人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

.一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式.mfrom…(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”學(xué)習(xí)有關(guān)family的人稱單詞及其新句型的問(wèn)答；e的發(fā)音形容詞單詞的教學(xué)及如何形容動(dòng)物的句型學(xué)習(xí)；i的發(fā)音.形容詞單詞的學(xué)習(xí)及應(yīng)用新句型的認(rèn)讀和運(yùn)用.運(yùn)用句型詢問(wèn)數(shù)量多少132333435363738393333333333.教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,式必須都大寫，讀作U和K。.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)..元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。....能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來(lái)反復(fù)練習(xí)句型。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己親人的美好情感。句型：Who’sthatman?He’smy….8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)用于日?？谡Z(yǔ)中。.Who’sthatman/woman/boy/gi家庭成員單詞的認(rèn)讀.7．播放Let’slearnA部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭2．Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一.搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們.2.Homework:抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫4遍。操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話.this?”S:“mother”.T“Actlikefather”.相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’she?”回答“father/…”“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!C2.活動(dòng)二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”.夠聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：father,mother,brother,siste.教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?....short..1．師生做日常口語(yǔ)練習(xí):4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描...（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。..復(fù)習(xí)介紹，詢問(wèn)自己家人或朋友籍貫或國(guó)籍，描述動(dòng)物特征。到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說(shuō)出單詞，在拍.其他：teacher,student,pfat...教學(xué)手段與方法情境導(dǎo)入法，游戲教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，合作學(xué)Putyour...on/in/under.拍拍自己的頭：sillyme.3、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，.中抽出一張圖片貼在黑板上Whereismy…？句..1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“Whatcanyousee?”在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(能),it)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(聽(tīng)),?)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(說(shuō)),es)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(讀Wh),itis)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(ere),/No)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(s),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(my),is)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(it),H)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(i),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),g)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(a),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(g),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(?),m).rulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”？（2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuseme..到，口到，心到。”.將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中..are..（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。.（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：ppears?學(xué)生會(huì)回答：Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm…It..2、教師提問(wèn)：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyoulike…?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry,Idon’tlike…”教師給每個(gè)小組一張句卡(CanIhaveapear.)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly,Hereyouare.”like…”或“Yes,Ido.”.西瓜問(wèn)學(xué)生：Doyoulikewatermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：meneither。（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let'schant中的單詞。首先對(duì)全班說(shuō)：Look!（.跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起.教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用三會(huì)單詞及三會(huì)通過(guò)上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog..讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn).把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：Howmanyca.），1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子。.教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法演會(huì)話.對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然..語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”