Unit 1 Festivals 詞匯教案及教學設計-2024-2025學年中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊3

Unit1Festivals詞匯教案及教學設計-2024-2025學年中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為中職英語高教版（2023修訂版）基礎模塊3的Unit1Festivals。該章節(jié)主要介紹了一些常見的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、國慶節(jié)等，以及與節(jié)日相關的習俗和活動。內(nèi)容包括節(jié)日的日期、起源、慶祝方式等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習與節(jié)日相關的詞匯和表達方式，進一步豐富學生的英語詞匯量，提高學生的英語聽說讀寫能力。同時，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生可以了解不同國家的節(jié)日習俗，拓寬視野，增強跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Festivals，學生將能夠掌握與節(jié)日相關的詞匯和表達方式，提高英語聽說讀寫能力，從而提升語言能力。同時，學生通過了解不同國家的節(jié)日習俗，培養(yǎng)文化意識，增強跨文化交際能力。在學習過程中，學生將通過分析節(jié)日習俗的起源和慶祝方式，發(fā)展思維品質，提高問題解決能力。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學習能力，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-節(jié)日相關詞匯的學習：學生需要掌握與節(jié)日相關的詞匯，如"NewYear'sDay"、"DragonBoatFestival"、"Christmas"等。

-節(jié)日習俗和活動的理解：學生需要了解各個節(jié)日的起源、慶祝方式和相關活動，例如春節(jié)的放鞭炮、吃團圓飯，圣誕節(jié)的交換禮物等。

-語言表達能力的提升：學生需要能夠運用所學的詞匯和表達方式，進行關于節(jié)日的口語交流和寫作。

2.教學難點：

-難記詞匯的掌握：部分節(jié)日名稱和習俗的英文表達較為生僻，學生可能難以記憶，如"Mid-AutumnFestival"、"Tomb-SweepingDay"等。

-文化差異的理解：學生可能對一些節(jié)日的文化背景和意義不夠了解，例如清明節(jié)與掃墓的傳統(tǒng)，需要教師進行解釋和引導。

-語言運用能力的提升：學生可能在實際口語交流中不知道如何運用所學知識，教師需要提供實際情境和練習機會，幫助學生克服這一難點。教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過展示節(jié)日圖片、視頻等，創(chuàng)設真實的學習情境，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和表達。

-交際教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高口語交流能力和跨文化交際能力。

-任務驅動法：布置相關的任務，如制作節(jié)日介紹卡片、策劃節(jié)日慶?；顒拥龋龑W生主動探究和實踐。

2.教學活動設計：

-節(jié)日詞匯接龍：學生分組進行詞匯接龍游戲，激發(fā)學習興趣，鞏固詞匯記憶。

-節(jié)日習俗角色扮演：學生分組扮演不同節(jié)日中的角色，如賣糖葫蘆的小販、圣誕老人等，通過表演展示節(jié)日習俗。

-節(jié)日文化討論：學生分組討論不同節(jié)日的文化意義和慶祝方式，促進學生對文化差異的理解。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和視頻資料，展示不同節(jié)日的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

-利用網(wǎng)絡資源，如節(jié)日相關網(wǎng)站、在線視頻等，為學生提供更多的學習材料和信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供Unit1Festivals的預習PPT、相關節(jié)日視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“請列出你熟悉的節(jié)日并簡要介紹其習俗”、“你覺得不同國家的節(jié)日有哪些相似之處和不同之處？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀PPT和文檔，觀看節(jié)日視頻。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于節(jié)日的有趣故事或播放一段節(jié)日慶典的視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解節(jié)日相關詞匯和表達方式，如“LunarNewYear”、“ThanksgivingDay”等。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬節(jié)日慶祝場景，如模擬春節(jié)放鞭炮的情景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，實際運用所學詞匯和表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解節(jié)日知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解節(jié)日知識和詞匯。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與節(jié)日相關的課后作業(yè)，如編寫一段關于節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于節(jié)日文化的書籍或觀看相關視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節(jié)日知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠掌握與節(jié)日相關的詞匯和表達方式，如"LunarNewYear"、"DragonBoatFestival"、"Christmas"等。

-學生能夠了解不同節(jié)日的起源、慶祝方式和相關活動，例如春節(jié)的放鞭炮、吃團圓飯，圣誕節(jié)的交換禮物等。

-學生能夠運用所學的詞匯和表達方式，進行關于節(jié)日的口語交流和寫作。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同國家的節(jié)日習俗和文化意義，提高跨文化交際能力。

-學生能夠認識到不同節(jié)日的相似之處和不同之處，拓寬視野。

3.思維品質：

-學生通過分析節(jié)日習俗的起源和慶祝方式，能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠將所學的知識進行整合和歸納，提高思維的邏輯性和條理性。

4.學習能力：

-學生通過自主學習和合作學習，能夠培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

-學生能夠利用拓展資源進行進一步的學習，提高自主學習能力。

5.情感態(tài)度：

-學生能夠對學習英語產(chǎn)生更大的興趣和熱情，提高學習動力。

-學生能夠通過對不同節(jié)日的學習，感受到文化的多樣性和豐富性，增強對文化差異的尊重和理解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的綜合語言運用能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

請寫一篇關于你最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的日期、起源、慶祝方式和你在節(jié)日中的特別經(jīng)歷。要求字數(shù)在100-150字之間。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.ItisusuallycelebratedonthefirstdayoftheLunarNewYear.TheoriginofthisfestivalcanbetracedbacktoancienttimeswhenpeoplebelievedthatamythicalbeastcalledNianwouldterrorizevillages.ToscareawayNian,peoplewouldmakeloudnoisesanddecorations.Today,peoplecelebratetheSpringFestivalbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andgatheringwithfamilyforabigfeast.IalwayslookforwardtotheSpringFestivalbecauseIgettoseemygrandparentsandreceiveredenvelopesfilledwithmoney.Itisatimeofjoyandtogetherness.

2.口語作業(yè)：

請與同學一起扮演不同節(jié)日的場景，如春節(jié)放鞭炮、圣誕節(jié)交換禮物等，用英語進行角色扮演并進行錄音。要求每人至少扮演一個角色，時長在2-3分鐘之間。

3.研究性作業(yè)：

選擇一個你感興趣的節(jié)日，深入了解其起源、慶祝方式和相關習俗，并嘗試解釋其背后的文化意義。將你的研究結果以報告的形式提交。

4.拓展閱讀作業(yè)：

閱讀一篇關于節(jié)日文化的英文文章，并回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whatinterestingfactsdidyoulearnfromthearticle?

-Howdopeoplecelebratethisfestivalindifferentcountries?

5.反思總結作業(yè)：

請寫一篇關于本節(jié)課學習的反思總結，包括你在學習中的收獲、遇到的困難和解決方法，以及你對今后學習的計劃和目標。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的情況以及與同學之間的互動情況，評估學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評估學生的團隊協(xié)作能力、口語表達能力和對知識的掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對節(jié)日相關詞匯和表達方式的學習效果，以及學生的聽力理解和閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估學生的自主學習能力和對知識的應用能力。

5.學生自我評價與反思：通過學生的自我評價和反思，了解學生對自己的學習情況的認知和自我提升的需求。

教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況和自我評價與反思，教師應及時給予反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

教師反饋示例：

-針對課堂表現(xiàn)，教師可以表揚學生的積極參與和積極回答問題，同時提醒學生注意傾聽他人的發(fā)言，提高課堂互動的