2024年新人教版七年級上冊生物課件 第2單元 多種多樣的生物 第三章 微生物 第四節(jié) 病毒

病毒第五章

第四節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）水痘禽流感人流感

……乙肝狂犬病病毒自主學(xué)習(xí)：12誰發(fā)現(xiàn)了病毒？簡單的描述實(shí)驗(yàn)過程。病毒的發(fā)現(xiàn)

1892年，俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基發(fā)現(xiàn)患病煙草植株的葉片汁液通過細(xì)菌過濾器后仍具有感染性。病毒的發(fā)現(xiàn)原因一：這種細(xì)菌太小，可以通過細(xì)菌過濾器；原因二：細(xì)菌雖被過濾掉，但細(xì)菌分泌的毒素留在了濾液中，引起煙草患病。病毒的發(fā)現(xiàn)結(jié)論：致病的病原體是比細(xì)菌還小的“濾過性病毒”，簡稱病毒。病毒的發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。病毒的發(fā)現(xiàn)病毒的大小煙草花葉病毒腺病毒流感病毒噬菌體1納米到底多大呢？請同學(xué)們拿出直尺，找到1毫米——最小的一個(gè)格。把1毫米分成1000份，其中的1份是1微米；把1微米分成1000份，其中的1份就是1納米。1納米等于1/1000000毫米。病毒的大小艾滋病病毒侵染細(xì)胞

（放大70000倍）一個(gè)艾滋病病毒的直徑約為0.1微米，而其侵染的體細(xì)胞直徑為20微米，體細(xì)胞體積是艾滋病病毒的_______倍？病毒的大?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。800萬

非常小，只能用電子顯微鏡才能觀察病毒的大小病毒的特征及種類桿形球形蝌蚪形病毒的形態(tài)是多種多樣的自主學(xué)習(xí)：12病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？它的生活方式是什么？病毒有哪些種類?劃分的依據(jù)是什么？病毒的特征及種類細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體植物

動(dòng)物病毒病毒的特征及種類√√√×××××××√√√√√病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒的種類動(dòng)物植物細(xì)菌病毒寄生動(dòng)物病毒植物病毒流感病毒艾滋病病毒動(dòng)物的口蹄疫病毒雞瘟病毒腺病毒等煙草花葉病毒蘿卜花葉病毒郁金香碎色病毒等大腸桿菌噬菌體綠膿桿菌噬菌體等噬菌體病毒的種類病毒的結(jié)構(gòu)和增殖合作學(xué)習(xí)：122.病毒怎樣侵染細(xì)胞繁殖后代？

1.病毒這么小，它們由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的呢？病毒的結(jié)構(gòu)病毒的結(jié)構(gòu)病毒的結(jié)構(gòu)模式圖病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼內(nèi)部的遺傳物質(zhì)病毒的增殖

病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。注入吸附合成組裝釋放病毒是以增值的方式進(jìn)行繁殖的病毒的增殖病毒侵入活細(xì)胞病毒顆粒病毒離開活細(xì)胞條件適宜病毒離開活細(xì)胞會死亡嗎？病毒的增殖手足口病非典腮腺炎狂犬病有害方面：給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來極大的危害！病毒與人類的關(guān)系禽流感口蹄疫病毒與人類的關(guān)系水稻矮縮病花生條紋病病毒與人類的關(guān)系有利方面：利用病毒制作疫苗疫苗：經(jīng)過人工處理過的減毒的或無毒的病毒病毒與人類的關(guān)系有利方面：利用噬菌體可以幫助人們治療細(xì)菌性的疾病綠膿桿菌噬菌體能有效地控制燒傷病人綠膿桿菌的感染病毒與人類的關(guān)系有利方面：利用昆蟲病毒防治病蟲害病毒與人類的關(guān)系有利方面：利用花葉病毒感染郁金香等，使花色發(fā)生

變化，培育新品種。郁金香香石竹紫羅蘭病毒與人類的關(guān)系有利方面：在基因工程中，病毒能攜帶植物或微生物的某些

基因進(jìn)入正常細(xì)胞，來達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。病毒與人類的關(guān)系有利方面：病毒治療腫瘤—溶瘤病毒療法。病毒與人類的關(guān)系課堂小結(jié)

病毒的類別（按寄主分）病毒的結(jié)構(gòu)：病毒的生活：病毒與人類的關(guān)系：蛋白質(zhì)＋遺傳物質(zhì)

沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)寄生在活細(xì)胞中動(dòng)物病毒

植物病毒

細(xì)菌病毒危害：導(dǎo)致各種疾病利用：制成疫苗、基因治療課堂檢測1.下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（

）A.細(xì)菌B.水螅C.煙草花葉病毒D.蚯蚓2.下列敘述中不屬于病毒特點(diǎn)的是（

）A.個(gè)體微小，要用電子顯微鏡才能觀察到B.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.在寄主細(xì)胞里進(jìn)行繁殖D.可以獨(dú)立生活DC課堂檢測3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是（

）A.煙草花葉病

B.禽流感C.艾滋病D.痢疾4.下列哪一項(xiàng)不是人類利用病毒為人類服務(wù)的實(shí)例（

）A.無脊椎動(dòng)物病毒制成殺蟲劑B.給高燒病人注射青霉素C.用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗DB謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在