江蘇省淮安市淮陰區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題及答案

江蘇省淮安市淮陰區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。金秋十月，稻谷飄香。黃澄澄的稻谷昂首挺立著，隨風(fēng)飄揚(yáng)，那鮮艷的顏色令人羨慕，它那誘人的香味____（飄蕩

飄散）到了數(shù)里之外，竄進(jìn)了人們的鼻孔里；高粱被壓彎了腰，揮舞著紅燈1óng______，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是天空的晚霞。(1)從下面兩幅字中任選一幅臨寫下來。

(2)給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。鮮艷：

紅燈1óng：

(3)結(jié)合語境，從括號內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

二、綜合性學(xué)習(xí)2．為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。(1)請你根據(jù)提示猜成語。春秋時，齊國人管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。成語：

(2)小文準(zhǔn)備擬寫一副有關(guān)友誼的對聯(lián)，希望表達(dá)和同學(xué)天長地久的感情，請你為他寫出下聯(lián)。上聯(lián)：讓往昔快樂常在下聯(lián)：愿

(3)好朋友小文因貪玩而耽誤寫作業(yè)，他要向你借作業(yè)抄襲，你該怎么說。三、名句名篇默寫3．詩、文名句填空。①

，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②正是江南好風(fēng)景，

。（杜甫《江南逢李龜年》）③

，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）④鄉(xiāng)書何處達(dá)？_

。（王灣《次北固山下》）⑤《<論語>十二章》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)與思”相結(jié)合的句子是：

，

。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首元曲，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。4．“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”描繪了兩種截然不同的畫面，請賞析作者這樣寫的妙處。5．這首元曲表達(dá)了作者怎樣的情感？五、文言文閱讀閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘著箅②，飯落釜③中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑤。”太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志⑥之?！倍娱L跪俱說，更相易奪⑦，言無遺失。太丘______曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《炊飯成糜》）【注釋】①詣：拜見。②箅（bì）：蒸食物時能隔開水的一種炊具。③釜（fǔ）：古代的炊事用具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。④餾（liù）：把米放在水里煮開，再撈出蒸成飯。⑤糜（mí）：濃稠的粥。⑥志：記，記住。⑦易奪：改正補(bǔ)充。6．請用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。（只劃一處）元方入門不顧7．解釋文中加點(diǎn)詞語。①期行：②則是無信：③爾頗有所識不：④俱委而竊聽：8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②如此，但糜自可，何必飯也！9．【乙】文橫線上內(nèi)可填寫最恰當(dāng)?shù)脑~語為_______（A．欣然B．貿(mào)然C．悄然），請簡述理由。10．請結(jié)合【甲】【乙】兩文，簡析陳元方的性格特點(diǎn)。六、名著閱讀閱讀《朝花夕拾》，完成下面小題。【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的……（節(jié)選自《五猖會》）【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》11．【乙】文中的“父親”讓孩子背的書是（

）A．《物種起源》B．《山海經(jīng)》C．《天演論》D．《鑒略》12．結(jié)合【丙】文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書，才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓他們的眼睛里“閃出蘇醒和歡喜的光輝來”？13．自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出選文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。七、現(xiàn)代文閱讀請你閱讀下面這篇散文，回答問題。____________趙永新①突然想起了父親。②父親己過世十多年，但父親對我的一些影響，總在心中涌起，而且久久不能抹去。③父親中等身材，很結(jié)實(shí)，他沒文化，為人俠義，一生克勤克儉，沒有什么奢求。唯有的癖好是愛在莊稼地里轉(zhuǎn)悠，總愛掰弄些谷穗、麥穗、瓜果類，以致有些入迷。④小時候，常隨父親去買些瓜果，那時瓜果便宜得幾角錢一斤，可我卻總喜歡和人家討價(jià)還價(jià)，每當(dāng)我們“砍”得不可開交時，父親總是拍著我的小屁股：“走，幾分錢，圖個啥？”此時，我總是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么時候多給過我五分錢。”我就是這樣在不理解和順從中，逐步認(rèn)知父親的。⑤記得有一次，父親送我上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生娃蹲在路頭哭泣著。父親走過去，問他為什么，他斷斷續(xù)續(xù)地告訴父親，要交的學(xué)費(fèi)丟了。父親二話不說，從口袋里撈了半天，好不容易撈出一張皺皺巴巴的五元錢，說：“給，報(bào)名去?！币溃莻€時候一年的學(xué)費(fèi)才三元五。父親的舉動著實(shí)讓我驚訝，好大方?。「赣H在我兒時的記憶中，就是這么一個闊綽的“小俠義”。⑥可是，有一天，我發(fā)現(xiàn)父親卻是一個“大吝嗇”。⑦我漸漸長大了，已是結(jié)婚成家的時候了，我好像良心大發(fā)現(xiàn)了，決定“五一”期間回家看望老父親。見到兒媳，兒孫，還有兒子的我，他高興得好像得了健忘癥一般，什么都不記得了，一個勁兒地招呼著：“好！好！好！明早幫我割麥子去?！雹辔也桓覉?zhí)拗，不情愿地答應(yīng)著：“好吧，我一個人去?！雹岬诙煸缟希惠喗瘘S金黃的太陽，把它誘人的光灑在茫茫麥海中，一陣一陣，一層一層的金浪起伏在地平線上，一種羨煞人的美，令人驚艷。父親匍匐在這麥海中，手中的鐮刀一茬茬地平割著麥子，身后留下一片平整的麥樁，就像用剪刀修整過的，又像是畫著的一般?；仡^看看我身后的麥樁高高低低的，我第一次懂得了什么叫“參差”。⑩難題好像是專門留給懶人似的?！綛】我眼前的那片麥子被狂風(fēng)卷得東倒西歪，有的耷拉著腦袋，垂頭喪氣，有的晃動著身軀，極不齊整，有的交叉纏繞，亂七八糟。我心慌意懶地一陣快刀亂斬，連自己都看不順眼。這時，父親走了過來，把麥子一支一支地捋了起來，扎成一個個小把子，和氣地對我說：“這也是糧食??！”然后替我把狼藉的麥子收拾好。?吃午飯的時候，我女兒習(xí)慣地把飯弄得半桌都是，我不以為意?！続】可我父親不聲不響地把散在桌上的飯一粒一粒撿起來，丟在嘴里，慢慢咀嚼著……本來就窩著一肚子火的我，對著父親數(shù)落起來：“這不是災(zāi)荒年，這也不是解放前，丟在桌上的飯您就不怕臟！”?聽著我的不滿，父親沉下臉來，許久許久。然后一字一句地對我說：“這是老天的恩賜，這也是國家的命根子??！”?“老天的恩賜，國家的命根子！”這句話警醒了我。十多年來，我常常反復(fù)著這句話。?父親，你的叮囑，我懂了。?放心吧！父親！（選自《作家地帶》，有刪改）14．【思路尋美】本文思路清晰，閱讀全文，按照提示梳理文章思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

15．【朗讀誦美】重音是指朗讀時為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。保保覺得【A】句朗讀起來特別有感覺，請你幫他設(shè)計(jì)朗讀重音，并說明理由。16．【環(huán)境品美】貝貝覺得【B】句中的景物描寫好像與內(nèi)容聯(lián)系不大可以刪去，你覺得呢？請你幫他品析這句話的用意。17．【主旨悟美】該文章在出版時沒有附上題目，我校文學(xué)社擬寫了以下三個題目，你覺得哪個最好？請結(jié)合文章內(nèi)容，借助知識卡片說明理由。知識卡片：標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題或點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，或蘊(yùn)含文章的主旨，或吸引讀者的閱讀興趣……A．我的父親

B．叮囑

C．“小俠義”與“大吝嗇”閱讀下面文章，完成下面小題。油菜花①油菜花絕對上不了大雅之堂。在春天，百花齊放，桃李爭艷，這么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它熱烈，奔放，毫不忸怩作態(tài)，也不孤芳自賞，在田野里，熱熱鬧鬧，一大片一大片，金黃的色彩，常引來翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，還有叫不出名字的小蟲子飛舞于花間，平添了鄉(xiāng)間田園繽紛的景致。②油菜花，還真的不同凡響。金燦燦，嬌妍妍，明晃晃的。一穗穗，一長吊一長吊地，翠玉桿上，碧葉鋪張，小花兒你開了我開，他開了她開，熱鬧著，鬧騰著，那么長，那么長的時日，晃著你的眼鬧。近看，細(xì)看，油菜花四片小小的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，樸實(shí)個性?；ㄆ|(zhì)如宣紙，嫩黃微薄的花瓣十分精致，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝多么高超的雕刻家也無法雕琢出來的。中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話。它有堅(jiān)韌的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸與粗獷。③對于出生農(nóng)村的人來說，油菜花再熟悉不過了，熟悉得如同自己的親人，年年歲歲，歲歲年年，村莊就是在花開花落中過著小日子，油滋滋的，美著哩。油菜花開了，田野就有了夢的氣息。碧油油的油菜葉像綠色的海，黃燦燦的花穗就像海上的浪。綠海金浪，延綿推涌，翻滾著，起伏著，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看著這花的浩瀚海洋，看著這金黃色的波濤一波一波地奔涌向前，直到消失在田野遠(yuǎn)遠(yuǎn)的盡頭。④此時，站在油菜花里，想起鄉(xiāng)下的父老鄉(xiāng)親。他們一邊耕種，一邊歌唱，用自己的方式，演繹著那已流逝了幾百上千年的勞作方式，沒有刀光劍影，更沒有風(fēng)花雪月，有的是簡簡單單，有的是從從容容。⑤在一個晴朗的日子里，走進(jìn)油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守著日子，一點(diǎn)點(diǎn)地消融。累了，用石板做枕頭，躺在一節(jié)細(xì)草茸茸的田埂上歇息。看一線窄窄的天空撩開濃密的油菜花，把那種青翠欲滴的藍(lán)滴到臉上、嘴上；看一朵朵油菜花停在半空中，像一只只亭亭的蜜蜂，嗡嗡嗡地叫喚著，卻不肯飛走——我就是那蝴蝶，那蜜蜂，以花蕊為床，以花瓣為被，稱稱展展地睡在了花朵中，一萬年不醒。⑥天上的風(fēng)兒，輕輕地飄著，不緊不慢；田野的菜花，默默地開著，不艷不妖。若能，居一間農(nóng)舍，擁半畝花田，喝一杯淡茶，看幾本閑書，沐一身鄉(xiāng)間野趣，于此男耕女織，養(yǎng)兒育女，心無旁騖，安之若素，豈不快意人生！18．作者所寫的油菜花有著怎樣的特點(diǎn)？19．請從修辭手法的角度，賞析第②段中劃線句子。20．本文與下面鏈接材料相比較，它們在內(nèi)容和語言上有什么不同。【鏈接材料】油菜為十字花科，蕓薹屬，一年生草本，直根系，莖直立，分枝較少，株高30-90厘米。葉互生，花黃色，花瓣4片，為典型的十字形。種子呈球形紫褐色。果實(shí)為長角果，由兩片英殼組成，中間有一膜，兩側(cè)各有10粒左右的種子。油菜是喜冷涼、抗害力較強(qiáng)的作物，一般生長在氣候相對濕潤的地方，主要分布在安徽、河南、四川等地。油菜營養(yǎng)豐富，其中維生素C含量很高。八、作文21．根據(jù)要求，完成作文。請以“那一次，我真_________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于550字以記事為主的作文。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；提示：①這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個表示情感或心理的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”等等。參考答案：1．(1)金秋十月

稻谷飄香(2)xiān

籠(3)飄散【詳解】（1）本題考查書法臨摹。任選一幅臨寫，臨寫時應(yīng)注意易錯字詞“稻、飄”的正確書寫。（2）本題考查字音和字形。①鮮艷（xiānyàn）：鮮明艷麗。②紅燈籠（hóngdēnglóng）：又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。（3）本題考查詞語運(yùn)用。“飄蕩”指在空中隨風(fēng)擺動或在水面上隨波浮動。“飄散”指（煙霧、氣體等）分散在空中；飄動，散開。句子指的是香味到處飄，應(yīng)使用“飄散”。2．(1)管鮑之交(2)愿今日友誼長存（愿未來真情永恒、愿將來友誼長青）(3)小文，你好。我們相處很好，情同手足，我可以借作業(yè)給你抄，但是這樣只會害了你。作為好朋友，我必須跟你說，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)之后再玩，這樣不是更好嗎？【詳解】（1）本題考查成語。管鮑之交：是漢語中一則來源于歷史典故的成語，相關(guān)典故出自《列子·力命》。這則成語本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。含褒義。（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相當(dāng)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)：“讓”是動詞，“往昔”是副詞，“快樂”是名詞，“常在”是動詞，“在”是仄聲；下聯(lián)：“愿”是動詞，“今日”是副詞，“友誼”是名詞，“長存”是動詞，“存”是平聲。（3）本題考查情景對話。本題要從兩個方面勸說，一是勸說小文不應(yīng)該抄襲作業(yè)，二是說小文以后要把作業(yè)完成了再出去玩。注意語氣委婉，用語禮貌，起到勸說作用。語句通順，言之有理即可。示例：小文，抄作業(yè)是不對的行為，如果父母和老師知道了會傷心的，如果你有不會的問題我門可以一起探討，下次我們一起把作業(yè)寫完了再出去玩，好嗎？3．楊花落盡子規(guī)啼

落花時節(jié)又逢君

不知何處吹蘆管

歸雁洛陽邊

學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“啼、逢、蘆、雁、罔、殆”等字詞的正確書寫。4．運(yùn)用對比（反襯）的手法，將蕭瑟凄涼的哀景與溫馨怡人的樂景進(jìn)行對比，突出游子的思鄉(xiāng)之情。5．表現(xiàn)了游子漂泊在外的寂寞孤獨(dú)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。【解析】4．本題考查實(shí)詞的鑒賞。詩的前兩句“枯藤老樹昏鴉”和“小橋流水人家”分別描繪了兩個截然不同的場景。前者是蕭瑟凄涼的哀景，通過“枯藤”“老樹”“昏鴉”等元素，傳達(dá)出一種悲涼、凄苦的氛圍，給人一種孤獨(dú)、無助的感覺。后者則是溫馨怡人的樂景，通過“小橋”“流水”“人家”等元素，描繪出一幅寧靜、和諧的畫面，給人一種溫暖、安逸的感覺。這兩種截然不同的畫面形成鮮明的對比。這種對比不僅體現(xiàn)在視覺效果上，更體現(xiàn)在情感表達(dá)上。通過對比，游子身處異鄉(xiāng)，面對蕭瑟凄涼的景象，不禁想起家鄉(xiāng)的溫馨和美好。這種對比不僅增強(qiáng)了作品的感染力，還使得讀者能夠更好地感受到游子的情感世界，進(jìn)而引起共鳴和思考。5．本題考查詩歌的情感主旨。這首元曲通過描繪秋天黃昏的景物，運(yùn)用對比和反襯的手法，突出了游子的思鄉(xiāng)之情。在曲的最后，“夕陽西下，斷腸人在天涯”直接點(diǎn)明了游子在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、悲苦和思鄉(xiāng)之情?！跋﹃栁飨隆边@一景象本身就帶有一種凄涼和哀傷的氛圍，而“斷腸人在天涯”則直接表達(dá)了游子的內(nèi)心感受。這里的“斷腸”一詞，直接點(diǎn)明了游子因?yàn)樗监l(xiāng)懷人而產(chǎn)生的極度悲痛之情。6．元方／入門不顧7．①約定；②信用；③同“否”，相當(dāng)于“嗎”；④偷

8．①朋友過了中午還沒到，陳太丘就不再等候離開了，離開后朋友才到。②既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！9．A理由：“欣然”的意思是“高興的樣子”，依據(jù)上下文來看，陳太丘發(fā)現(xiàn)兩個孩子雖然偷聽講話，但能夠把講話內(nèi)容清清楚楚復(fù)述出來，覺得非常開心，便不計(jì)較他們把飯蒸壞的過錯。“欣然”這個詞更符合當(dāng)時的情形，其他詞語不符合當(dāng)時的情形。

10．甲文中，從元方回應(yīng)父親友人的“無信無禮”，可見元方爽直方正、聰慧明理。乙文中，元方、季方專心致志傾聽大人交談的內(nèi)容，能一句不漏地復(fù)述，可見元方的聰慧機(jī)制，記憶力超群。【解析】6．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。在主謂之間斷開，故斷為：元方／入門不顧。7．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：相約同行。期：約定。（2）句意：就是不講信用。信：信用。（3）句意：你們可記住一點(diǎn)內(nèi)容了嗎？不：同“否”，相當(dāng)于“嗎”。（4）句意：結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽。竊：偷。8．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）去：離開；乃：才；（2）如此：既然這樣；何：為什么。9．本題考查煉字?！靶廊弧钡囊馑际恰案吲d的樣子”，“貿(mào)然”的意思是“輕率地的樣子”，“悄然”的意思是“靜悄悄的樣子”。依據(jù)“二子長跪俱說，更相易奪，言無遺失”來看，陳太丘發(fā)現(xiàn)兩個孩子雖然偷聽講話，但能夠把講話內(nèi)容清清楚楚復(fù)述出來，"“如此，但糜自可，何必飯也！”寫他覺得非常開心，便不計(jì)較他們把飯蒸壞的過錯?！靶廊弧边@個詞更符合他開心的心情，其他詞語不符合當(dāng)時的情形。10．本題考查分析人物形象。根據(jù)【甲】“門外戲”“元方入門不顧”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，【甲】通過動作與語言描寫，表現(xiàn)了元方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對的性格；【乙】，結(jié)合“二人進(jìn)火，俱委而竊聽”“元方、季方長跪曰”“大人與客，語乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜”可知，【乙】通過動作與語言描寫，表現(xiàn)了元方聰慧機(jī)制，記憶力超群且誠實(shí)的一面；【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇坑形豢腿说教痖L陳寔家過夜，陳寔就叫兒子元方和季方做飯待客，客人和陳寔在一起清談，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽。做飯時忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。陳寔問他們：“飯為什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪著說：“大人和客人交談，我們兩人就一起去偷聽，蒸飯時忘了放上箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥?！标悓亞枺骸澳銈兛捎涀∫稽c(diǎn)內(nèi)容了嗎？”兄弟兩人回答說：“似乎還能記住那些話。”于是兄弟倆一起說，互相穿插補(bǔ)正，一句話也沒有漏掉。陳太丘說：“既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！”11．D12．①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富，貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。

13．①甲文中“先生”教學(xué)方式過于單一，讀書枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”無視孩子的渴求（好奇心），也束縛了孩子自由愛美的天性?！窘馕觥?1．本題考查把握名著情節(jié)。根據(jù)《五猖會》原著內(nèi)容“是指我開蒙時候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”可知，父親在“我”興致非常高的時候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要“我”背完無意義的《鑒略》才肯讓“我”去看五猖會，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。由此可知，這里“父親”讓孩子背的書是《鑒略》；故選D。12．本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)丙文《二十四孝圖》“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐”可知，兒童讀的書要是精美的，充滿童趣，能吸引孩子的；再根據(jù)丙文《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著‘文星高照’四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性”可知，兒童讀的書應(yīng)圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書；根據(jù)丙文《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，兒童讀的書應(yīng)內(nèi)容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，貼近孩子們的生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。13．本題考查理解名著內(nèi)容。根據(jù)甲文《從百草園到三味書屋》中“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲”“對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教“我”讀書、寫字，然后就和“我”對課，從教學(xué)內(nèi)容上看非常單一無趣，這對于一個孩子來說也顯得非常的枯燥無味，此時孩子正處于想象力豐富和好奇心強(qiáng)的階段，教育內(nèi)容的局限，不能釋放孩子的自由天性。根據(jù)乙文《五猖會》“是指我開蒙時候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”可知，父親在“我”興致非常高的時候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要“我”背完無意義的《鑒略》才肯讓“我”去看五猖會，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。根據(jù)丙文《二十四孝圖》“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，這里的“塾師”沒有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美在“塾師”眼里是違規(guī)的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛美的天性。14．父親不贊同“我”買瓜果討價(jià)還價(jià)的行為；驚訝；父親讓“我們”明早幫他割麥子；父親吃“我”女兒散在桌上的飯，在“我”不滿時教育“我”。15．重讀“不聲不響”“一粒一?！薄奥捉乐薄＜?xì)致描寫父親看到女兒散在桌子上的飯默默撿起來的場景，體現(xiàn)了父親樸實(shí)無華、珍愛糧食的一面，豐富人物形象。

16．不能刪除。描寫麥子被狂風(fēng)吹得東倒西歪的場景，烘托“我”的心煩意亂，為后文寫“我”快刀亂斬麥子，父親和氣的教育“我”等內(nèi)容做了鋪墊。

17．以“小俠義”與“大吝嗇”為題最好?！靶b義”與“大吝嗇”形成對比，激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)人物的形象，揭示主旨，體現(xiàn)對父親的懷念與贊美。18．①熱烈奔放②繁茂③精致④默默無聞19．①運(yùn)用擬人的修辭手法，將油菜花賦予人的情態(tài)，增加了趣味性，②生動形象地描繪出油菜花盛開的熱鬧場面，③表達(dá)了作者對油菜花的熱愛之情。

20．內(nèi)容上：①本文主要描寫油菜花的形象；②“鏈接材料”主要介紹了油菜的科屬、外形、種子、種植條件、分布區(qū)域和營養(yǎng)價(jià)值等,普及植物學(xué)知識。語言上:①本文將敘述、描寫和抒情相結(jié)合,綜合運(yùn)用多種修辭方法，語言生動形象；②鏈接材料以說明為主,語言平實(shí)?！窘馕觥?8．本題考查對文章內(nèi)容概括能力。①結(jié)合第①段“在春天，百花齊放，桃李爭艷，這么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它熱烈，奔放，毫不忸怩作態(tài)，也不孤芳自賞，在田野里，熱熱鬧鬧，一大片一大片”可得出：熱烈奔放；②結(jié)合第②段“一穗穗，一長吊一長吊地，翠玉桿上，碧葉鋪張，小花兒你開了我開，他開了她開，熱鬧著，鬧騰著”可得出：繁茂；③結(jié)合第②段“細(xì)看，油菜花四片小小的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，樸實(shí)個性。花片質(zhì)如宣紙，嫩黃微薄的花瓣十分精致，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝多