你們看，這是一張長方形的紙，你能把它剪開并拼角線畫的形的上邊和下邊的長度一樣，只是下邊比上邊向左移了兩個(gè)格??個(gè)別展示、交流、評(píng)價(jià)學(xué)生和老師一起動(dòng)手做活動(dòng)的長方形生動(dòng)手拉長方形有兩個(gè)角變小了，而另外兩個(gè)角卻變大了平行四邊形，變的不穩(wěn)定了方形變成了一個(gè)平行四邊形學(xué)生動(dòng)手操作交流個(gè)性化的拼法學(xué)生能在方格紙上正確的畫出平行四邊做一做、拉一拉的過程使學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)到平行四邊形的一些特征和四邊形的在學(xué)生經(jīng)歷將長方形剪拼成平行四邊形的過程，使學(xué)生進(jìn)一步感知平行四邊形的特2、：知道七巧板是由七塊圖板組成的，是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具。會(huì)用七巧板拼3、：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和觀察力，通過拼圖去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。感受用七教師活動(dòng)一、放錄像（七巧板節(jié)目）師：同學(xué)們想和鞠萍姐姐一起師：要想玩七巧板游戲，首先然后教師通過知識(shí)窗告訴學(xué)生，七巧板的由來以及它的趣味性。再讓學(xué)生觀察七巧師：觀察的真仔細(xì)，別看它只有七快板，只要你積極動(dòng)腦，就能拼出各種各樣有趣的圖學(xué)生活動(dòng)齊說：想生：我發(fā)現(xiàn)七巧板由七種顏生：我發(fā)現(xiàn)它是由5個(gè)三角形和一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的??設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生感興趣的兒童節(jié)目入生的情感帶到課堂生的注意通過觀察生從形象直觀的角度認(rèn)識(shí)七交流空間三、拼一拼用七巧板中的圖形可以拼成什么呢？趕快動(dòng)手試一試吧。2、交流每個(gè)人拼出的圖形四、用七巧板拼圖1.你們可真聰明,拼出了這么多的圖形,鞠萍姐姐也拼出了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手拼圖生：我用兩個(gè)完全一樣的小三角形拼成一個(gè)正方形。生：我用兩個(gè)完全一樣的小三角形和一個(gè)正方形通過讓學(xué)生欣賞拼許多有趣的圖案,就在書的91拼成一個(gè)長方形.頁,讓我們一起來欣賞吧!生3:看,我用這七個(gè)圖形拼成一個(gè)大三角形??美，欣賞巧板的拼2.看一看,這些拼圖都是用什學(xué)生欣賞拼圖通過讓學(xué)生動(dòng)手拼3請(qǐng)你也照書中的樣子，把你最喜歡的那個(gè)圖形拼出來好學(xué)生交流各自的看法學(xué)生熱愛生活的感4除了剛才欣賞的圖形，還有1學(xué)生動(dòng)手照書中的樣子拼圖通過讓學(xué)上的圖案，看一看他們像什生觀察圖想象力和5你愿意照書中的圖形，把你受圖形之像公雞像小狗??6組織學(xué)生拼出只給出圖案輪生：愿意，然后動(dòng)手拼圖。廓的圖形，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)1小組合作討論如何拼通過讓學(xué)五拓展練習(xí)手動(dòng)腦拼這節(jié)課中大家積極動(dòng)手、動(dòng)腦，仿照書中自己拼出了喜歡培養(yǎng)學(xué)生幾個(gè)圖案，拼出來給大家欣賞的想象力和動(dòng)手能力那么老師期待著欣賞你們那上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法（包括幾百幾十加本單元內(nèi)容表面上看是純計(jì)算的內(nèi)容。但本書編者所關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)由于學(xué)生具有了一定的口算、筆算基礎(chǔ)。所以，教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)1.經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會(huì)計(jì)算5.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達(dá)解決問題的大致6.感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)1.經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會(huì)計(jì)算4.能靈活運(yùn)用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算，并能對(duì)計(jì)算的合理性做出解釋。難點(diǎn)5.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達(dá)解決問題的大致設(shè)計(jì)意圖用教師富有激情的語言激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)設(shè)計(jì)意圖用教師富有激情的語言激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察圖畫，說出自己交流空間境里有同學(xué)們最喜歡吃的水果。學(xué)生自由提問題1蘋果樹和梨樹一共多少教師要設(shè)想學(xué)生學(xué)生自由提問題1蘋果樹和梨樹一共多少教師要設(shè)想學(xué)生可能會(huì)問到的不同問題，不僅備教材，還要備學(xué)息提出數(shù)學(xué)問題并列出算式22蘋果樹比梨樹多多少棵？或梨樹比蘋果樹少多教師可以先講加法的計(jì)算方來也可不必涉及此問。3教師可接著向上面的情景提會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅蘋果。什么？（蘋果、梨、山楂的圖哪個(gè)組表現(xiàn)的出色就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，看哪組得的最多。先讓學(xué)生自己思索然后組織學(xué)生交流個(gè)性化算法。學(xué)生自己試著計(jì)算，然后在小組內(nèi)交換自己的算法，再在全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法的激發(fā)起學(xué)生的興趣，使他們樂于充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性與獨(dú)立通過比賽得水用義，然后計(jì)算并填表。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出問學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)提問題并各種動(dòng)物的家再什么位讓學(xué)生自己解答前兩個(gè)問果，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣而且還使學(xué)生為了集體榮譽(yù)好加強(qiáng)學(xué)生問題意教學(xué)內(nèi)容：教材第97—98頁2：經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)、幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算過程。3：在自主探索、交流個(gè)性化算法的過程中，使每個(gè)人都獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片或?qū)W具學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間教師出示圖片或?qū)W具一些較簡單的問題可讓師：同學(xué)們，三毛快餐店開張了我們來看他的收入（出示統(tǒng)計(jì)表）師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫三毛算一算第一天剩余多師：同學(xué)們，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)自己提出問學(xué)生看圖說圖意，重點(diǎn)說讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的口算方法，然后再學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，然后說學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后可以以合作的形式在小組內(nèi)學(xué)生提出問題，列式計(jì)算，說口算方法，最后全班交流學(xué)習(xí)收獲。1、三毛第二天剩多少錢？（第二天收入比第一培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和在較容易的計(jì)算中讓學(xué)困學(xué)生充分表達(dá)自己的計(jì)算方法，有利于提高他們學(xué)習(xí)的立思考的空間，使他們腦、積極動(dòng)腦的良好習(xí)試一試練一練第一題教師巡視指導(dǎo)第二題指導(dǎo)學(xué)生按照這種思路第三題游戲“摘桃子”制作成課件或用圖片出同學(xué)們，你喜歡吃桃子嗎？只要你算對(duì)桃子后面的題它就屬于你了。天收入多多少元？）2、第一天和第二天收入3、第一天和第二天一共先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后學(xué)生根據(jù)圖畫和所給的數(shù)學(xué)信息說出自己的算學(xué)生計(jì)算并說出計(jì)算方有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，在小組合作的過程中成員之間互相得到在交流算法的過程中，不僅使學(xué)到的知識(shí)得到了鞏固，更使每個(gè)學(xué)生能夠獲得成功的情感體做游戲不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，而且使他們?cè)谶呁嬷羞厪?fù)習(xí)了計(jì)算方法，鞏固1：掌握幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能較熟練的進(jìn)行口算。2：經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過程。3：在學(xué)生感受算法多樣化的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：牛、綿羊的圖片、計(jì)算卡片、桃子圖片教師活動(dòng)師出示情景圖第一種教學(xué)方略先解決加法問題，再解2、一只牛比一只羊重多第二種教學(xué)方略師：根據(jù)所知的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問第三種教學(xué)方略教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行引導(dǎo)，并在眾多的方法中優(yōu)化出最佳方法。學(xué)生用自己喜學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察情景圖，說學(xué)生獨(dú)立列式并說出自己解答，然后全班學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，解決問題，然后設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題解決問題的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，培養(yǎng)自主有利于發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)合作精使學(xué)生充分體驗(yàn)練一練第一題教師對(duì)于有困難的學(xué)生給予幫助第二題可以采用同桌合作的方式進(jìn)行活動(dòng)也可進(jìn)行游戲“摘桃子”第三題教師要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生列式計(jì)在一定的數(shù)域內(nèi)，運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)來思考問題，只供有余力的學(xué)生選做，教師進(jìn)行必教師講清游戲規(guī)則和要求2一頭牛比一只羊重一人說加法，一人說減法進(jìn)行口算，然后桃樹上結(jié)了很多桃子，桃子上寫有卡片上倆個(gè)數(shù)字的和與差，如果計(jì)算正確就到40之間那些數(shù)除學(xué)生以小組為單位組加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思在教學(xué)中不僅讓一般的學(xué)生“吃余力的同學(xué)“吃通過游戲，使學(xué)算方法。經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間得到積極的情感體驗(yàn)，感受到數(shù)而體驗(yàn)估算的意察，交流從圖中了解的情況，6＋9＋4=4＋5＋9=7＋2＋8=7＋8＋3=7＋8＋2=1、“計(jì)算6、7月份的用電數(shù)”被減數(shù)十位上是0,怎樣計(jì)算。”退一，十位上就得九個(gè)十??1、學(xué)校有406人參加“十一”2、824—631470—238665—158—327495—1892幫助學(xué)生把題殖專業(yè)戶小明家去看一看，請(qǐng)同學(xué)一說大約是什么意思？再學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，比如：3學(xué)生的想法只要有一定的道但在多種方法中老師一定要（通過計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果初步感知什么鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)？（動(dòng)物和爬行動(dòng)我班學(xué)奧數(shù)的同學(xué)會(huì)想到加上4煉學(xué)生的表達(dá)能生以前已經(jīng)接觸生說說是怎樣想象2、先估算，再筆算：384-觀察生活中的事境圖“小明買車”算一下，看誰算的對(duì)”1、完成“練一練”通過學(xué)生們喜歡算下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備球？我們應(yīng)該怎樣算？”=41－20=21（個(gè)）培養(yǎng)學(xué)生的綜合34＋56＝90678－299=379＋546=不夠減，向十位借一??位多練排時(shí)間，所以，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，既是數(shù)學(xué)的本單元內(nèi)容是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看3、感受時(shí)間與日常生活的密切聯(lián)系，知道時(shí)間的重要性，養(yǎng)了解數(shù)學(xué)信息為通過解決實(shí)際問題幫助學(xué)生正確也是學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的技能要求：向陽村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)彩電A：先求出新買彩電電視機(jī)的臺(tái)數(shù)。加減混合運(yùn)算計(jì)算一般按從左到右知識(shí)與技能的檢驗(yàn)通過讀題理解加題習(xí)慣和掌握算法