九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版

九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版主備人備課成員教材分析《冷戰(zhàn)中的對峙》為九年級歷史下冊第七單元的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后世界格局的演變，特別是冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙。本課通過分析杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約與華約的成立等關(guān)鍵史實，使學(xué)生掌握冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)及其對世界政治、經(jīng)濟的影響。課程與人教版教材緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系，培養(yǎng)其分析歷史事件、評價歷史人物的能力，同時結(jié)合時事，認識到和平共處、合作共贏的重要性。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：掌握冷戰(zhàn)時期美蘇雙方的政治、軍事對抗及其對全球格局的影響，提高對歷史事件因果關(guān)系的理解能力。

2.思辨能力：分析冷戰(zhàn)政策背后的意識形態(tài)差異，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.責任意識：深刻認識冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的危害，樹立維護世界和平、促進共同發(fā)展的責任感。

4.時代觀念：聯(lián)系當前國際局勢，理解合作共贏的重要性，培養(yǎng)具有時代觀念的國際視野。

5.交流合作：通過小組討論，提高學(xué)生合作交流、共同探究歷史問題的能力，增強團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)及其對世界政治、經(jīng)濟的影響。

2.美蘇冷戰(zhàn)期間的重大事件及其歷史意義。

難點：

1.理解冷戰(zhàn)期間美蘇雙方意識形態(tài)對抗的深層原因。

2.分析冷戰(zhàn)政策對國際關(guān)系發(fā)展的長遠影響。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示冷戰(zhàn)時期的歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析冷戰(zhàn)事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提高其歷史思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生扮演不同國家領(lǐng)導(dǎo)人，體驗冷戰(zhàn)時期的外交決策，加深對意識形態(tài)對抗的理解。

4.結(jié)合實際案例，比較冷戰(zhàn)時期與當前國際關(guān)系的異同，幫助學(xué)生突破難點，認識到冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的長遠影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的史料，系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史背景、主要事件及其影響，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的掌握。

2.討論法：針對冷戰(zhàn)中的熱點問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)其獨立思考、交流合作的能力，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期的國家策略、外交政策及其成敗得失，提升學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、圖片等多元化教學(xué)資源，直觀展示冷戰(zhàn)時期的歷史場景，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，如時間軸、地圖等，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)時期的歷史脈絡(luò)，加深對事件發(fā)展、空間分布的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習、信息篩選的能力。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，從而更好地理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景、事件發(fā)展及其對世界格局的影響。以下是具體的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的興趣。

2.講解基礎(chǔ)知識點：利用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的背景、主要事件等。

3.小組討論：組織學(xué)生針對冷戰(zhàn)中的熱點問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

4.案例分析：運用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期的國家策略、外交政策，提升歷史分析能力。

5.課堂總結(jié)：利用教學(xué)軟件，如時間軸、地圖等，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)時期的歷史脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后拓展：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，拓展知識視野。教學(xué)流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：教師查閱相關(guān)資料，制作PPT、視頻、圖片等多媒體教學(xué)資源，設(shè)計討論問題，準備案例分析素材。

2.學(xué)生準備：學(xué)生預(yù)習課本，了解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的基礎(chǔ)知識，搜集相關(guān)資料。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示冷戰(zhàn)時期的歷史圖片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機等，引發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的興趣。

2.講解基礎(chǔ)知識點（10分鐘）

利用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的背景、主要事件（如杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約與華約的成立等）及其影響。

3.小組討論（10分鐘）

學(xué)生針對以下問題進行小組討論：

a.冷戰(zhàn)期間，美蘇雙方在政治、經(jīng)濟、軍事方面采取了哪些對抗措施？

b.冷戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

c.從冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙中，我們可以得到哪些啟示？

討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保討論效果。

4.案例分析（10分鐘）

選取柏林墻建立、古巴導(dǎo)彈危機等典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期的國家策略、外交政策及其成敗得失。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

利用教學(xué)軟件，如時間軸、地圖等，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)時期的歷史脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識。

（三）課后拓展（10分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對世界格局影響的短文。

2.自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找冷戰(zhàn)時期的相關(guān)資料，拓展知識視野。

3.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準備。

（四）用時統(tǒng)計

1.課前準備：5分鐘

2.課中教學(xué)：40分鐘

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-講解基礎(chǔ)知識點：10分鐘

-小組討論：10分鐘

-案例分析：10分鐘

-課堂總結(jié)：5分鐘

3.課后拓展：10分鐘

總計：55分鐘知識點梳理1.冷戰(zhàn)背景

-第二次世界大戰(zhàn)后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營。

-美蘇雙方在意識形態(tài)、政治制度、經(jīng)濟模式等方面存在嚴重分歧，導(dǎo)致國際關(guān)系緊張。

2.冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)

-美國推行杜魯門主義，主張遏制蘇聯(lián)擴張。

-馬歇爾計劃：美國向歐洲提供經(jīng)濟援助，以穩(wěn)定資本主義制度。

-北約成立：美國與西歐國家建立軍事同盟，對抗蘇聯(lián)及其東歐盟友。

-華約成立：蘇聯(lián)與東歐國家建立軍事同盟，回應(yīng)北約的威脅。

3.冷戰(zhàn)期間的重大事件

-柏林危機：美蘇在柏林展開激烈角逐，導(dǎo)致柏林墻的建立。

-古巴導(dǎo)彈危機：美蘇在古巴附近海域展開一場可能導(dǎo)致核戰(zhàn)爭的對抗。

-越南戰(zhàn)爭：美國為遏制共產(chǎn)主義在越南的擴張，介入越南戰(zhàn)爭。

4.冷戰(zhàn)對世界格局的影響

-美蘇冷戰(zhàn)加劇了國際局勢的緊張，世界長期處于核戰(zhàn)爭的邊緣。

-冷戰(zhàn)導(dǎo)致世界分為兩個對立的陣營，國際關(guān)系呈現(xiàn)陣營化、對抗化特點。

-冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在科技、軍事等領(lǐng)域展開競爭，推動了人類社會的進步。

5.冷戰(zhàn)的結(jié)束及其影響

-1989年至1991年，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生重大變化，多極化趨勢加強。

-冷戰(zhàn)結(jié)束為國際合作與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，但地區(qū)沖突、恐怖主義等問題仍然嚴重。課后作業(yè)1.請簡述冷戰(zhàn)時期美蘇雙方在政治、經(jīng)濟、軍事方面的對峙表現(xiàn)。

答案：政治方面，美國推行杜魯門主義，蘇聯(lián)則支持共產(chǎn)主義運動；經(jīng)濟方面，美國實施馬歇爾計劃，蘇聯(lián)與東歐國家成立經(jīng)濟互助委員會；軍事方面，美國組建北約，蘇聯(lián)則成立華約。

2.請分析冷戰(zhàn)對世界格局的長遠影響。

答案：冷戰(zhàn)導(dǎo)致世界分為兩個對立的陣營，加劇了國際局勢的緊張。同時，美蘇在科技、軍事等領(lǐng)域的競爭推動了人類社會的進步。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢。

3.請舉例說明冷戰(zhàn)期間美蘇雙方在意識形態(tài)對抗方面的具體表現(xiàn)。

答案：美蘇在柏林展開激烈角逐，導(dǎo)致柏林墻的建立；古巴導(dǎo)彈危機中，美蘇在古巴附近海域展開一場可能導(dǎo)致核戰(zhàn)爭的對抗。

4.請闡述冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生的主要變化。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界格局發(fā)生重大變化。多極化趨勢加強，國際關(guān)系更為復(fù)雜。同時，地區(qū)沖突、恐怖主義等問題日益凸顯。

5.請結(jié)合冷戰(zhàn)時期的歷史，談?wù)勀銓S護世界和平的看法。

答案：冷戰(zhàn)時期的歷史告訴我們，對抗只會加劇國際緊張局勢，甚至可能導(dǎo)致戰(zhàn)爭。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)和平共處、合作共贏，通過外交手段解決國際爭端，共同維護世界和平與穩(wěn)定。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)背景與起因

-重點知識點：第二次世界大戰(zhàn)后的世界格局，美蘇意識形態(tài)對抗，冷戰(zhàn)政策的確立。

-關(guān)鍵詞：兩極格局，意識形態(tài)，杜魯門主義。

-重點句：冷戰(zhàn)是由于美蘇在意識形態(tài)、政治制度、經(jīng)濟模式等方面的深刻分歧而引發(fā)的國際緊張局勢。

②冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)

-重點知識點：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約與華約的成立，冷戰(zhàn)期間的重大事件。

-關(guān)鍵詞：遏制政策，經(jīng)濟援助，軍事同盟，柏林危機，古巴導(dǎo)彈危機。

-重點句：冷戰(zhàn)期間，美蘇雙方在政治、經(jīng)濟、軍事等方面采取了多種對抗措施，影響了全球局勢。

③冷戰(zhàn)對世界格局的影響及結(jié)束

-重點知識點：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，冷戰(zhàn)的結(jié)束，世界格局的變化。

-關(guān)鍵詞：國際關(guān)系，多極化，東歐劇變，蘇聯(lián)解體。

-重點句：冷戰(zhàn)的結(jié)束標志著兩極格局的終結(jié)，世界進入多極化時代，但新的挑戰(zhàn)和問題也隨之而來。

板書設(shè)計：

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冷戰(zhàn)中的對峙

├──冷戰(zhàn)背景與起因

│├──兩極格局

│├──意識形態(tài)對抗

│└──杜魯門主義

├──冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)

│├──政治經(jīng)濟軍事對抗

│├──柏林危機

│└──古巴導(dǎo)彈危機

└──冷戰(zhàn)對世界格局的影響及結(jié)束

├──國際關(guān)系的影響

├──多極化趨勢

└──東歐劇變、蘇聯(lián)解體

```教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我意識到在教學(xué)方法上，我過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。雖然我使用了多媒體設(shè)備，但仍然需要更多的互動和討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在今后的教學(xué)中，我計劃引入更多的案例分析和小組討論，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史事件和背景理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理