初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元7大雁歸來（教案）

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元7大雁歸來（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大雁歸來》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承鳥類保護(hù)意識(shí)，關(guān)注自然生態(tài)平衡，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生為八年級(jí)（2）班學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解能力，能夠分析文章的主題和情感。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境有一定的關(guān)注。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂討論表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面缺乏持久性和深度。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，但有時(shí)會(huì)因?yàn)殚喿x理解難度較大而感到挫敗。本節(jié)課《大雁歸來》的教學(xué)，需要充分利用學(xué)生的好奇心和興趣，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解作品內(nèi)涵，同時(shí)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以滿足不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《大雁歸來》課文的相關(guān)背景資料，以及關(guān)于大雁習(xí)性的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于大雁歸來的視頻，讓學(xué)生初步感受大雁的遷徙現(xiàn)象。

-提問：“你們看到了什么？大雁的遷徙給你什么感受？”

-學(xué)生自由分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《大雁歸來》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文本。

-教師講解課文背景，介紹作者及創(chuàng)作背景。

-教師分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題，探討人與自然的關(guān)系。

（1）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“課文中的哪些詞語(yǔ)和句子讓你印象深刻？為什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“如何理解課文中所表達(dá)的人與自然和諧共生的理念？”

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行書面回答。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師挑選部分答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

-教師再次提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)人與自然和諧共生的理念有什么新的認(rèn)識(shí)？”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和核心素養(yǎng)目標(biāo)。

-學(xué)生分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-大雁歸來的背景和原因

-課文描繪的大雁遷徙的壯觀場(chǎng)景

-課文中表達(dá)的人與自然和諧共生的理念

2.語(yǔ)言知識(shí)

-詞語(yǔ)辨析：遷徙、棲息、尋覓、凌空等詞語(yǔ)的含義和用法

-句子理解：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法

-文章結(jié)構(gòu)：分析課文的開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排

3.修辭手法

-擬人：如“大雁在田野上空盤旋，好像在尋找著什么”

-比喻：如“那隊(duì)伍就像一條流動(dòng)的銀河”

-排比：如“它們一會(huì)兒高飛，一會(huì)兒低掠，一會(huì)兒又盤旋上升”

4.寫作特色

-觀察細(xì)致：作者對(duì)大雁的描寫細(xì)致入微，展現(xiàn)了其獨(dú)特的觀察視角

-語(yǔ)言優(yōu)美：課文語(yǔ)言流暢，富有詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛

-情感真摯：作者通過對(duì)大雁的描寫，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和珍惜之情

5.文學(xué)常識(shí)

-課文作者：奧爾多·利奧波德，美國(guó)著名生態(tài)學(xué)家和作家

-作品背景：課文選自作者的《沙與沫》一書，反映了對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和思考

6.核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力

-思維發(fā)展與提升：通過探討人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維

-文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，傳承保護(hù)自然的意識(shí)，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然描寫，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造潛能

7.知識(shí)拓展

-了解大雁的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律

-探究人與自然和諧共生的具體實(shí)踐和意義

-閱讀作者的其他作品，進(jìn)一步理解其生態(tài)思想教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，能夠較好地表達(dá)課文情感。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解，展示了一定的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞主題展開討論，分享彼此的思考。

-小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-部分小組在展示過程中，能夠運(yùn)用多媒體輔助展示，提高了展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠較好地完成測(cè)試題目，展示了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解課文主題、分析修辭手法等方面表現(xiàn)較好，但在詞語(yǔ)辨析方面略有不足。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于人與自然和諧共生的短文。

-作業(yè)質(zhì)量較高，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師提出改進(jìn)意見，如在展示過程中注意時(shí)間分配、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在詞語(yǔ)辨析方面的不足，提醒學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師給予肯定，同時(shí)提出改進(jìn)意見，如進(jìn)一步豐富文章內(nèi)容、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要關(guān)注人與自然和諧共生的理念，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與核心觀點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人與自然和諧共生的理念

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：遷徙、棲息、和諧、共生

-重點(diǎn)句子：“大雁歸來，是自然界的一大奇觀，也是我們心中的一份期盼?！?/p>

②課文結(jié)構(gòu)與行文思路

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排及其作用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-重點(diǎn)句子：“課文以大雁的歸來為引子，通過描繪遷徙過程，展現(xiàn)了人與自然的和諧畫面?！?/p>

③修辭手法與文學(xué)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的擬人、比喻、排比等修辭手法

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：擬人、比喻、排比

-重點(diǎn)句子：“作者運(yùn)用擬人手法，將大雁賦予了人的情感，使得描寫更加生動(dòng)形象?！闭n后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《大雁歸來》一文中大雁遷徙的特點(diǎn)。

-答案：大雁遷徙的特點(diǎn)包括：有序性、集體性、長(zhǎng)距離、季節(jié)性等。

2.分析題

-題目：分析課文中作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明其作用。

-答案：課文中作者運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法。擬人手法使得大雁具有了人的情感，比喻手法使得描寫更加形象生動(dòng)，排比手法增強(qiáng)了語(yǔ)句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.翻譯題

-題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文：“那隊(duì)伍就像一條流動(dòng)的銀河，在夜空中閃爍著光芒?！?/p>

-答案：Theformationlookslikeaflowinggalaxy,twinklingwithlightinthenightsky.

4.寫作題

-題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護(hù)候鳥的倡議書。

-答案：（示例）親愛的朋友們，候鳥是自然界的重要組成部分，它們?cè)谶w徙過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)。讓我們共同發(fā)起保護(hù)候鳥的倡議，為它們提供一個(gè)安全的遷徙環(huán)境。

5.思考題

-題目：從《大雁歸來》一文中，你學(xué)到了哪些關(guān)于人與自然和諧共生的啟示？

-答案：從課文中，我們可以學(xué)到尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、與自然和諧共生的重要性。我們應(yīng)該珍惜自然資源，關(guān)注生物多樣性，共同維護(hù)地球家園。

6.研究題

-題目：調(diào)查你所在地區(qū)的候鳥種類及其遷徙規(guī)律，并撰寫一份研究報(bào)告。

-答案：（要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫報(bào)告）

7.朗讀題

-題目：選擇課文中你最喜歡的一段，進(jìn)行朗讀并錄音，分享到班級(jí)群中。

-答案：（要求學(xué)生選擇一段課文進(jìn)行朗讀并錄音，分享到班級(jí)群中，以增強(qiáng)語(yǔ)感）

8.創(chuàng)作題

-題目：以《大雁歸來》為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇短文。

-答案：（要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《大雁歸來》為主題進(jìn)行創(chuàng)作）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入多媒體資源，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)探究。

3.我嘗試將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是分組不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴視覺和聽覺，忽視了文本的深入閱讀和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組