2022年山東省青島市城陽第十一中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

2022年山東省青島市城陽第十一中學(xué)高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21小題。走我自己的路李澤厚①談起我的治學(xué)道路，必須從我的母親開始。②在我很小的時候，父親去世，家境頓陷困境。做小學(xué)教師的母親為供我兄弟二人上學(xué)，慘淡經(jīng)營，備嘗艱苦。當(dāng)時有人說，等兒子長大，你就可以享福了。母親回答：“只問耕耘，不求收獲。”此話今猶在耳，卻不幸竟成讖語。每念及“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，不免泫然涕下。當(dāng)年春節(jié)，親戚家大魚大肉，熱鬧非常；而我們母子三人，冷冷清清，相依為命。魯迅說：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目”。我初中時所以酷愛魯迅和冰心，大概也與自己的家境和母愛有關(guān)。魯迅教我冷靜地、批判地對待世界；冰心以純真的愛和童心的美給我以慰藉和溫暖；而母親“只問耕耘”的話語，則教我以不求功名富貴，不怕環(huán)境困苦。我現(xiàn)在覺得，這個孤獨(dú)、清醒、敏感的少年時期為我日后選擇治學(xué)方向埋下了伏筆。③1945年秋，我初中畢業(yè)，考上了湖南省立第一師范。那個時代進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動風(fēng)起云涌，時局日趨動蕩，學(xué)校卻充滿復(fù)古氣氛，死氣沉沉，保守到連《大公報(bào)》都少見。我只好每星期天，到城里的書店站上一整天，餓著肚皮貪婪地翻閱著各種雜志、書報(bào)，其中主要讀物就是哲學(xué)社會科學(xué)方面的新書。我的社會科學(xué)基本知識，就是在書店里站著讀、在課堂上偷著讀、甚至冒險(xiǎn)讀著“禁書”得來的。在這樣的閱讀中，我逐漸培養(yǎng)和增強(qiáng)了判斷是非和獨(dú)立思考的能力。我不喜歡人云亦云，比較注重科學(xué)上的爭議、論辯，這恐怕要追溯到自己的這個時期。④1948年，我在一師畢業(yè)，1949年，我當(dāng)上了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。1950年，我考上北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)時期，我生活仍然非常窮困；加上得了肺結(jié)核，我便把更多的時間放在讀書和寫文章上了。我獨(dú)住在宿舍頂樓的一間“閣樓”里，利用藏書極為豐富的北大圖書館，翻閱、抄錄和整理了許多原始資料。我1979年出版的《中國近代思想史論》，還利用了當(dāng)年所作的資料卡片。⑤我雖已發(fā)表不少文章，但面臨的環(huán)境壓力很大，非議頗多。下鄉(xiāng)勞動和工作，我是單位里時間最長的一個，身體上、精神上所受的折磨也是最多的一個。這使我抑郁和孤獨(dú)的性格一直延續(xù)下來，但也讓我學(xué)會了思想不受外界影響。我沉默而頑強(qiáng)地堅(jiān)守自己的信念，走自己認(rèn)為應(yīng)該走的路。毀譽(yù)無動于衷，榮辱在所不計(jì)?！拔母铩睍r我在干校，讀書非常困難，只能偷偷閱讀康德的《純粹理性批判》……1972年回家后，我便利用在干校時偷做的筆記暗暗寫起來。因?yàn)槲覉?jiān)信政治災(zāi)難終會過去，只要一念及“只問耕耘”的話，我就會堅(jiān)持干下去。1976年發(fā)生地震，我就在條件簡陋的“地震棚”里寫完了《批判哲學(xué)的批判》一書。⑥有人說，在《批判哲學(xué)的批判》和《中國近代思想史論》里，我的好些思想遠(yuǎn)沒有充分展開，只是點(diǎn)到為止。其實(shí)，“語焉不詳”的還包括我的美學(xué)著作《美的歷程》、《美學(xué)三題議》等。因?yàn)槲蚁矚g先畫一個“粗”線的輪廓和框架，等有時間和機(jī)會再去“工筆細(xì)描”。“先立乎其大者，則其小者不可奪也”。我也曾搞過“小”的試驗(yàn)，結(jié)果愈積愈細(xì)，不能自拔，與我的興趣、個性頗不合。治學(xué)之法有多途，各人宜擇性之所近。“見木不見林”和“見林不見木”雖都有偏頗，但畢竟要有所偏重?？茖W(xué)事業(yè)需要大家分工合作，不能一人獨(dú)攬，不妨各就性之所近，發(fā)揮所長。⑦也有人說我“雜”，說我又搞中國思想史，又搞外國哲學(xué)，又搞美學(xué)等等。今天固然不可能再出現(xiàn)像如亞里士多德那樣的百科全書式的學(xué)者，科學(xué)分工愈來愈細(xì)。但也要看到，如今邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識日益融合。社會科學(xué)亦然。中國文史哲素來不分，就是好傳統(tǒng)。當(dāng)今學(xué)界主要問題，恐怕也不在于雜。古今中外，第一流的哲學(xué)社會科學(xué)名家都是知識極為廣博，能多方面著書立說的。取法乎上，僅得乎中，雖不能至，心向往之。1982年4月1日

（節(jié)選自《二十世紀(jì)名人自述·學(xué)人自述》杭州大學(xué)出版社1998年2月版，有刪改）19．如何理解文中母親所說的“只問耕耘，不求收獲”的含義？（4分）20．從第⑥段和第⑦段可以看出李澤厚的治學(xué)特點(diǎn)是怎樣的？請簡要分析概括。（5分）21．聯(lián)系全文，探究影響傳主治學(xué)道路的因素有哪些？（6分）參考答案：19．文中母親的話用比喻的方式表明了自己對家庭只求付出、不求回報(bào)的思想；母親的這種思想，對傳主有極大的教育和鼓勵作用，使傳主在成長治學(xué)過程中，勇于面對苦難，為追求真理不在乎個人貧富、不計(jì)較個人榮辱得失、堅(jiān)守信念。（“比喻”1分，句意“只求付出、不求回報(bào)”1分，教育意義2分）20．這兩段表明李澤厚的治學(xué)特點(diǎn)是：①他發(fā)揮自己性之所長，適合整體的系統(tǒng)框架的研究。如第六段中寫到他的《批判哲學(xué)的批判》、《美的歷程》等著作都只是點(diǎn)到為止、“語焉不詳”，因?yàn)樗矚g先畫一個“粗”線的輪廓和框架。②盡力做到融合各科知識。如第七段談到中國文史哲素來不分，是好的傳統(tǒng)，古今中外，第一流的哲學(xué)社會科學(xué)名家都是知識極為廣博，能多方面著書立說的。（答出一個方面并有相應(yīng)的分析得3分，答出兩個方面并有相應(yīng)的分析得5分。只有特點(diǎn)概括，而沒有相應(yīng)的分析，一點(diǎn)得2分，二點(diǎn)得3分。）21．①家庭因素。家庭的遭遇和母親的言傳身教，影響了傳主個性的形成和治學(xué)方向的選擇。②時代因素。求學(xué)時代時局動蕩，促使傳主接收進(jìn)步思想和社會科學(xué)新知，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力，為日后治學(xué)打下了基礎(chǔ)。③個人因素。生活貧困和身體疾病，讓傳主性格孤獨(dú)，于是有更多獨(dú)立自主的時間去讀書做學(xué)問。④政治因素。政治災(zāi)難使傳主性格更加孤獨(dú)，也反而使傳主更加頑強(qiáng)地堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持走自己的道路。（言之成理即可）（共4點(diǎn)，能完整分析其中3點(diǎn)即可得6分。每點(diǎn)2分中，歸納因素1分，結(jié)合因素具體分析1分。）

略2.閱讀下面的文字，完成下面小題。懸賞舉報(bào)人新生廢品店的老板李云放出話來，說自己愿出兩萬塊錢感謝當(dāng)年那個舉報(bào)他偷竊的人，只要那個人說清楚他那天晚上是怎樣行竊的，就可以把這兩萬塊錢拿走。有人說，只怕是李老板想釣?zāi)切∽映鰜?。然后再收拾他一頓吧。在里面待過的人，有幾個是省油的燈？大家都紛紛點(diǎn)頭。李云從小就好吃懶做，讀書也不認(rèn)真，經(jīng)常逃學(xué)打架。李云初中畢業(yè)后，就和社會上的人混到一起去了。他母親打他，他躥得比猴子還快；他母親罵他，他這只耳朵進(jìn)那只耳朵出，照樣白天吃飯睡覺，晚上三更半夜不歸。他母親一邊嘆氣。一邊偷偷地抹眼淚。李云剛開始和社會上的哥們兒在一起的時候，也沒干什么大的壞事情，無非是今天摸一只雞，明天偷一只狗。隨著年齡的增大，他的開銷也大了，他感覺錢越來越重要了，于是決定去干一票大的。這天白天，李云踩好點(diǎn)后，晚上，他趁著月黑風(fēng)高，偷偷地出了門。由于是頭一次干這樣大的事情，李云心里很虛，總感覺身后有一個影子跟著自己，可是回過頭來，卻又發(fā)現(xiàn)沒有人。偷竊很順利，李云背著一袋子偷來的貴重物品翻出那戶人家的院子后，撒腿就跑。在李云跑的時候，他還是感覺自己身后有一個影子跟著，可是他幾次回過頭來看，卻還是沒發(fā)現(xiàn)那個影子。李云心中很納悶兒，是不是遇見鬼了？李云一口氣跑到后山的破廟里，藏好東西后，正準(zhǔn)備回家睡覺，不料幾個黑影沖了進(jìn)來，不由分說就把他扭了起來。愣過神的李云一看，是警察！真是怪了，警察怎么這么快就知道了呢？李云的雙手被戴上冰冷的手銬的時候，他沒有忘記問上一句，你們怎么這么快就知道了？一個警察冷冰冰地說，有人舉報(bào)了。李云被勞動教養(yǎng)了兩年。在勞教所里，李云結(jié)識了一個朋友，那個朋友是因?yàn)殇N贓而被關(guān)了一年，他們在一起的時候，李云從他那兒學(xué)到了很多收廢品方面的知識。李云出來后，就踩著三輪車收起了廢品，然后送到那個朋友那里。通過一年的努力，李云有了一點(diǎn)兒積蓄，自己也開了一個廢品回收店。沒幾年，李云就蓋起了房子，娶了媳婦兒，媳婦兒又給他生了一個大胖兒子。有了錢后。李云想找到當(dāng)年那個舉報(bào)他的人。李云對那些心存疑慮的人說，我是真的很感激那個人，沒有那個人使我懸崖勒馬，就沒有我李云的今天。過了好多天，沒有一個人來領(lǐng)這兩萬塊錢。報(bào)社的記者知道了這個消息后，對李云進(jìn)行了一次專訪，寫成了一則紀(jì)實(shí)新聞上了報(bào)紙。不料這則新聞沒有幫李云找來舉報(bào)他的人，反而給他的回收店做了一次免費(fèi)的廣告，給他的人品做了一次很好的宣傳，很多人都往這兒送廢品，好多單位打電話來讓他過去收廢品。李云的生意越做越大。后來開了一家廢品回收公司。摩托車也換成了小汽車。李云于是把獎金提高到了五萬塊錢。許多人又在一起議論這事，有的人說，這小子腦子太精了，真是一石幾鳥啊！既做了廣告，也挽回了自己的名聲，還有可能找出仇人來。大家又都紛紛點(diǎn)頭。但是那個人好像從人間蒸發(fā)掉了一樣。這年。李云的母親病重。她把，李云叫到了床邊說，你幫我送五萬塊錢到勞教所里，讓他們發(fā)給那些表現(xiàn)好的即將釋放的孩子，讓他們也像你一樣，有點(diǎn)兒本錢自己去賺一碗飯吃。李云驚訝地說，為什么要送給他們錢？李云的母親說，孩子，是勞教所的警察們讓你重新做了人，你應(yīng)該感謝他們，更應(yīng)該幫助一下像你一樣一時糊涂做了錯事的人，鼓勵他們早日出來，早日能自立生活。況且20年前那個舉報(bào)你的人就是我，我有權(quán)支配這五萬塊錢。你不知道吧，我當(dāng)時看不住你，就幾乎天天晚上跟著你；管不好你，我就決定讓政府來管教你。兒子，我害得你關(guān)了兩年，你不會怪我吧？淚流滿面的李云說，娘??！我怎么會怪您呢？我這下就放心了。李云的母親說完就閉上了雙眼。李云朝著母親的遺體“砰砰”地磕起了響頭，直磕得額頭鮮血直流。不久，市報(bào)就登出了一條消息：新生廢品回收公司總經(jīng)理李云向市勞教所捐資10萬元，用來獎勵那些表現(xiàn)出色的勞教釋放人員。李云還表示，他將呼吁社會上的有識之士，成立“新生基金會”，他每年向基金會捐資五萬元……4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說以李云懸賞舉報(bào)人開篇，設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，能更好地塑造人物形象，闡述主題。B.李云偷竊得手后，總感覺身后有影子跟著他卻沒有發(fā)現(xiàn)影子，表現(xiàn)出他做賊心虛，也表現(xiàn)出李母跟蹤時的小心和隱蔽。C.報(bào)社的記者得知李云懸賞舉報(bào)人的消息后，專門采訪了他。這次采訪引起了強(qiáng)烈反響，李云也因禍得福，生意越做越大。D.小說運(yùn)用插敘的手法，補(bǔ)充交代了李云的經(jīng)歷及懸賞尋找舉報(bào)人的原因，使小說情節(jié)更加完整。5.李云是一個怎樣的人？請簡要分析。6.對于李云懸賞舉報(bào)者的做法，你是如何看待的？參考答案：4.C

5.（1）李云是一個知錯就改的人李云原是好吃懶做、不求上進(jìn)的小偷，勞教后走上正途，有了自己的事業(yè)。（2）李云是一個踏實(shí)肯干的人。勞教后，李云靠自己的努力，蹬三輪車收廢品，后來開了廢品店，發(fā)展為廢品公司，事業(yè)的成就離不開李云的付出。（3）李云是一個心懷感恩的人。勞教后，李云懸賞尋找當(dāng)年的舉報(bào)人，并提髙賞金，知道詳情后，李云向勞教所捐資并成立“新生基金會”，感恩社會，回饋社會。

6.（1）這樣做可以更快地找到舉報(bào)者。李云的做法與人們思想中慣于對舉報(bào)者進(jìn)行報(bào)復(fù)的做法大相徑庭，能夠引起更多人的關(guān)注，從而盡快找到舉報(bào)者。（2）這樣做更能彰顯李云的感恩之心。李云尋找舉報(bào)人，確實(shí)是心存感激，想要報(bào)答舉報(bào)者，并非為了炒作自己的廢品收購公司。（3）這樣做可以更好地為社會注人正能量。李云出于真心的懸賞以及由此帶來的社會反響發(fā)人深省，引起人們對誠信、感恩等美好品德的向往，為社會注入了正能量。4.試題分析：題干問“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，“因禍得?！北硎霾划?dāng)。李云懸賞舉報(bào)人的目的是想表示自己的感激，不屬于“禍”。點(diǎn)睛：鑒賞人物形象是高考小說閱讀?？碱}目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。本題在解答時，首先要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。6.試題分析：題干問“對于李云懸賞舉報(bào)者的做法，你是如何看待的”，這是對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。作答時要尊重文本，讀懂文本。在解讀文本時，不能斷章取義，必須以文本的整體傾向（特別是關(guān)鍵內(nèi)容）為探究的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)；還要融入文本情境，以自己的情感體驗(yàn)與文本、與作者對話，進(jìn)而獲得情感共鳴，形成自己的認(rèn)識。其次，尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認(rèn)知規(guī)律。再者，尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)際效果。對于小說中李云懸賞舉報(bào)者的做法，我們首先要予以肯定，因?yàn)榘凑丈钪衅毡榈恼J(rèn)識規(guī)律看，這種做法能夠引起更多人的關(guān)注，從而盡快找到舉報(bào)者。從作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)際效果看，這種做法有利于凸顯人物形象，李云這樣做是出于真心感激而懸賞的，他由此帶來的社會反響發(fā)人深省，為社會傳播了正能量。3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)莫言自述：我平時是孫子寫作時色膽包天1957年，我家來了個大學(xué)生鄰居。他講，當(dāng)時他在濟(jì)南的時候，認(rèn)識一個山東省比較“腐敗”的作家。這個作家“腐敗”到一天三頓吃餃子！我們當(dāng)時一年也吃不上一次餃子。我當(dāng)時就問他：“叔叔，如果我將來能夠?qū)懗鲆槐拘≌f來，我是不是能一天三頓吃餃子。”所以，我想我最初對文學(xué)對當(dāng)作家的夢想，就是沖著一天三頓吃餃子開始了。我后來把村里面的書借來看了以后，頭腦當(dāng)中才真正有關(guān)于文學(xué)的概念。我的想象力還是不錯的。但我的想象力是餓出來的。童年時趕上自然災(zāi)害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都敢啃。1961年春天，村里的小學(xué)拉來了一車亮晶晶的煤塊，和小伙伴一擁而上，每人搶起一塊煤，咯嘣咯嘣啃起來，覺得那煤塊越嚼越香，還說著“味道好極了”。我小學(xué)五年級就被學(xué)校趕出來了，就一個人牽著兩頭牛放牧。那時候我就能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長的聲音，和大地發(fā)出的氣味。這種跟大地接觸的機(jī)會，這種很長時間孤獨(dú)地跟動物在一起的狀態(tài)，都讓我想入非非。直到現(xiàn)在，我依然動用的還是我二十歲以前積累的生活資源。我二十歲以后的東西，基本上還沒有正兒八經(jīng)地去寫。想象力，也有外來接受的地方。我們山東高密這個地方，離寫出《聊齋志異》的蒲松齡的故鄉(xiāng)也不遠(yuǎn)，隔了三百多里路。我聽老人講了很多很多關(guān)于鬼神的故事。上世紀(jì)六十年代，死人非常多。我們村子里最高紀(jì)錄是一天死了18個人。一出門就看到原野里有鬼火在閃爍，而且經(jīng)常有各種各樣火一樣的球在天空中飄來飄去。我當(dāng)醫(yī)生的姑姑就告訴我，這是狐貍在戀愛。人一旦進(jìn)入這種環(huán)境，就會有一種恐懼，你就覺得你周圍充滿了一些神秘的生物，你在走路的時候經(jīng)常聽到腳后面有一個聲音在跟隨著你。我的小說語言也是比較龐雜的，這里面既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是來自鄉(xiāng)土。我們山東話的許多方言土語，一旦寫到書上，是非常典雅古樸的古語，反而能夠被人理解。我們說一把刀鋒利，不說鋒利，而說“風(fēng)快”。說一個姑娘漂亮，也不說漂亮，我們講“奇俊”。說今天天氣很熱，我們不說很熱，而說“怪熱”。這些方言土語，寫到小說里，完全可以看得懂，而且有非常強(qiáng)的感染力。一個真正的文學(xué)家，就是應(yīng)該千方百計(jì)地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對話中，而要把方言土語用到敘述中。

我從小就是一個非常愛說話的孩子。在我們農(nóng)村叫做“炮孩子”。后來我寫了小說叫《四十一炮》，里面就有一個“炮孩子”，其中也有我個人的經(jīng)歷。也因?yàn)槲蚁矚g說話，喜歡說真話，給我們的家里帶來了很多的麻煩。所以過了幾十年以后，當(dāng)我要寫小說準(zhǔn)備發(fā)表時，使用的筆名叫“莫言”。就是告誡自己要少說話。事實(shí)證明，我一句話也沒有少說，而且經(jīng)常在一些特別莊嚴(yán)的場合，說出實(shí)話來。我覺得講真話毫無疑問是一個作家寶貴的素質(zhì)。

如果一個作家講假話，不但對社會無益，也會大大影響文學(xué)的品格。因?yàn)楹玫奈膶W(xué)作品，肯定有一個真實(shí)的東西在里邊，尤其是真實(shí)地反映了下層人民群眾的生活面貌。

我有一種偏見，我覺得文學(xué)藝術(shù)，它永遠(yuǎn)不是唱贊歌的工具。文學(xué)藝術(shù)就是應(yīng)該暴露黑暗，揭示社會的黑暗與不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面和人性中惡的部分。所以我的很多小說一旦發(fā)表以后，有些讀者也不高興。因?yàn)槲野延行┖诎当┞兜锰珡氐?。?dāng)然我不會迎合這樣的讀者而犧牲自己文學(xué)創(chuàng)作的原則。我最近寫了一部長篇小說（指《生死疲勞》），寫了一個后記，最后一句話就是說“哪怕只剩下一個讀者，我也要這樣寫”。

有人說我為獲獎，作品特意貼中國標(biāo)簽？什么是中國標(biāo)簽？我不知道。我在《檀香刑》后記里面說，我想在語言上有我自己的特色，根本不是想寫給外國翻譯家看。一個作家不可能把自己的寫作追求限定在一個什么獎上，也沒聽說哪一個作家為了得什么獎?wù){(diào)整了自己寫作的方向，改變了自己寫作的方法。而且，即便你想改變，變得了嗎？該怎么寫，還怎么寫；想怎么寫，就怎么寫。

在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天。(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容理解和分析最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.文章第一段通過回憶大學(xué)生鄰居的故事交待了作者文學(xué)夢想及文學(xué)概念的來源，也讓我們對那個歷史時期群眾物質(zhì)極其匱乏的生活狀態(tài)有所感知。B.為莫言的寫作源源不斷提供素材的是他二十歲以前積累的生活資源，二十歲以后就基本上沒有什么正兒八經(jīng)的東西去寫了。C.鬼神妖怪的各種傳說在莫言的家鄉(xiāng)很盛行，尤其是許多老人講的鬼神故事對莫言后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。D.以“莫言”為筆名，意在提醒自己少說話，他卻一句話也沒少說，這種無法控制自己的行為也屬于作者自己要揭示的人性中惡的部分。E.這篇文章是莫言被授予香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士后的自述，平易如話家常，沒有故作深沉的情感和晦澀的詞匯，一如作者的小說語言一樣平實(shí)樸素。(2)文學(xué)創(chuàng)作的成功需要有作者有非凡的才情和豐富的想象力，莫言的想象力是如何獲得的?請結(jié)合全文概述。（6分）(3)文末“在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天?！比绾卫斫饽赃@句話的內(nèi)涵？請結(jié)合原文簡析。（6分）(4)老托爾斯泰雖未曾得到諾獎，但他的言說成為諾獎一個隱蔽的信條———“寫你的村莊，你就寫了世界?！弊鳛槭澜绲幕炯?xì)胞，作為主體感知的源頭和存在的基礎(chǔ)，村莊提供了我們感知世界的基本圖式，成為我們想象世界的首要依據(jù)。莫言幾十年如一日地開墾“高密東北鄉(xiāng)”（莫言家鄉(xiāng)的象征）的文學(xué)王國，終獲得諾貝爾文學(xué)獎，這對中國文學(xué)的啟示是什么？請結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）（5分）答E給3分，答C給2分，答A給1分。（B、D錯在最后一句，A錯在“文學(xué)概念”不是通過大學(xué)生鄰居來家獲得的。）（2）①莫言的想象力首先來源于童年饑餓的記憶。童年時趕上自然災(zāi)害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都說“味道好極了”。②莫言的想象力來源于鄉(xiāng)村的生活資源。能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長的聲音，和大地發(fā)出的氣味。這種跟大地接觸的機(jī)會，這種很長時間孤獨(dú)地跟動物在一起的狀態(tài)，都讓我想入非非。③莫言的想象力來源于恐懼。小時候聽了很多鬼神妖怪的故事，當(dāng)時的生活環(huán)境就會有一種恐懼，莫言就覺得周圍充滿了一些神秘的生物，想象力就產(chǎn)生了。（一點(diǎn)1分）（3）（6分）①這句話的含義是：作為一個普通人，莫言可以卑微懦弱，忍受委屈，但作為一個作家一定要有勇氣敢說話敢做事，不會有所顧慮和畏懼。②莫言覺得講真話是一個作家寶貴的素質(zhì)。如果一個作家講假話，對社會無益，也會影響文學(xué)的品格。他堅(jiān)持有一個真實(shí)的東西在文學(xué)作品，他要真實(shí)地反映下層人民群眾的生活面貌。③他不把文學(xué)作為唱贊歌的工具。他認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)就是應(yīng)該暴露黑暗，揭示社會的黑暗，揭示社會的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。④敢于講黑暗徹底暴露，不會因?yàn)橛喜糠肿x者，而犧牲自己文學(xué)創(chuàng)作的原則?！澳呐轮皇Ｏ乱粋€讀者，我也要這樣寫”。（一點(diǎn)1分）（4）（8分）示例一：各個民族的民間文學(xué)都有著鮮活的生命力，并能被世界范圍的讀者所理解。中國鄉(xiāng)土文學(xué)有著深厚的魅力。①莫言談自己的文學(xué)創(chuàng)作靈感主要來自于二十歲以前積累的生活資源，而那種生活是屬于鄉(xiāng)村的生活。原文中關(guān)于放牧一段描述，就是最好的說明。②原文中莫言說自己的小說語言是龐雜的，既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是來自鄉(xiāng)土。他把許多方言土語，寫到書上，非常典雅古樸同時也通俗易懂，而且有非常強(qiáng)的感染力。他認(rèn)為一個真正的文學(xué)家，就是應(yīng)該千方百計(jì)地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對話中，而要把方言土語用到敘述中。③當(dāng)代作家中的賈平凹是一位致力于描寫陜西農(nóng)民的生活的作家，他的作品《秦川》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。（舉其他作家也可以）示例二：莫言獲獎對中國文學(xué)有這樣一個啟示，就是增強(qiáng)作品的獨(dú)創(chuàng)性，每個作家只有找到自己的獨(dú)創(chuàng)性，才能得到世界更大的認(rèn)可。①莫言小說語言是比較龐雜的，有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，但更多的還是來自鄉(xiāng)土。他在語言上有自己的特色。②他并沒有為了得諾貝爾獎而調(diào)整了自己寫作的方向，改變了自己寫作的方法。他一直堅(jiān)持自己的寫作風(fēng)格。③現(xiàn)在很多作家是在為政策而寫作，為文學(xué)獎而寫作，為市場而寫作，這都是不對的，會寫得庸俗，失去特色。莫言的獲獎也許對中國純文學(xué)是一種提升和推動，會讓作家更加將身心沉潛到文學(xué)中，是為文學(xué)寫作的作家更能找到自信。示例三：作家總是從熟悉的生活寫起，總是把自己身邊的人物，甚至把自己的親人當(dāng)作小說中的人物來描寫。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：如汪曾祺的胡同里的文化，鐵凝作品中的笨花鎮(zhèn)、保定府，王安憶作品中的上海里弄、陳忠實(shí)筆下的白鹿原、賈平凹筆下是商州等都可以證明這點(diǎn)。

能和老托爾斯泰的話及莫言的創(chuàng)作聯(lián)系起來，言之成理即可。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文紹節(jié)，字挺臣，成都廣都人。祖虛中，簽書樞密院事。父師瑗，顯謨閣待制。父子皆以使北死，無子，孝宗愍之，命其族子紹節(jié)為之后，補(bǔ)官仕州縣。九年，第進(jìn)士。累遷寶謨閣待制、知廬州。時韓侂胄方議用兵，紹節(jié)至郡，議修筑古城，創(chuàng)造砦柵，專為固圉①計(jì)。淮西轉(zhuǎn)運(yùn)判官鄧友龍譖于侂胄，謂紹節(jié)但為城守，徒耗財(cái)力，無益于事。侂胄以書讓紹節(jié)紹節(jié)復(fù)書謂公有復(fù)仇之志而無復(fù)仇之略有開邊之害而無開邊之利不量國力浪為進(jìn)取計(jì)非所敢知侂胄得書不樂，乃以李奭代紹節(jié)，召還，以寶文閣待制知鎮(zhèn)江府。吳曦?fù)?jù)蜀，趣紹節(jié)赴闕，任以西討之事。紹節(jié)至，謂大臣曰：“今進(jìn)攻，則瞿唐一關(guān)，彼必固守；若駐軍荊南，徒損威望。聞隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)安丙者素懷忠義，若授以密旨，必能討賊成功?！贝蟪加闷溲裕脖H以帛書達(dá)上意，丙卒誅曦。權(quán)兵部尚書。統(tǒng)制官高悅在戍所肆為殺掠，遠(yuǎn)近苦之。紹節(jié)召置帳前，收其部曲。俄有訴悅縱所部為寇者，紹節(jié)杖殺之，兵民皆歡。升寶文閣學(xué)士，試?yán)舨可袝瑢こ嗣鞯顚W(xué)士、簽書樞密院事。安丙宣撫四川，或言丙有異志，語聞，廷臣欲易丙。紹節(jié)曰：“方誅曦初，安丙一搖足②，全蜀非國家有，顧不以此時為利，今乃有他耶？紹節(jié)愿以百口保丙?！北洳灰?。朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，訃聞，上嗟悼，為改日朝享。進(jìn)資政殿學(xué)士致仕，又贈七官為少師，非常典也。謚曰忠惠。（節(jié)選自《宋史·宇文紹節(jié)傳》，略有刪節(jié)）【注】①圉：讀“yǔ”，養(yǎng)馬的地方。②搖足：動腳。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.侂胄以書讓紹節(jié)/紹節(jié)復(fù)書謂公/有復(fù)仇之志/而無復(fù)仇之略/有開邊之害/而無開邊之利/不量國力/浪為進(jìn)取/計(jì)非所敢知／B.侂胄以書讓紹節(jié)/紹節(jié)復(fù)書謂/公有復(fù)仇之志/而無復(fù)仇之略/有開邊之害/而無開邊之利/不量國力/浪為進(jìn)取計(jì)/非所敢知／C.侂胄以書讓紹節(jié)/紹節(jié)復(fù)書謂公/有復(fù)仇之志/而無復(fù)仇之略/有開邊之害/而無開邊之利/不量國力/浪為進(jìn)取計(jì)/非所敢知／D.侂胄以書讓紹節(jié)/紹節(jié)復(fù)書謂/公有復(fù)仇之志/而無復(fù)仇之略/有開邊之害/而無開邊之利/不量國力/浪為進(jìn)取/計(jì)非所敢知／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.文中的“補(bǔ)”“遷”“升”“除”“進(jìn)”都與官職變動有關(guān)，且這里都指官職升遷。B.闕，本意是皇宮門前兩邊供瞭望的樓，后常用來代指皇帝的居處，也借指朝廷。C.贈，追贈，指加封死者官職、勛位，古代可用于特別表揚(yáng)對政府有貢獻(xiàn)的死者。D.謐，即“謚號”，古代對死去的有地位的人接其生平事跡，給予的或褒或貶的稱號。12.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.宇文紹節(jié)出身官宦，世代忠君。他的祖父宇文虛中和父親宇文師瑗都因?yàn)槌鍪贡眹?，宇文紹節(jié)以族子身份成為他家后代。B.宇文紹節(jié)謀劃長遠(yuǎn)，措施得當(dāng)。韓侂胄籌劃對敵發(fā)兵，宇文紹節(jié)在廬州郡中謀劃修筑城池，創(chuàng)立修造砦柵，專門為固守考慮。C.宇文紹節(jié)善于識人，眼光獨(dú)到。討伐吳曦時，他推薦了隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)使安丙，并派遣親信用帛書傳達(dá)上意，最終成功誅殺了吳曦。D.宇文紹節(jié)為國盡忠，深受器重。皇上在得知他去世的消息后，嘆息傷悼，為他改變了朝拜祭祀的時間，并給予了特殊的恩典。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)俄有訴悅縱所部為寇者，紹節(jié)杖殺之，兵民皆歡。(2)朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)不久有人訴說高悅放縱他的部下?lián)屄?，宇文紹節(jié)用杖刑處死了他，軍人百姓都?xì)g悅。(2)朝廷對于四川的事情經(jīng)常向宇文紹節(jié)咨詢，宇文紹節(jié)詳細(xì)審查之后再發(fā)言，都全面了解事件的真實(shí)情況?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“侂胄”“書”“紹節(jié)”“公”“復(fù)仇之志”“復(fù)仇之略”“開邊之害”“開邊之利”“國力”“進(jìn)取計(jì)（進(jìn)攻的計(jì)劃）”，虛詞“以”“之”“而”“為”“所”，“有復(fù)仇之志”與“有開邊之害”結(jié)構(gòu)相同；“而無復(fù)仇之略”與“而無開邊之利”結(jié)構(gòu)相同，志性詞“謂”，意思是“說”，其后斷開，排除AC兩項(xiàng)，“進(jìn)取計(jì)”意思是“進(jìn)攻的計(jì)劃”，作“浪為”的賓語，其間不能斷開，排除D項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：韓侂胄寫信責(zé)備宇文紹節(jié)，宇文紹節(jié)回信說：“您有復(fù)仇的志向，卻沒有復(fù)仇的方法；有開拓邊疆的害處，卻沒有開拓邊疆的利益。不衡量國家力量，輕率地作出進(jìn)攻的計(jì)劃，不是我所敢于知道的?！本渥涌梢詳嚅_為：侂胄以書讓紹節(jié)/紹節(jié)復(fù)書謂/公有復(fù)仇之志/而無復(fù)仇之略/有開邊之害/而無開邊之利/不量國力/浪為進(jìn)取計(jì)/非所敢知／故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項(xiàng)，“文中的‘補(bǔ)’‘遷’‘升’‘除’‘進(jìn)’都與官職變動有關(guān)，且這里都指官職升遷”說法錯誤，其中“補(bǔ)”指補(bǔ)授官職，“除”指授予官職。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“宇文紹節(jié)……并派遣親信用帛書傳達(dá)上意”說法錯誤，原文是“遣丙所親”，派遣安丙的親信。故選C?！薄?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“俄”，不久；“縱”，放縱，縱容；“寇”，動詞，搶掠；“悅縱所部為寇者”，指高悅放縱他的部下?lián)屄?；“杖殺”，用杖刑處死；“皆歡”，都?xì)g悅。（2）中“于”，對于；“蜀事”，指四川的事情；“多”。經(jīng)常；“咨訪”，咨詢；“審”，詳細(xì)審查；“周悉”，全面了解；“皆周悉事情”，都全面了解事件的真實(shí)情況。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：宇文紹節(jié)字挺臣，是成都廣都人。他的祖父宇文虛中，任簽書樞密院事。父親宇文師瑗，任顯謨閣待制。父子二人都因?yàn)槌鍪贡眹溃瑳]有兒子，孝宗憐憫他們，命他的族子宇文紹節(jié)作為他家的后代，補(bǔ)官任州縣職務(wù)。九年，進(jìn)士及第。屢次升遷任寶謨閣待制、廬州知州。當(dāng)時韓侂胄正在籌劃發(fā)兵，宇文紹節(jié)到達(dá)郡中，策劃修筑古城，創(chuàng)立修造砦柵，專門為固守考慮?；次鬓D(zhuǎn)運(yùn)判官鄧友龍向韓侂胄說宇文紹節(jié)的壞話，說宇文紹節(jié)僅僅考慮守城，白白耗費(fèi)財(cái)力，對事情沒有用處。韓侂胄寫信責(zé)備宇文紹節(jié)，宇文紹節(jié)回信說：“您有復(fù)仇的志向，卻沒有復(fù)仇的方法；有開拓邊疆的害處，卻沒有開拓邊疆的利益。不衡量國家力量，輕率地作出進(jìn)攻的計(jì)劃，不是我所敢于知道的?！表n侂胄得到回信不高興，就任用李奭代替宇文紹節(jié)，召他還朝，以寶文閣待制的身份做鎮(zhèn)江府知府。吳曦占據(jù)蜀地謀反，朝廷急忙催促宇文紹節(jié)回京，把西討吳曦之事委任給他。宇文紹節(jié)到達(dá)后，對大臣說：“現(xiàn)在如果進(jìn)攻，那么瞿塘峽這個關(guān)隘，叛軍一定固守；如果駐軍在荊南，只是白白地?fù)p失威望。聽說隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)安丙素來懷著忠義，如果授給他秘密旨意，一定能使征討賊人取得成功?！贝蟪疾杉{了他的話，派遣安丙的親信用帛書傳達(dá)皇上的旨意，安丙最終誅殺了吳曦。宇文紹節(jié)代理兵部尚書。統(tǒng)制官高悅在戍守的地方大肆殺人搶掠，遠(yuǎn)近的百姓都以他為苦。宇文紹節(jié)召他在帳前任職，收納他的部下。不久有人訴說高悅放縱他的部下?lián)屄?，宇文紹節(jié)用杖刑處死了他，軍人百姓都?xì)g悅。升任寶文閣學(xué)士，試任吏部尚書，不久授任端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。安丙宣撫四川，有人說安丙有二心，事情報(bào)告皇帝，朝廷大臣想要撤換安丙。宇文紹節(jié)說：“當(dāng)初誅殺吳曦的時候，安丙一跺腳，整個四川都不歸國家所有了，他不趁那時謀反獲利，現(xiàn)在反而會有謀反之心？我愿意拿全家百口性命擔(dān)保安丙?！卑脖罱K沒有撤換。朝廷對于四川的事情經(jīng)常向宇文紹節(jié)咨詢，宇文紹節(jié)詳細(xì)審查之后再發(fā)言，都全面了解事件的真實(shí)情況。嘉定六年正月甲午日去世，訃告告知皇上，皇上嘆息傷悼，為他改變朝日宴享的時間。進(jìn)官資政殿學(xué)士退休，又追贈七官為少師，不是一般的恩典。謚號為忠惠。5.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報(bào)仇者奈何？”

郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿②，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，啕③籍叱咄，則徒隸之入至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣?！?/p>

昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之，君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金矣？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”

于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨(dú)莒、即墨。

（選自《戰(zhàn)國策·燕昭王求士》）

【注】①詘：同“屈”。②嘿：通“默”，沉默，停止說話。③啕：通“吼”。

4．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.馮幾據(jù)杖

馮：倚靠。

B．而朝其門下

朝：拜訪。

C．燕王吊死問生

吊：安慰，慰問。

D．燕兵獨(dú)追北

北：潰敗的軍隊(duì)。

5．以下各組句子中，全都表明燕昭王真誠對待并重用人才的一組是（3分）

①卑身厚幣

②先趨而后息，先問而后嘿

③而朝其門下④昭王為隗筑官而師之

⑤與百姓同甘共苦

⑥遂以樂毅為上將軍

A.①②⑤

B.③④⑤

C．②③⑥

D．①④⑥

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．齊國趁著燕國的危亂攻破了燕國，燕昭王明白自己一個人勢單力薄，即位后就禮賢下士，拜郭隗為師并向他請教，以圖報(bào)齊國破燕之仇。

B.郭隗采用排比與層遞的手法勸說燕昭王招致人才并施行王道，使自己的說辭氣勢充沛、說理透徹，具有很強(qiáng)的說服力。

C.郭隗講述養(yǎng)獸官為國君百金買馬首的故事，意在闡明求士要從身邊做起并不惜重金示人以誠的道理，兼而表達(dá)了自己欲輔佐燕昭王的想法。

D．燕昭王吸引了大批人才爭先恐后地來到燕國，燕昭王還與百姓同甘共苦，致使國富兵強(qiáng)。燕昭王二十八年時以樂毅為上將軍的燕軍直打到齊都臨淄并最終報(bào)仇雪恥。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。

(2)今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？參考答案：4.C

5.D

6A

7.（1）曲意地侍奉賢者，面朝北（或：屈居下位）接受教誨，那么才能超出自己百倍的人就會到了。（“詘指”、“事”、“北面”、“百己者”各１分，句子通順１分。）（2）如果大王確實(shí)想招致人才，就請先從我開始吧；我尚且被重用，何況比我賢明的人呢?（“今”、“致”“且”、“于”和被動的“見事”各１分。）略6.

參考答案：9．D（貸：寬免，饒?。?0．B（都是介詞，對、對于；A項(xiàng)介詞，用／介詞，因?yàn)椋籆項(xiàng)介詞，替／動詞，做；D項(xiàng)副