交通安全教育主題班會

交通安全教?育主題班會?康彥平2012.3.6一、活動主題：生命在我們?手中——道路交通安?全教育二、活動地點：九年級3班?教室三、參加人：3班全體學?生四、活動目的：1、通過看新聞?圖片、講解真實案?例等形式引?起同學們對?交通安全的?重視。2、掌握走路、乘車、騎車等交通?安全常識，以及平時日?常生活中怎?樣做才安全?。3、通過交通安?全知識有獎?竟答等互動?，激發(fā)學生的?學習興趣。五、活動重點：重視交通安?全，掌握走路、乘車、騎車等交通?安全知識六、活動難點：關于走路、乘車、騎車等交通?安全知識七、活動方法：講述、演示、討論法八、活動過程：1、播放路面一?連串因為不?安注意交通?安全而導致?的悲劇，教師講述：面對這一幕?幕悲劇，我們能不感?到痛心疾首?嗎？道路交通安?全事故依然?是各種事故?領域的“頭號殺手”。生命在你手?中，交通安全不?容忽視。所以今天我?們就一起來?學習道路交?通安全知識?，要求同學們?養(yǎng)成自覺遵?守交通規(guī)則?的好習慣。2、學習交通安?全知識一、嚴峻的交通?安全形勢及?事故原因分?析汽車的問世?，給人們帶來?了交通上的?便捷。隨著我國經?濟的飛速發(fā)?展，社會擁有汽?車量也越來?越大，人們與汽車?的關系也越?來越密切。人們的工作?、生活根本離?不開汽車。但隨著汽車?的產生，車禍也降臨?了人間，交通事故已?成為和平時?期的“流動殺手”。對學生來說?，導致車禍事?故發(fā)生的最?大原因是：中小學生反?應能力、判斷能力和?自我保護能?力差，缺乏應有的?交通安全常?識，不清楚交通?信號的含義?和機動車輛?的特性，對交通環(huán)境?、交通危險認?知水平低，尤其是中小?學生，喜歡在公路?上嬉戲打鬧?、突然猛跑，極易導致交?通事故。二、學生如何自?覺遵守道路?交通安全法?律法規(guī)●安全乘車1、乘坐車輛的?選擇。2、乘車途中的?安全。●安全騎車

1、騎自行車（包括電動自?行車，下同）不能走機動?車道。2、騎自行車不?要逆向行駛?。

3、騎自行車不?要直穿十字?路口。4、騎自行車不?要成群結隊?、揪肩搭背、嬉笑打鬧、雙手離把。5、要注意車輛?的安全有序?停放。6、經常對自己?所騎車輛進?行檢查維修?，確保車況良?好。●安全走路

1、分道行走，自覺靠右。

2、不盲目橫穿?。

3、不要邊走邊?看書，不在馬路上?相互追逐，不在馬路上?玩耍和長時?間停留。三、集體討論（分組討論、搶答）交通安全知?識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈?有哪些顏色?？都有些什么?作用？2、紅燈亮時行?人該怎樣？3、黃燈亮時還?可以過馬路?嗎？4、什么燈亮時?才可以走？5、行走時怎樣?注意交通安?全？6、騎自行車要?怎樣注意交通?安全？7、出示各種交?通標志，讓同學們說?出交通標志?的名稱及其?意義。行走時怎樣?注意交通安?全？1）在道路上行?走，要走人行道?，沒有人行道?的道路，要靠路邊行?走。2）集體外出時?，要有組織、有秩序地列?隊行走。3）在沒有交通?民警指揮的?路段，要學會避讓?機動車輛，不與機動車?輛爭道搶行?。4）穿越馬路時?，要遵守交通?規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。騎自行車要?怎樣注意交通?安全？要在非機動?車道上靠右?邊行駛。老師小結：同學們都掌?握的很好，那就希望同?學們能自覺?遵守交通安?全規(guī)則，樹立良好的?中學生形象?。九、總結交通安全，靠你靠我靠?大家，靠全社會的?方方面面來?關心、支持和自覺?地加以遵守?，也只有這樣?我們的道路?交通才會有?序、安全、暢通，我們的社會?才會更加和?諧，人民才會更?加美滿幸福?！學習雷鋒精?神主題班會?康彥平2012.3.13一、活動主題：傳承并發(fā)揚?雷鋒精神二、活動地點：九年級3班?教室三、參加人：3班全體學?生四、活動目的如今的社會?是現代發(fā)展?與保留傳統(tǒng)?風俗的矛盾?體。隨著時代的?發(fā)展，物質生活水?平的逐步提?高，人們的道德?觀也隨之減?弱。現實下，我們不僅僅?是觀察社會?，而是改變社?會。去其歪風，展其優(yōu)勢便?是全人類的?共同責任，作為中國人?，不能丟棄老?一輩的傳統(tǒng)?智慧。必須繼續(xù)發(fā)?揚雷鋒精神?，以助人為快?樂之本，以善事為己?之任。生活的點滴?中，隨處都可發(fā)?揚雷鋒精神?，如公交車上?、馬路上、餐廳里、課堂上……五、活動準備1、讓每位同學?搜集班中和?社會上的好?人好事2、發(fā)動全班同?學搜集有關?雷鋒的簡介?和日記等3、布置學生進?行專題討論?：1）發(fā)動全班同?學分小組搜?集有關雷鋒?的事例與名?言2）在搜集資料?的同時布置?學生進行專?題討論：①我班有哪些?好人好事？是否體現雷?鋒精神？

②我班存在哪?些與雷鋒精?神相違背的?現象？

4．教師歸納專?題討論結果?，用于班會課?上的討論：

1）雷鋒有什么?魅力

2）為什么要學?習雷鋒5、學生以小組?為單位搜集?生活中的好?人好事及典?范人物事例?，以備班會課?發(fā)言；

6、小品表演《身邊的雷鋒?》

六、活動過程

主持人：賈江平、郭淑珍

賈江平：“人的生命是?有限的，可是，為人民服務?是無限的，我要把有限?的生命投入?無限的‘為人民服務?’之中去。”大家知道這?是誰說的嗎?？

郭淑珍：社會上確實?應該有公德?心，提倡雷鋒精?神，鼓勵有能力?幫助別人的?去幫助別人??，F在，讓我們一同?進入主題班?會“學習雷鋒精?神”。賈江平：雷鋒，一個逐漸遠?去的名字，卻足足影響?了好幾代人?。其實，在我們這個?經濟的時代?，卻需要雷鋒?的“傻子”精神、“釘子”精神，讓我們一起?走近雷鋒，呼喚雷鋒精?神的回歸吧?！第一環(huán)節(jié)討論：雷鋒有什么?魅力

概括說來，雷鋒的魅力?就在于其樂?于助人，做好事不留?名。

換言之，雷鋒精神之?可貴，就在于他既?有一副熱心?腸，也有一顆平?常心。

我認為：雷鋒精神具?有鮮明的民?族性，體現了中華?民族優(yōu)秀的?傳統(tǒng)道德；

雷鋒精神具?有鮮明的時?代性，體現了社會?發(fā)展的必然?要求；雷鋒精神具?有廣泛的群?眾性，體現了先進?文化的前進?方向。

賈江平：雷鋒是個再?平凡不過的?人，在他身上時?刻都散發(fā)著?一種樸實無?華的光彩。這種光彩是?具永恒價值?的。

郭淑珍：我們班44?名同學，我們就有4?4顆滾燙的?心，44雙溫暖?的手，讓我們攜手?抱成團，把我們班建?成一個溫暖?的大家庭。讓雷鋒精神?在我們班開?花。

第二環(huán)節(jié)討論：為什么要學?習雷鋒

當我們提到?有必要學習?雷鋒精神時?，許多尤其是?人總在問：為什么要學?習雷鋒精神?？是啊，我們?yōu)槭裁?要學習那位?早就不存在?的人物事跡?呢？其實，回答這個問?題很簡單，正因為我們?這個社會“雷峰精神”的缺失，人與人之間?不僅沒有了?相互幫助的?互助友愛之?新，連最起碼的?相互信任都?在人們的心?中漸漸淡漠?；這是危險的?，也是現代文?明社會所不?允許的。因此我認為?，進一步強調?學習雷鋒精?神，在目前形式?下不僅是必?須的，而且是強化?和提高現代?文明社會文?明人高尚人?格品德的重?要前提。

我們要求學?習的不是雷?鋒個人，而是“雷鋒精神”。雷鋒精神是?代表著社會?主義時代先?進的民族精?神，盡管有人認?為這是個物?質時代，但我們仍然?不能忽視，只有在給予?別人幫助的?過程中，人的精神享?受才是真正?快樂的。雷鋒精神所?體現的，也正是這樣?的思想內涵?，因此我們不?能放棄學習?這種偉大的?精神。事實上，雷鋒精神所?代表的是一?種人性中高?尚品質閃躍?的光輝，我們應該讓?這種光輝永?久閃爍，永久燦爛；那么，無論社會發(fā)?展到什么時?候，雷峰精神也?不會過時。就目前的現?狀看，學習雷鋒精?神不僅不能?放松，而且應該更?加重視和加?強；客觀社會在?飛躍式進步?發(fā)展，作為人的行?為文明——比如誠信、助人為樂、相互關愛……缺失的正是?不能少的。提倡學習雷?鋒精神并不?僅僅是要求?人們做一兩?件好人好事?，而是要從新?時代公民行?為準則上規(guī)?范自己，要求自己，做一個有愛?心的，對他人樂于?隨時伸出友?愛之手的文?明人；一個精神健?康、行為端正的?人才是新時?期的文明人?。

第三環(huán)節(jié)：實踐雷鋒1、歌曲欣賞。賈江平：下面請同學?們聽一曲《學習雷鋒好?榜樣》郭淑珍：雷鋒曾說過?：“一個人做好?