2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 因數(shù)與倍數(shù) 2 2、5、3的倍數(shù)的特征第1課時(shí) 2、5的倍數(shù)的特征配套教案 新人教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2因數(shù)與倍數(shù)22、5、3的倍數(shù)的特征第1課時(shí)2、5的倍數(shù)的特征配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2因數(shù)與倍數(shù)22、5、3的倍數(shù)的特征第1課時(shí)2、5的倍數(shù)的特征配套教案新人教版教材分析《2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2因數(shù)與倍數(shù)22、5、3的倍數(shù)的特征第1課時(shí)2、5的倍數(shù)的特征》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)主要讓學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征，通過(guò)觀察、分析、歸納、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解2、5的倍數(shù)的特征。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察分析中掌握2、5的倍數(shù)的特征，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：通過(guò)觀察、分析、歸納2、5的倍數(shù)的特征，提高學(xué)生對(duì)因數(shù)與倍數(shù)概念的理解。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歸納、推理等方法，發(fā)現(xiàn)并解釋2、5的倍數(shù)的特征。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如在生活中快速判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出新觀點(diǎn)，嘗試新方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.合作交流：通過(guò)小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，以及團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)的因數(shù)與倍數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括求一個(gè)數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)的方法，以及能夠識(shí)別一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察、分析、歸納能力，能夠通過(guò)實(shí)例發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持著較高的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)推理、歸納等方法探索新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)小組合作、討論交流的方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解2、5的倍數(shù)特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)倍的含義產(chǎn)生困惑，難以理解為什么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)具有特定的特征。此外，學(xué)生可能難以把握從具體實(shí)例中歸納出一般規(guī)律的方法，對(duì)倍的特征的運(yùn)用可能不夠熟練。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解2、5的倍數(shù)特征時(shí)，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解2、5的倍數(shù)的定義及其特征。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)2、5的倍數(shù)特征的理解，互相答疑解惑，提高學(xué)生的合作交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如列舉數(shù)的倍數(shù)，觀察并總結(jié)2、5的倍數(shù)的特征，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示2、5的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)判斷一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)物道具：使用卡片、骰子等實(shí)物道具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證2、5的倍數(shù)特征，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在課后能夠復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）數(shù)學(xué)故事：穿插數(shù)學(xué)故事，以故事的形式引入2、5的倍數(shù)特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、課堂問(wèn)答等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)特征的掌握情況，為教學(xué)反思提供依據(jù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，引入2、5的倍數(shù)的概念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探究2的倍數(shù)的特征（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生列舉一些2的倍數(shù)，如2、4、6、8等，并觀察這些數(shù)的特征。學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)都是偶數(shù)。

3.探究5的倍數(shù)的特征（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生列舉一些5的倍數(shù)，如5、10、15、20等，并觀察這些數(shù)的特征。學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)要么是0要么是5。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的共同特征。

過(guò)程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論2、5的倍數(shù)的特征，并嘗試找到它們的共同點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)討論交流，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征是：個(gè)位數(shù)是0或5，并且能被2整除。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)展示，鞏固對(duì)2、5的倍數(shù)特征的理解。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行展示，分享他們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)2、5的倍數(shù)特征的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)2、5的倍數(shù)的特征，并強(qiáng)調(diào)這些特征的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，鞏固對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握2、5的倍數(shù)的特征，能夠快速判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

2.能力提升：學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力得到提升，能夠通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)并解釋2、5的倍數(shù)的特征。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特征，解決實(shí)際問(wèn)題，如在生活中快速判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

4.思維發(fā)展：學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維得到發(fā)展，能夠通過(guò)歸納、推理等方法，發(fā)現(xiàn)并解釋2、5的倍數(shù)的特征。

5.合作交流：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力得到提升，能夠與他人合作、交流，共同解決問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣2、5的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為兩部分，一部分是2的倍數(shù)的特征，另一部分是5的倍數(shù)的特征，兩部分之間可以用分隔線隔開，使結(jié)構(gòu)清晰。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表達(dá)2、5的倍數(shù)的特征，如用“偶數(shù)”表示2的倍數(shù)，用“個(gè)位數(shù)0或5”表示5的倍數(shù)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出2、5的倍數(shù)的特征，用加粗、放大等手段來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確地表達(dá)2、5的倍數(shù)的特征，避免冗余和模糊的表達(dá)。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括2、5的倍數(shù)的特征，讓學(xué)生能夠一目了然地了解知識(shí)點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如顏色、圖案等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書設(shè)計(jì)可以是：

2的倍數(shù)：偶數(shù)

5的倍數(shù)：個(gè)位數(shù)0或5

或者，可以用圖示的方式來(lái)表示2、5的倍數(shù)的特征，如用兩個(gè)圓形表示2的倍數(shù)，用五個(gè)小圓點(diǎn)表示5的倍數(shù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事——2、5的倍數(shù)的秘密》（教師自編或選用教材外的閱讀材料）。

（2）視頻資源：《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)視頻（教師精選的在線教學(xué)資源）。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀《數(shù)學(xué)故事——2、5的倍數(shù)的秘密》，并撰寫閱讀心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

（2）學(xué)生觀看《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)視頻，并結(jié)合課堂所學(xué)，總結(jié)2、5的倍數(shù)的特征。

（3）學(xué)生嘗試尋找生