《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案三年級(jí)統(tǒng)編版《司馬光》教案設(shè)計(jì)

《司馬光》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“司、跌"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“司、庭”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能借助注釋了解課文大意，并用自己的話(huà)講故事。

4.感受司馬光的聰明機(jī)智，沉著冷靜，學(xué)習(xí)他在緊急情況下善于動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（3）借助注釋了解課文大意，用自己的話(huà)講故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

感受司馬光的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他在緊急情況下善于動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料、司馬光的故事資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)古代的故事。（播放司馬光砸缸的故事視頻）

2.看完這個(gè)故事，你們有什么感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這個(gè)故事的主人公就是司馬光。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《司馬光》。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

（2）圈出生字詞，用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)的意思。

（3）思考：課文主要講了一件什么事？

2.檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（司、跌、皆、棄、持、擊）

重點(diǎn)指導(dǎo)“司"的讀音是sī，不要讀成shī；“持”的讀音是chí，不要讀成cí。

（2）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（司馬光、庭院、登甕、跌沒(méi)、眾皆棄去、持石、擊甕）

重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)的意思：

庭院：院子。

登甕：爬上大水缸。

跌沒(méi)：掉進(jìn)水里淹沒(méi)了。

眾皆棄去：大家都扔下他離開(kāi)了。

持石：拿著石頭。

擊甕：砸破水缸。

（3）指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）交流課文主要內(nèi)容：課文主要講了司馬光小時(shí)候和一群小伙伴在庭院里玩耍，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)大水缸里，其他小伙伴都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破水缸，救出了小伙伴的故事。

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，思考：課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？

2.學(xué)生默讀課文，小組討論交流。

3.全班交流匯報(bào)：

課文可以分為兩個(gè)部分：

第一部分（第1句）：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

第二部分（第2、3句）：具體敘述了司馬光砸缸救人的經(jīng)過(guò)。

（四）學(xué)習(xí)第一部分

1.指名朗讀第一部分。

2.思考：這一部分主要寫(xiě)了什么？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物？

3.學(xué)生交流匯報(bào)：

這一部分主要寫(xiě)了故事發(fā)生的時(shí)間是“群兒戲于庭”，地點(diǎn)是“庭”，人物是“群兒"。從“群兒戲于庭”這個(gè)句子中，我們可以感受到故事發(fā)生在一個(gè)庭院里，一群孩子在那里玩耍。

4.指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們玩耍的快樂(lè)和輕松的氛圍。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示會(huì)寫(xiě)字“司、庭、登、跌、眾、棄、持”，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、登、跌”等字的書(shū)寫(xiě)。

“庭"是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“廷”，注意“廷"的寫(xiě)法，最后一筆是捺。

“登”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“癶”，下面是“豆”，注意“癶"的寫(xiě)法，兩個(gè)“止”要寫(xiě)得對(duì)稱(chēng)。

“跌"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足”字旁，右邊是“失”，注意“足”字旁的寫(xiě)法，最后一筆是提。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：司馬光、庭院、登甕、跌沒(méi)、眾皆棄去、持石、擊甕。

2.回憶課文內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.默讀第二部分（第2、3句），思考：這一部分主要寫(xiě)了什么？可以分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次分別寫(xiě)了什么？

2.學(xué)生默讀課文，小組討論交流。

3.全班交流匯報(bào)：

這一部分主要寫(xiě)了司馬光砸缸救人的經(jīng)過(guò)?？梢苑譃閮蓚€(gè)層次：

第一層（第2句）：寫(xiě)一個(gè)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，其他小伙伴都嚇跑了。

第二層（第3句）：寫(xiě)司馬光拿起石頭砸破水缸，救出了小伙伴。

4.學(xué)習(xí)第一層（第2句）：

（1）指名朗讀第2句。

（2）思考：這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了小伙伴們的驚慌失措？

（3）學(xué)生交流匯報(bào)：

這句話(huà)主要寫(xiě)了一個(gè)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，其他小伙伴都嚇跑了。從“一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去"這個(gè)句子中，我們可以感受到小伙伴們的驚慌失措?！白愕鴽](méi)水中”說(shuō)明事情發(fā)生得很突然，小伙伴掉進(jìn)水里很危險(xiǎn)；“眾皆棄去"說(shuō)明其他小伙伴都很害怕，不敢去救他。

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小伙伴們的驚慌和害怕。

5.學(xué)習(xí)第二層（第3句）：

（1）指名朗讀第3句。

（2）思考：司馬光是怎么做的？你從他的做法中感受到了什么？

（3）學(xué)生交流匯報(bào)：

司馬光拿起石頭砸破水缸，救出了小伙伴。從“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”這個(gè)句子中，我們可以感受到司馬光的聰明機(jī)智和沉著冷靜。他在緊急情況下沒(méi)有驚慌失措，而是迅速想出了辦法，用石頭砸破水缸，救出了小伙伴。

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出司馬光的勇敢和果斷。

（三）理解課文，感悟品質(zhì)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)司馬光為什么要砸缸救人？他是怎么想的？

2.學(xué)生交流匯報(bào)：

司馬光砸缸救人是因?yàn)樗吹叫』锇榈暨M(jìn)水里很危險(xiǎn)，如果不及時(shí)救他，他可能會(huì)被淹死。司馬光可能是這樣想的：小伙伴掉進(jìn)水里了，很危險(xiǎn)，我要趕緊想辦法救他。水缸很大，我一個(gè)人搬不動(dòng)，也拉不出來(lái)小伙伴。但是水缸是用石頭做的，我可以用石頭砸破它，讓水流出來(lái)，這樣小伙伴就可以得救了。

3.從司馬光砸缸救人的故事中，你感受到了他的哪些品質(zhì)？

4.學(xué)生交流匯報(bào)：

從司馬光砸缸救人的故事中，我們感受到了他的聰明機(jī)智、沉著冷靜、勇敢果斷、樂(lè)于助人等品質(zhì)。他在緊急情況下能夠迅速想出辦法，救出小伙伴，說(shuō)明他很聰明機(jī)智；他沒(méi)有驚慌失措，而是沉著冷靜地面對(duì)危險(xiǎn)，說(shuō)明他很勇敢果斷；他不顧自己的安危，去救小伙伴，說(shuō)明他很樂(lè)于助人。

（四）朗讀課文，背誦課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀出文言文的韻味。

2.指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生練習(xí)背誦課文，可以采用多種方式，如填空背誦、接龍背誦等。

5.檢查背誦情況，指名背誦，全班齊背。

（五）拓展延伸

1.除了司馬光砸缸救人的故事，你還知道哪些古代聰明機(jī)智的少年故事呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）曹沖稱(chēng)象：曹操的兒子曹沖小時(shí)候很聰明，他用巧妙的方法稱(chēng)出了大象的重量。

（2）文彥博灌水取球：文彥博小時(shí)候和小伙伴們一起玩球，球掉進(jìn)了樹(shù)洞里，他用水灌樹(shù)洞，把球取了出來(lái)。

（3）王戎不取道旁李：王戎小時(shí)候和小伙伴們一起玩耍，看到路邊有一棵李子樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了李子，小伙伴們都跑去摘李子，只有王戎沒(méi)有去。他說(shuō)：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！焙髞?lái)小伙伴們嘗了李子，果然是苦的。

3.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)把司馬光砸缸救人的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

（六）總結(jié)全文

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？

2.學(xué)生交流匯報(bào)：

從課文中，我們學(xué)到了司馬光在緊急情況下善于動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn)，我們要像司馬光一樣，保持冷靜，勇敢面對(duì)，積極想辦法解決問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：《司馬光》這篇文言文通過(guò)講述司馬光砸缸救人的故事，展現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智和沉著冷靜。我們要學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)，在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，不驚慌失措，善于動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，借助注釋理解課文大意，感受文言文的魅力。

（七）布置作業(yè)

1.把司馬光砸缸救人的故事用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

2.背誦課文，默寫(xiě)生字詞。

3.閱讀更多的文言文故事，感受文言文的魅力。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)《司馬光》這篇文言文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，感受文言文的韻味。同時(shí)，我還利用多媒體課件、圖片等資源，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解文言文的語(yǔ)法和詞匯時(shí)，可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更加注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握文言文。

七、教學(xué)資源

1.多媒體課件：包括課文內(nèi)容的圖片、視頻資料、生字詞的讀音和解釋、文言文的翻譯等。

2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

3.與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍、文章等。

八、教學(xué)時(shí)間安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：故事導(dǎo)入，初讀課文，整體感知，再讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一部分，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二部分，理解課文，感悟品質(zhì)，朗讀課文，背誦課文，拓展延伸，總結(jié)全文，布置作業(yè)。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)方式：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種方式相結(jié)合。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：積極主動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論和活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)方法：掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如朗讀感悟、借助注釋理解課文大意、小組合作學(xué)習(xí)等。

（3）學(xué)習(xí)成果：能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，用自己