2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My week課時(shí)3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek課時(shí)3Let'sspell教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek課時(shí)3Let'sspell教案人教PEP》課程緊密圍繞人教版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myweek的內(nèi)容，重點(diǎn)在于深化學(xué)生對(duì)本周所學(xué)單詞的拼寫能力。本課時(shí)通過(guò)Let'sspell環(huán)節(jié)，以單元主題為背景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)星期詞匯（如Monday,Tuesday,Wednesday等）的拼寫與記憶。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本中的語(yǔ)音規(guī)律，通過(guò)拼讀游戲、chant及小組合作等活動(dòng)形式，提高學(xué)生對(duì)單詞拼寫規(guī)則的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，使之在語(yǔ)境中自然習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過(guò)Let'sspell教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提高單詞拼寫與記憶能力，增強(qiáng)語(yǔ)言準(zhǔn)確性；激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)律，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；結(jié)合對(duì)每周生活的討論，滲透文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，加深對(duì)中西方文化差異的理解；鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一系列目標(biāo)均緊密聯(lián)系新教材要求，致力于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫星期詞匯，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)音規(guī)律。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于某些星期詞匯的拼寫容易混淆，以及對(duì)于單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠深刻。

解決辦法及突破策略：

1.采用對(duì)比教學(xué)法，將相似或易混淆的星期詞匯進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反復(fù)刺激，幫助學(xué)生區(qū)分記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)拼寫游戲，如“SpellingBee”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞拼寫，提高記憶效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中的字母組合發(fā)音規(guī)律，通過(guò)編兒歌或chant的形式，強(qiáng)化語(yǔ)音規(guī)則的掌握。

4.分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查拼寫，互相教學(xué)，共同進(jìn)步。

5.利用多媒體教具和實(shí)物輔助教學(xué)，如星期掛圖和卡片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、星期掛圖、單詞卡片、拼寫游戲道具。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、音頻播放軟件、電子教案、單詞拼寫檢測(cè)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：電子課本、在線語(yǔ)音字典、教學(xué)視頻、互動(dòng)式電子練習(xí)。

5.教學(xué)手段：講授、游戲、小組合作、角色扮演、chant編創(chuàng)、多媒體展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一首英文星期歌謠，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱讀，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。隨后，教師展示星期掛圖，快速提問(wèn)學(xué)生關(guān)于星期的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

(1)教師利用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的星期詞匯，結(jié)合音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)讀并跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易混淆詞匯的發(fā)音和拼寫。

(2)通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，將Monday和Friday等形近詞進(jìn)行對(duì)比，分析字母組合的發(fā)音差異，加深學(xué)生對(duì)拼寫規(guī)則的理解。

(3)編創(chuàng)含有本節(jié)課詞匯的chant，讓學(xué)生在朗讀中鞏固單詞拼寫，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)音規(guī)律的掌握。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

(1)進(jìn)行“SpellingBee”游戲，學(xué)生分組競(jìng)賽，輪流拼寫星期詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高拼寫能力。

(2)設(shè)計(jì)“WordSearch”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出隱藏在字母矩陣中的星期詞匯，鍛煉學(xué)生的觀察力和單詞記憶。

(3)分組練習(xí)，學(xué)生互相檢查拼寫，互相教學(xué)，共同進(jìn)步。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

(1)學(xué)生分組討論，舉例回答以下問(wèn)題：如何記住容易混淆的星期詞匯？有哪些發(fā)音規(guī)律可以幫助我們更好地拼寫單詞？

(2)學(xué)生分享自己在拼寫和記憶星期詞匯時(shí)的好方法，互相借鑒學(xué)習(xí)。

(3)每組選取一個(gè)代表進(jìn)行展示，將小組討論的成果與其他同學(xué)分享。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和拼寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文繪本《AWeekwithGrandpa》，描述了一個(gè)小朋友和爺爺度過(guò)一周的故事，其中涉及到了星期詞匯的使用，有助于學(xué)生鞏固單詞記憶。

-英文詩(shī)歌《DaysoftheWeek》，通過(guò)詩(shī)歌形式展現(xiàn)星期詞匯，讓學(xué)生在文學(xué)中感受語(yǔ)言的韻律美。

-生活場(chǎng)景對(duì)話，收集和編輯一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的對(duì)話，如談?wù)撁恐艿恼n程安排、周末活動(dòng)等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己的周計(jì)劃表（MyWeeklySchedule），用英文列出每天的活動(dòng)，鞏固星期詞匯的運(yùn)用。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下星期詞匯的起源和意義，通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解其他國(guó)家和地區(qū)的星期表達(dá)方式。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫一首關(guān)于星期的英文歌曲或chant，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)語(yǔ)音規(guī)律和詞匯融入其中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-拼寫規(guī)則：字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“Mon”和“Fri”中的“o”發(fā)音不同

-易混淆詞匯對(duì)比：如“Monday”與“Wednesday”，“Friday”與“Saturday”

②簡(jiǎn)潔明了：

-用不同顏色標(biāo)注不同字母組合的發(fā)音，清晰區(qū)分

-用簡(jiǎn)潔的箭頭和線條展示單詞結(jié)構(gòu)，如“Mon-day”分開(kāi)顯示

-在板書上標(biāo)注單詞拼寫中的重難點(diǎn)，如“th”在“Thursday”中的發(fā)音

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用星期掛圖或卡通形象作為輔助，增加視覺(jué)吸引力

-設(shè)計(jì)單詞卡片，以游戲形式排列在黑板上的“WordSearch”區(qū)域

-創(chuàng)意展示：以星形圖案為基礎(chǔ)，每個(gè)角上寫一個(gè)星期詞匯，中心寫上“Let'sspell”作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯，完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，強(qiáng)化單詞拼寫能力。

(2)設(shè)計(jì)并完成一份個(gè)人周計(jì)劃表（MyWeeklySchedule），用英文描述每天的日?；顒?dòng)，家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。

(3)學(xué)生選擇一個(gè)星期詞匯，編寫一段包含該詞匯的簡(jiǎn)短對(duì)話或小故事，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境。

(4)收集并整理生活中遇到的星期詞匯，如電視節(jié)目、學(xué)校課程表等，以加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題完成情況進(jìn)行批改，指出拼寫錯(cuò)誤和發(fā)音錯(cuò)誤，給出正確答案，并分析錯(cuò)誤原因。

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