九年級化學上冊 第6單元 課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計1 （新版）新人教版

九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《二氧化碳制取的研究》是新人教版九年級化學上冊第6單元的重要課題，緊承氣體性質的學習，將理論知識與實踐操作相結合，強化學生對實驗室制取氣體方法的掌握。本節(jié)內容以實驗室制取二氧化碳的過程為載體，引導學生探討化學反應原理，認識氣體收集和分析的方法，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力，與課本知識緊密結合，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了實驗室制取氧氣的原理及操作方法，熟悉常見氣體收集和分析的基本技能。他們對化學反應已有一定了解，能夠識別和描述化學反應中的現(xiàn)象。

2.九年級學生在學習化學時表現(xiàn)出較強的好奇心和探索欲，具備一定的觀察能力和動手操作能力。學生們的學習風格多樣，部分喜歡理論學習，部分則更傾向于實踐操作。

3.在學習本課題時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對二氧化碳制取原理的理解、實驗操作中注意事項的掌握、實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析。此外，實驗中可能出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，如氣體泄漏、裝置不穩(wěn)定等，也可能對學生造成困惑。四、教學資源1.硬件資源：實驗室、二氧化碳制取裝置、集氣瓶、滴定管、pH試紙等。

2.軟件資源：化學教學軟件、多媒體演示文稿、實驗操作視頻等。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、化學實驗模擬軟件。

5.教學手段：講授、討論、實驗演示、小組合作實驗、數(shù)據(jù)記錄與分析。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示二氧化碳相關的圖片和視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的存在和重要性。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和實驗室制取的原理，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、制取原理和實驗室操作方法。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和化學性質。

詳細介紹實驗室制取二氧化碳的原理，使用圖表和示意圖展示實驗裝置和操作步驟。

通過實例，讓學生更好地理解二氧化碳在實驗室制取中的應用和注意事項。

3.二氧化碳制取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的制取特性和實驗操作技巧。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳制取案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實驗過程和結果，讓學生全面了解二氧化碳制取的多樣性。

引導學生思考這些案例對實驗操作的影響，以及如何優(yōu)化實驗步驟提高制取效率。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳制取的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳制取相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的實驗設計、操作難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設計、操作難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調二氧化碳制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、制取原理、案例分析等。

強調二氧化碳在實驗室制取中的實驗技能培養(yǎng)和科學探究精神的形成。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳制取實驗的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.二氧化碳的定義與性質

-二氧化碳是一種無色、無味的氣體，化學式為CO2。

-在常溫常壓下，二氧化碳是一種穩(wěn)定的化合物，不燃燒也不支持燃燒。

-二氧化碳在水中溶解形成碳酸，導致溶液呈酸性。

2.實驗室制取二氧化碳的原理

-常用大理石（碳酸鈣）與稀鹽酸反應制取二氧化碳。

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

-制取過程中，應注意控制反應速率，防止氣體溢出。

3.實驗室制取二氧化碳的裝置與操作

-制取裝置包括反應瓶、導管、集氣瓶等。

-實驗操作步驟：檢查裝置氣密性、加入固體大理石、倒入稀鹽酸、收集氣體、檢驗氣體等。

-收集方法：向上排空氣法或溶液吸收法。

4.二氧化碳的檢驗與驗證

-檢驗二氧化碳氣體可用澄清石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀。

-驗證二氧化碳已收集滿可將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則表明已收集滿。

5.實驗注意事項與安全

-制取氣體時，應在通風環(huán)境下進行，避免二氧化碳濃度過高導致窒息。

-使用稀鹽酸時應小心操作，避免濺入眼中或皮膚上。

-實驗結束后，應將剩余藥品倒入指定容器，防止污染環(huán)境。

6.二氧化碳的用途與環(huán)保意義

-二氧化碳是一種重要的工業(yè)原料，可用于飲料碳酸化、植物光合作用等。

-二氧化碳的過量排放會導致溫室效應，應關注節(jié)能減排，保護環(huán)境。七、板書設計1.標題：《二氧化碳制取的研究》

-制取原理

-實驗裝置

-操作步驟

-檢驗方法

-注意事項

2.制取原理

-CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

3.實驗裝置圖解

-反應瓶→導管→集氣瓶

-（附圖示意）

4.操作步驟

-檢查氣密性

-加入大理石

-倒入稀鹽酸

-收集二氧化碳

-檢驗與驗證

5.檢驗方法

-澄清石灰水

-燃著的木條

6.注意事項

-通風環(huán)境

-小心操作稀鹽酸

-妥善處理剩余藥品

板書設計以清晰的結構展示教學內容，簡潔明了地突出重點，通過化學方程式和圖解增強直觀性，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及實驗操作的正確性和規(guī)范性，以此評價學生對二氧化碳制取原理及實驗技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論二氧化碳制取主題時的深入程度、創(chuàng)新性想法和解決方案的可行性，以及展示時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設計有關二氧化碳制取原理、實驗操作步驟和注意事項的測試題，檢驗學生對課堂所學知識的理解和應用能力。