Starter Unit 1 Hello!教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊的StarterUnit1"Hello!"。本單元主要介紹自己，認識朋友，學習基本的問候語和介紹語。內(nèi)容包括：

1.學習如何用英語進行自我介紹，如："Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass...Grade..."等。

2.學習如何用英語與他人打招呼，如："Hello!","Hi!","Goodmorning!"等。

3.學習如何詢問他人的名字和來自哪里，如："What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。

4.學習如何介紹自己的朋友，如："Thisismyfriend."。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，使其在真實情境中學會用英語進行自我介紹和與他人打招呼。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握基本的問候語和介紹語，提高他們的語言實踐能力。同時，通過介紹自己的朋友，培養(yǎng)學生的文化意識，使其了解不同文化背景下的交流方式。此外，通過小組合作和互動交流，學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，提高他們的問題解決能力。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習策略，提高他們的學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.學會用英語進行自我介紹，如："Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass...Grade..."等。

2.學會用英語與他人打招呼，如："Hello!","Hi!","Goodmorning!"等。

3.學會詢問他人的名字和來自哪里，如："What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。

難點：

1.正確運用動詞"am/is/are"進行自我介紹。

2.掌握不同場合下的問候語和介紹語。

解決辦法：

1.通過示范和練習，讓學生反復模仿和練習自我介紹的句子，加強語言實踐。

2.創(chuàng)設不同的情境，讓學生在真實環(huán)境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.采用分組討論和角色扮演的方式，讓學生在小組活動中相互交流和練習，增加互動機會。

4.教師提供反饋和指導，幫助學生糾正發(fā)音和語調(diào)，提高語言準確性。

5.設計有趣的聽力、口語和寫作活動，讓學生在實踐中掌握不同場合下的問候語和介紹語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同國家的人物圖片，用于展示和區(qū)分不同文化背景下的交流方式。

b.準備圖表，展示不同場合下的問候語和介紹語，幫助學生直觀地理解和記憶。

c.收集一些英語國家的問候語和介紹語的視頻，讓學生在課堂上觀看并進行模仿練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，便于學生進行互動交流和合作學習。

b.在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于展示學生們的學習成果，如自我介紹的海報、制作的問候語小卡片等。

c.在教室墻壁上貼上一些與教學內(nèi)容相關的海報或標語，如"Hello!","Goodmorning!"等，營造濃厚的英語學習氛圍。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、電腦、音響等設備正常運行，提前準備好PPT或其他教學課件。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線聽力材料、英語學習網(wǎng)站等，以便在教學過程中引導學生進行自主學習和拓展練習。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的試卷或評價表，確保能夠及時對學生的學習情況進行反饋和評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Hello!"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"Hello!"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"Hello!"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"Hello!"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"Hello!"知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握問候語的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"Hello!"知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"Hello!"知識點，掌握問候語的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Hello!"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"Hello!"課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"Hello!"知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《泰坦尼克號》、《冰雪奇緣》等電影中有許多關于問候和介紹的場景，教師可以截取其中的片段讓學生進行觀看和模仿。

-歌曲：如《Hello》這首歌曲，學生可以在課堂上一起唱，增加學習的趣味性。

-故事書：《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》等經(jīng)典故事書中，有許多有趣的角色和場景，教師可以選擇其中片段進行講解，讓學生進行角色扮演。

2.拓展建議

-讓學生在家里嘗試用英語向家人打招呼和介紹自己，鍛煉他們的口語表達能力。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己的介紹文章，如興趣愛好、家庭成員等，培養(yǎng)他們的寫作能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與他人用英語交流，提高他們的口語水平和跨文化交際能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自我學習，拓寬知識面。課后作業(yè)1.任務一：模仿課堂上的角色扮演活動，與家人或朋友進行一場用英語進行的自我介紹。

答案：學生可以通過模仿課堂上的角色扮演活動，與家人或朋友進行一場用英語進行的自我介紹，例如："Hi,mynameisTom.Iam14yearsold.IamfromChina.IaminClass7,Grade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks."

2.任務二：寫一篇關于自己的介紹文章，包括姓名、年齡、來自哪里、興趣愛好等。

答案：學生可以寫一篇關于自己的介紹文章，例如："MynameisLisa.Iam13yearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingthepianoanddrawingpictures."

3.任務三：設計一個簡單的英文問候語海報，可以包括不同的場合下的問候語。

答案：學生可以設計一個簡單的英文問候語海報，例如："Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!"

4.任務四：觀看一部英文電影或電視劇，并選擇一個你喜歡的角色，用英語寫下他的介紹。

答案：學生可以觀看一部英文電影或電視劇，并選擇一個喜歡的角色，用英語寫下他的介紹，例如："MyfavoritecharacterisElsafromthemovie'Frozen'.Sheisakindandbraveprincess."

5.任務五：與同學互相練習用英語進行自我介紹，并互相給予反饋。

答案：學生可以與同學互相練習用英語進行自我介紹，并互相給予反饋，例如："Hi,I'mJack.I'mfromEngland.I'minClass8,Grade8.Ilikeplayingsoccerandswimming."課堂-提問：通過提問的方式了解學生對"Hello!"知識點的掌握情況，如："Canyousayhellotoyournewfriend?"，"What'syourname?"等。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與課堂活動的積極性、與他人的交流情況等，了解他們的學習態(tài)度和參與度。

-測試：設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，了解學生對"Hello!"知識點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，如"模仿課堂上的角色扮演活動，與家人或朋友進行一場用英語進行的自我介紹"等，了解他們的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，如："你表現(xiàn)得非常自信，發(fā)音也很標準，但可以嘗試加入更多的細節(jié)來豐富你的介紹。"

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，如："你做得很好，繼續(xù)加油，我相信你能做得更好！"

3.評價標準

-課堂評價：根據(jù)學生的回答、參與度和表現(xiàn)，給予他