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2.在描寫“護(hù)蛋”活動過程時(shí)作者只描寫了“送語文本”和“說話時(shí)”這兩個瞬間，為什么只選取“送語文本”和“說話時(shí)”這兩個片段來描寫?(因?yàn)檫@兩個瞬間是“護(hù)蛋”最緊張、最危險(xiǎn)的時(shí)刻，也是“護(hù)蛋”活動的高潮，最精彩的瞬間。)板書：精彩瞬間昨天的活動。板書：抓住“動作、語言、心理、神態(tài)”描寫③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)⑤總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個孩子今【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)過程】小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過(2)這是一個怎樣的約定?結(jié)合“一定”理
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