第7課《回憶我的母親》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第7課《回憶我的母親》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)14回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生",通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。(思維能力、審美創(chuàng)造)

2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”,體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。(語言運(yùn)用，審美創(chuàng)造)

3.文章在平實(shí)的敘述中，也穿插著議論和抒情。要注意找出議論和抒情的句子，理解其含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。(語言運(yùn)用，思維能力)

4.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。(語言運(yùn)用)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

第一課時(shí)

朱德故里景區(qū)的負(fù)責(zé)人發(fā)來一封邀請(qǐng)函，請(qǐng)閱讀。

親愛的同學(xué)們：你們好!為傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，朱德故里景區(qū)將推出微紀(jì)錄片《賢母完人》。現(xiàn)邀請(qǐng)你們班以朱德同志的《回憶我的母親》一文作為參考依據(jù)，參與紀(jì)錄片的拍攝?！顿t母完人》拍攝計(jì)劃如下：拍攝任務(wù)一：確定拍攝對(duì)象；拍攝任務(wù)二：設(shè)計(jì)拍攝大綱；拍攝任務(wù)三：拍攝母親形象；拍攝任務(wù)四：撰寫記錄結(jié)語。期待你們的設(shè)計(jì)!朱德故居管理局20xx年xx月xx日

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

為了獲取拍攝許可證，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成預(yù)習(xí)檢測(cè)!1.走近作者

朱德(1886-1976),字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)住?/p>

2.字詞積累

佃(diàn)農(nóng)不輟(chuò)勞作韶(sháo)關(guān)妯(zhóu)娌佃農(nóng)：租入全部或大部分土地，自己從事勞動(dòng)的農(nóng)民。

任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合稱。

周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。

為富不仁：要聚斂財(cái)富便不會(huì)講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。為富：想發(fā)財(cái)致富。不仁：沒有好心腸。

慰勉：安慰勉勵(lì)。____________不輟勞作：不停止勞作。

三、課文教學(xué)

拍攝任務(wù)一：確定拍攝對(duì)象

1.由紀(jì)錄片的名稱可以得知，我們這部紀(jì)錄片的主人公是朱德同志的母親。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章(含預(yù)習(xí)部分),思考要如何介紹朱德的母親，并完成人物檔案卡的設(shè)計(jì)。

預(yù)設(shè)：

朱德母親人物檔案卡

姓名鍾太夫人

身份佃農(nóng)

子女?dāng)?shù)生13個(gè)，養(yǎng)大8個(gè)

工作勞動(dòng)，如煮飯、中天、仲裁、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞、紡線、榨油等。

人物形象(文中詞語概括)勤勞一生

他人評(píng)價(jià)

2.參看背景，熟悉鍾太夫人“賢母完人"生平，了解更多對(duì)鍾太夫人的評(píng)價(jià)。

寫作背景朱德同志的母親鍾太夫人，于1944年去世的，享年86歲?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。

鍾太夫人追悼會(huì)上，延安各界均送有哀悼挽聯(lián)，我們選取其中的幾幅：八路功勛，大孝為國；一生勞動(dòng)，吾黨之光。

——黨中央的挽聯(lián)

為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

——毛澤東的挽聯(lián)教人成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。

——周恩來、劉少奇等人的挽聯(lián)

唯有勞動(dòng)人民母性；能為勞動(dòng)人民領(lǐng)袖。

——中共中央黨校挽聯(lián)

拍攝任務(wù)二：設(shè)計(jì)拍攝大綱

1.紀(jì)錄片以真實(shí)生活為素材，利用現(xiàn)實(shí)生活片段作為創(chuàng)作材料，你會(huì)選取哪些內(nèi)容進(jìn)行拍攝呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x文章，尋找朱德與母親的一些重要時(shí)刻，圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵語句，完成學(xué)習(xí)單。

預(yù)設(shè)：

母親人生時(shí)刻記錄表

段落范圍時(shí)間母親經(jīng)歷的事情

第4-7自然段“我”能記憶時(shí)起“好勞動(dòng)"整日勞碌著”

第8自然段1895-1900年前后被逼退佃、搬家和遭遇天災(zāi)；母親沒有灰心，反感為富不仁者。

第9自然段1905年節(jié)衣縮食，供“我"讀書。

第10自然段1908年支持和慰勉“我”參加革命。

第11自然段1919年離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)。

第12自然段大革命期間(1924年-1927年)獨(dú)立支持一家人的生活。

第12自然段抗戰(zhàn)以后知道黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。

第13自然段老年年老但仍“不輟勞作，尤喜紡棉"。

2.關(guān)于母親的難忘時(shí)刻十分多，我們?cè)鯓訉⒈姸嗟氖吕牧嫌袟l不紊地組織起來拍攝成視頻呢(提示：可以借鑒課文的寫作手法)

預(yù)設(shè)：

我們可以按照時(shí)間順序，圍繞母親“勤勞一生”這一線索安排拍攝內(nèi)容，有重點(diǎn)的選擇

典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。

四、板書設(shè)計(jì)

母親

我

勤勞一生

懷念

感激

盡忠人民

給我教益

報(bào)答恩情

第二課時(shí)

一、課文教學(xué)

拍攝任務(wù)三：拍攝母親形象

1.鍾太夫人逝世后，毛澤東同志贈(zèng)送挽聯(lián)：“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人"。鍾太夫人的賢能與完美的品質(zhì)體現(xiàn)在文章的字里行間。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式，結(jié)合文中具體事例，發(fā)揮聯(lián)想和想象，確定添加的鏡頭畫面，并分析理由。

句式：我們組選取畫面，從文中可以看出母親的品質(zhì)。示例：

我們組選取母親起床的畫面，從文中“母親是個(gè)好勞動(dòng)的。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床”“每天天還沒亮。母親就第一個(gè)起身"可以看出母親為了家庭終日操勞的辛勤。

小組合作，完成本項(xiàng)任務(wù)后各組分派代表進(jìn)行表達(dá)!預(yù)設(shè)：

(1)我們組選取母親在灶上汗流浹背煮飯的畫面，從文中“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”“我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯粉……母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味"母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”中可以看出母親勤勞一生的品質(zhì)。

(可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“還"字在文中塑造人物形象的妙處)

(2)我們組選取母親在田地里勞作的畫面，從文中“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花?！笨梢钥闯瞿赣H勤勞能干的品質(zhì)。

(3)我們組選取母親挑著水桶沿著小路行走的畫面，從文中“因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。"體現(xiàn)了母親的高大結(jié)實(shí)、吃苦耐勞的品質(zhì)。

(4)我們組選取母親紡線的畫面，從文中“趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請(qǐng)人織成布……老二老三接著穿還穿不爛”,可以看出母親的聰明能干和勤儉節(jié)約。

(5)我們組選取母親和家人相處的畫面，從文中“她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同人和人吵過架……相處都很和睦"可以看出母親性格和藹、任勞任怨的品質(zhì)。

(6)我們組選取母親幫助親戚的畫面，從文中“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮苦的人”可以看出母親的寬厚仁慈、樂觀善良的品質(zhì)。

(7)我們組選取母親帶著一家人搬家的畫面，從文中“特別是乙末(1895年)那一年，地主欺壓佃戶……因?yàn)檗k不到，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家……母親沒有灰心，她對(duì)

窮苦百姓和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了"中可以看出母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和反抗意識(shí)。

(8)我們組選取了母親向子女講述自己見到的許多不平事實(shí)的畫面，從文中“母親沉痛的三言兩語的訴說……使我決心尋找新的生活”可以看出母親具有樸素的反抗意識(shí)。

(9)我們組選取了母親節(jié)衣縮食，東挪西借，送作者去讀書的畫面，從文中“我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的……直到我后來當(dāng)護(hù)國軍旅長時(shí)才還清"可以看出母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。

(10)我們組選取了母親寫信慰勉作者參加革命的畫面，從文中“我到云南后，從家信中直到，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”中可以看出母親深明大義的品質(zhì)。

(11)我們組選取了母親知道兒子的事業(yè)，知道黨的困難，依然在家里整日勞作的畫面，從文中“大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了……她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活"中可以看出母親深明大義和勤勞儉樸的品質(zhì)。

2.請(qǐng)你結(jié)合文章的關(guān)鍵語句，為紀(jì)錄片解說母親的形象。

用“這是一位平凡的母親，平凡在(品質(zhì)和事件);這是一位偉大的母親，偉大在(品質(zhì)和事件)”的句式回答。

示例：

這是一位平凡的母親，平凡在她勤勞一生，整日辛勤勞作；這是一位偉大的母親，偉大在她寬厚仁慈，時(shí)常周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。

在你看來，文中的母親平凡在哪偉大又在哪預(yù)設(shè)：

①這是一位平凡的母親，平凡在聰明能干，地主富人家看也不看的飯食，您卻能做得使一家人吃起來有滋味；這是一位偉大的母親，偉大在您愛憎分明，同情貧苦的人，反感為富不仁者。

②這是一位平凡的母親，平凡在和藹可親，您沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架；這是一位偉大的母親，偉大在您深明大義，支持我參加革命。

③這是一位平凡的母親，平凡在對(duì)我教導(dǎo)有方，讓我從小熱愛勞動(dòng)；這是一位偉大的母親，偉大在您深明大義，知道黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。

任務(wù)小結(jié)：

這篇文章在貧困的家境中表現(xiàn)母親平凡的品質(zhì)，也在廣闊的社會(huì)背景下突顯母親偉大的形象。以時(shí)間為序，以母親勤勞一生為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品

質(zhì)，縱橫交織，層次分明，讓我們認(rèn)識(shí)了一位平凡而又偉大的母親形象。

拍攝任務(wù)四：撰寫記錄結(jié)語

朱德在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。"在紀(jì)錄片的結(jié)尾，將歌頌朱德與母親真摯的親情。請(qǐng)你結(jié)合以下幾個(gè)問題，完成這一部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

1.結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說母親的品格對(duì)“我”成長產(chǎn)生了哪些影響預(yù)設(shè)：

①(第5段)記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。

影響：母親勤勞的行為影響了“我",教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)，讓我擁有強(qiáng)健的身體，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

②(第8段)人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。

(第14段)我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。

影響：母親面對(duì)困難的行為態(tài)度，教會(huì)“我"與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。

③(第8段)母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

(第10段)我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

影響：母親愛憎分明、支持革命的態(tài)度，讓“我”擁有了抗?fàn)幍囊庾R(shí)和革命的意志。

2.鍾太夫人這樣一位平凡又偉大的母親，作者對(duì)她充滿怎樣的感情請(qǐng)有感情地朗讀第

1段，第12-17段，試著從字里行間去品味。文章內(nèi)容：

①第1段：得到母親去世的消息，我很悲痛。

②母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。品味：

“很"永不能”“無法"等詞語，抒發(fā)了作者對(duì)母親離世的深切悲痛之情。文章內(nèi)容：

③第12段：母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。

品味：

作者參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷?！熬?字寫出了作者未能報(bào)答母親的無盡遺憾以及子欲養(yǎng)而親不待的愧疚之情。

文章內(nèi)容：

④第14段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。

⑤第15段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。

品味：

這里的議論句，“感謝”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)母親的真誠感謝之情。文章內(nèi)容：

⑥第16段：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民。

品味：

抒發(fā)了作者盡忠人民，報(bào)答母親的決心。作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。

文章內(nèi)容：

⑦第17段：愿母親在地下安息!品味：

直接抒情，用美好的祝愿直接抒發(fā)對(duì)母親的感激懷念。小結(jié)：

作者不僅用典型事件來表現(xiàn)母親的形象，也通過寫母親的言行給我的教益進(jìn)一步豐富母親的形象。在朱德看來自己所取得的點(diǎn)滴成就都離不開從母親那兒得到的教益，作者對(duì)于母親的情感自然是篤厚深沉的。

3.《回憶我的母親》是朱德為感念母親寫的祭文。請(qǐng)你以朱德的口吻，創(chuàng)作一首寫給母親的感懷詩，完成紀(jì)錄片結(jié)束語的創(chuàng)作。

寫給母親的感懷詩母親，我想念您，

母親，我感謝您，

母親，我對(duì)不起您，

母親，我要報(bào)答您，

啊!母親!

預(yù)設(shè)：

寫給母親的感懷詩母親，我想念您，

想念您辛勤勞作的身影，

想念您做得有滋有味的飯菜，母親，我感謝您，

感謝您給我強(qiáng)壯的身體，