Unit1 Where did you go on vacation SectionB 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB2a-2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期經(jīng)歷，并能理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外旅游文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和情境進(jìn)行預(yù)測(cè)和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有所了解，但運(yùn)用到具體情境中時(shí)，時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生們具有一定的合作精神，但個(gè)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍存在課堂參與度不高的問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶。此外，學(xué)生們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，有時(shí)不能按時(shí)提交，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，以提高整體教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版新目標(biāo)GoForIt八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的旅游圖片、地圖以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些旅游景點(diǎn)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們假期都去了哪里？”讓學(xué)生自由分享他們的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。接著教師提出問(wèn)題：“Howdoyoudescribeyourvacationusingpasttense?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)示例句子讓學(xué)生理解并模仿。

（2）講解并練習(xí)本節(jié)課的詞匯，如“visited,traveled,enjoyed,relaxing,exciting”等，通過(guò)圖片和情境幫助學(xué)生記憶。

（3）分析并講解2a-2e部分的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）聽力和模仿練習(xí)：播放2a部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽說(shuō)能力。

（2）角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬旅行經(jīng)歷，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的假期活動(dòng)。

（3）小組合作：學(xué)生根據(jù)2e部分的問(wèn)題，共同完成一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的短文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論假期中的有趣經(jīng)歷：學(xué)生舉例分享他們?cè)诩倨谥械挠腥そ?jīng)歷，如：“IvisitedtheGreatWallanditwasexciting.Ienjoyedtheviewandtookmanypictures.”

（2）討論旅行中的收獲：學(xué)生討論旅行給他們帶來(lái)的收獲，如：“Ilearnedaboutdifferentculturesandtriednewfoodsduringmyvacation.”

（3）討論旅行中的挑戰(zhàn)：學(xué)生分享旅行中遇到的挑戰(zhàn)，如：“IhadtroublecommunicatingwithlocalsbecauseIdidn'tspeaktheirlanguageverywell.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、新詞匯的運(yùn)用以及如何描述假期經(jīng)歷。教師通過(guò)提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”，“Howcanyoudescribeyourvacationusingpasttense?”，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：

-過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法：5分鐘

-詞匯學(xué)習(xí)：5分鐘

-閱讀材料分析：5分鐘

-實(shí)踐活動(dòng)：

-聽力和模仿練習(xí)：3分鐘

-角色扮演：3分鐘

-小組合作寫作：4分鐘

-學(xué)生小組討論：

-討論有趣經(jīng)歷：3分鐘

-討論旅行收獲：3分鐘

-討論旅行挑戰(zhàn)：3分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FollowMetoTravel》系列書籍：這套書籍包含了一系列真實(shí)的旅行故事，講述了作者在世界各地的旅行經(jīng)歷，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述旅行體驗(yàn)。

-《AroundtheWorldinEightyDays》簡(jiǎn)寫版：這本書是儒勒·凡爾納的經(jīng)典作品，簡(jiǎn)寫版語(yǔ)言難度適中，可以幫助學(xué)生了解19世紀(jì)的旅行文化，并練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-旅行雜志文章：選取一些關(guān)于不同國(guó)家文化的英文旅行雜志文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后聽力練習(xí)：讓學(xué)生在家聽一些英語(yǔ)旅行播客或觀看旅行視頻，記錄下關(guān)鍵信息，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-旅行日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人旅行經(jīng)歷的日記，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并在日記中描述旅行的地點(diǎn)、活動(dòng)和感受。

-文化研究項(xiàng)目：學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國(guó)家或地區(qū)，研究其文化、歷史和旅游景點(diǎn)，制作一份PPT或小冊(cè)子，向同學(xué)展示他們的研究成果。

-詞匯積累：學(xué)生制作單詞卡片，收集本節(jié)課學(xué)到的以及課外閱讀中遇到的新詞匯，定期復(fù)習(xí)和測(cè)試自己的詞匯量。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生在家里與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬在旅行中的對(duì)話場(chǎng)景，如詢問(wèn)路線、點(diǎn)餐或在酒店登記等。典型例題講解1.題型一：描述過(guò)去經(jīng)歷

題目：假設(shè)你是Tom，請(qǐng)用至少五句話描述你上周末去長(zhǎng)城的經(jīng)歷，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

答案：Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Wetookabusandarrivedthereinthemorning.Theviewwasamazingandweclimbedtothetop.Wewerealltiredbutitwasworthit.ItookmanypicturesandIhadagreattime.

2.題型二：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于Lily假期旅行的錄音，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：Lily在假期去了哪里？她做了哪些活動(dòng)？

答案：Lilywenttothebeach.Sheswamintheoceanandbuiltasandcastle.

3.題型三：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

段落：Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wehadawonderfultimetogether.Wewentfishing,pickedfruits,andwatchedthestarsatnight.

問(wèn)題：作者在鄉(xiāng)下做了哪些活動(dòng)？

答案：Theauthorwentfishing,pickedfruits,andwatchedthestars.

4.題型四：填空題

題目：根據(jù)以下句子，填入正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

Lastweek,I______(visit)mygrandparents.We______(watch)amovieand______(eat)dinnertogether.

答案：visited,watched,ate

5.題型五：改寫句子

題目：將以下句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

原句：TheyaretravelingtoJapannextmonth.

改寫：They______toJapanlastmonth.

答案：traveled課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用過(guò)去時(shí)態(tài)描述上一周的某個(gè)活動(dòng)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以此判斷他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以給出幾個(gè)旅行相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

課堂評(píng)價(jià)的具體做法包括：

-在新課講授環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法的理解，如：“Canyoutellmehowtoformthepasttenseoftheverb'go'?”。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，如：“Canstudentscorrectlyusepasttensetodescribetheirvacationexperiences?”。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶，如：“Writeashortparagraphaboutyourlastweekendusingpasttense.”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)谶^(guò)去時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞的不規(guī)則變化和時(shí)態(tài)混淆。

-點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫下：“Gooduseofpasttenseverbs.Remembertouse'was'or'were'with'tobe'inpasttensenexttime.”

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以寫：“Greatjob!Keeppracticingyourpasttenseverbs.You'reimproving!”。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法包括：

-對(duì)學(xué)生描述假期經(jīng)歷的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

-在作業(yè)批改后，教師選擇幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行課堂展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的作業(yè)反饋會(huì)議，討論他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-常用動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞

-visited

-traveled

-enjoyed

-relaxing

-exciting

③句型

-Iwentto...lastweekend.

-Weclimbedtothetopofthemountain.

-Itwasworthit.

-Itookmanypictures.

-Wehadagreattime.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生在課程一開始就積極參與進(jìn)來(lái)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在分享自己的假期經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)感到緊張或不自信。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論，以減少學(xué)生的緊張感。

在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)示例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠理解并模仿示例，但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生仍然會(huì)犯錯(cuò)誤。我意識(shí)到，我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)很受歡迎，學(xué)生們似乎很享受用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在交流時(shí)缺乏流暢性。我認(rèn)為，我可以為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言支架，如提供關(guān)鍵詞匯和句型，幫助他們更自信地表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期經(jīng)歷，對(duì)旅行相關(guān)的詞