2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第3課時(shí) 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教案 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3課時(shí)原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量教案滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《滬教版九年級化學(xué)上冊》第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，第1節(jié)中，第三課時(shí)“原子的構(gòu)成與相對原子質(zhì)量”是學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的深入學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容承前啟后，在前兩課時(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討原子由原子核和核外電子構(gòu)成，以及相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系，并運(yùn)用相對原子質(zhì)量的概念解決實(shí)際問題。此外，結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)和案例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合等科學(xué)思維能力，加深對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，側(cè)重于科學(xué)探究、微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系、證據(jù)推理及科學(xué)態(tài)度等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解原子由原子核和核外電子構(gòu)成，培養(yǎng)實(shí)證意識。

2.微觀與宏觀聯(lián)系：學(xué)生能建立原子結(jié)構(gòu)模型，解釋宏觀物質(zhì)性質(zhì)與微觀原子構(gòu)成的關(guān)系，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

3.證據(jù)推理：學(xué)生能運(yùn)用化學(xué)知識，通過分析原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)行推理和判斷，解決問題。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)研究的持續(xù)性和發(fā)展性，培養(yǎng)對科學(xué)知識的尊重和質(zhì)疑精神，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5.情感價(jià)值觀：學(xué)生將認(rèn)識到化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)第3章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”之前，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)技能。然而，在知識、能力、素質(zhì)等方面仍存在差異。

1.知識層面：

（1）學(xué)生對物質(zhì)的微觀構(gòu)成已有初步了解，但原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念較為抽象，理解程度不一。

（2）學(xué)生對原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系了解不深，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。

（3）學(xué)生對相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法掌握程度不同，部分學(xué)生可能存在理解困難。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)等方面的能力有所提高，但在分析、綜合、推理等高階思維能力方面仍有待加強(qiáng)。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面的能力各異，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（3）部分學(xué)生在解決問題時(shí)，可能缺乏創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在科學(xué)態(tài)度方面表現(xiàn)良好，尊重科學(xué)知識，但對科學(xué)研究的持續(xù)性和發(fā)展性認(rèn)識不足。

（2）學(xué)生在情感價(jià)值觀方面，對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感有所不同，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）學(xué)生在環(huán)保意識和責(zé)任感方面，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、互動(dòng)性等方面存在差異，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）部分學(xué)生課堂筆記、作業(yè)完成情況不佳，對知識點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)造成困擾。

（3）學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣尚未形成，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.教學(xué)內(nèi)容需針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法需多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的問題。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語言，結(jié)合PPT展示，講解原子構(gòu)成、相對原子質(zhì)量等概念，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：針對原子結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量計(jì)算等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

（3）案例研究：通過分析具體物質(zhì)的原子構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生探討物質(zhì)性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“探索原子奧秘”為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演原子、質(zhì)子、中子等角色，通過表演形式展示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對原子構(gòu)成的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型制作、原子質(zhì)量測定等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“原子構(gòu)成猜猜看”、“相對原子質(zhì)量接力”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體與資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示原子結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量等概念，幫助學(xué)生形象理解。

（2）視頻：播放原子結(jié)構(gòu)、核反應(yīng)等相關(guān)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

（4）實(shí)物模型：提供原子結(jié)構(gòu)模型、實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生直觀感受原子構(gòu)成。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原子構(gòu)成的奧秘。

過程：教師通過展示日常生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰融化、鐵生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的微觀原因。進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——原子的構(gòu)成與相對原子質(zhì)量。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握相對原子質(zhì)量的概念。

過程：教師利用PPT、實(shí)物模型等教學(xué)資源，講解原子的構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子、電子等，并通過例題解析相對原子質(zhì)量的概念及計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，加深對原子構(gòu)成的理解。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型制作和原子質(zhì)量測定實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，提高分析問題、解決問題的能力。

過程：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教材中的案例，進(jìn)行小組討論，分析原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系，探討相對原子質(zhì)量的應(yīng)用。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固知識點(diǎn)。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，對共性問題進(jìn)行講解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法等關(guān)鍵知識點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的困惑，為課后復(fù)習(xí)和鞏固打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)學(xué)科書籍：推薦學(xué)生閱讀與原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等相關(guān)的化學(xué)學(xué)科書籍，深入了解原子構(gòu)成的奧秘。

（2）科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，了解原子在科學(xué)研究、生產(chǎn)生活等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：觀看原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法。

（4）實(shí)物模型：鼓勵(lì)學(xué)生收集原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表等實(shí)物資料，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識。

（5）化學(xué)家故事：了解化學(xué)家們在原子研究方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

2.拓展建議：

（1）開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如原子結(jié)構(gòu)模型制作、原子質(zhì)量測定等，提高實(shí)踐操作能力。

（2）組織科普講座：邀請化學(xué)領(lǐng)域的專家、教授為學(xué)生講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等知識，拓展學(xué)生的視野。

（3）參加科技競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高化學(xué)素養(yǎng)。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對原子結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量等方面的問題，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

（5）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同探討化學(xué)問題，提高合作能力。典型例題講解例題1：氫原子由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子構(gòu)成，已知質(zhì)子的相對原子質(zhì)量為1.0073，電子的相對原子質(zhì)量為0.0005486，求氫原子的相對原子質(zhì)量。

解答：氫原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子的相對原子質(zhì)量+電子的相對原子質(zhì)量

=1.0073+0.0005486

≈1.0078486

例題2：已知碳原子中有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子，求碳原子的相對原子質(zhì)量。

解答：碳原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=6+6

=12

例題3：已知鈉原子中有11個(gè)質(zhì)子和12個(gè)中子，求鈉原子的相對原子質(zhì)量。

解答：鈉原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=11+12

=23

例題4：某元素原子的質(zhì)子數(shù)為20，中子數(shù)為28，求該元素的相對原子質(zhì)量。

解答：該元素的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=20+28

=48

例題5：已知氦原子中有2個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子，求氦原子的相對原子質(zhì)量。

解答：氦原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=2+2

=4

補(bǔ)充說明：

1.相對原子質(zhì)量的概念：相對原子質(zhì)量是指一個(gè)原子的質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值。

2.相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法：相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。

3.原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，也等于核外電子數(shù)。

4.在計(jì)算相對原子質(zhì)量時(shí)，電子的質(zhì)量可以忽略不計(jì)，因?yàn)殡娮拥馁|(zhì)量遠(yuǎn)小于質(zhì)子和中子。

5.通過相對原子質(zhì)量可以比較不同元素的原子質(zhì)量大小。

例題6：已知氧原子中有8個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子，求氧原子的相對原子質(zhì)量。

解答：氧原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=8+8

=16

例題7：已知鋁原子中有13個(gè)質(zhì)子和14個(gè)中子，求鋁原子的相對原子質(zhì)量。

解答：鋁原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=13+14

=27

例題8：已知氯原子中有17個(gè)質(zhì)子和18個(gè)中子，求氯原子的相對原子質(zhì)量。

解答：氯原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=17+18

=35

例題9：某元素原子的質(zhì)子數(shù)為15，中子數(shù)為16，求該元素的相對原子質(zhì)量。

解答：該元素的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=15+16

=31

例題10：已知氖原子中有10個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子，求氖原子的相對原子質(zhì)量。

解答：氖原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

=10+10

=20板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)：原子核、質(zhì)子、中子、電子

2.相對原子質(zhì)量：概念、計(jì)算方法

3.原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

1.原子構(gòu)成

2.相對原子質(zhì)量

3.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)

4.原子序數(shù)

③重點(diǎn)句子：

1.原子的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

2.原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

板書設(shè)計(jì)示例：

```

原子構(gòu)成的奧秘

┌─────────────┐

│原子核│

│┌───┐│

││質(zhì)││

││子│中子│

││││

│└───┘│

│電子│

└─────────────┘

相對原子質(zhì)量

┌─────────────┐

│質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)│

└─────────────┘

原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

```

板書設(shè)計(jì)要求：

1.采用圖文結(jié)合的形式，直觀展示原子構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的概念。

2.重點(diǎn)突出，通過加粗、顏色等方式強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)。

3.簡潔明了，方便學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天在教授“原子的構(gòu)成與相對原子質(zhì)量”這一課時(shí)，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

1.教學(xué)方法：通過生動(dòng)的講授、有趣的游戲和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。

2.教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和交流能力，同時(shí)也提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到了學(xué)生的注意力、參與度和互動(dòng)性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.學(xué)生知識掌握程度：在講解相對原子質(zhì)量的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個(gè)概念的理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地講解，并設(shè)計(jì)更多相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.學(xué)生能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的合作能力和交流能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.學(xué)生情感態(tài)度：在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成教材課后練習(xí)題1-5題，鞏固對原子構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用日常生活中的物品模擬原子結(jié)構(gòu)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加深對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

3.根據(jù)教材中的元素周期表，選擇兩種元素，計(jì)算它們的相對原子質(zhì)量，并比較它們的大