七年級語文上冊 第六單元 若我為王教案 北師大版

七年級語文上冊第六單元若我為王教案北師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為北師大版七年級語文上冊第六單元的示范課教案，主題為“若我為王”。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.課文理解：讓學生通過閱讀課文，理解并把握文章的主題思想，分析文章的結構和作者的寫作手法。

2.詞匯學習：學習并掌握課文中出現(xiàn)的一些重點詞語和成語，增強學生的詞匯量。

3.語言表達：通過課文學習，引導學生運用恰當的語言表達自己的觀點和感受，提高學生的語言表達能力。

4.文化素養(yǎng)：通過課文學習，了解我國歷史文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

5.思維訓練：通過課文內容，引導學生進行思考和討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。教學目標分析依據新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生良好的語文學科素養(yǎng)，提高學生的語文能力和人文素養(yǎng)。

2.思維品質：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使學生能夠獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，使學生了解和傳承我國的歷史文化，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美與審美鑒賞：通過分析課文的表達技巧和藝術特色，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，引導學生正確認識和評價歷史人物和事件，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感。

6.自主學習與合作交流：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動探索、積極思考，同時倡導學生之間的合作與交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經初步掌握了語文的基本閱讀和寫作技巧，對于一些基本的語文知識點有了一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解一些深層次的課文內容、把握人物性格和分析文章結構方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況進行有針對性的教學。

1.知識層面：七年級的學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的語文知識，如字詞的認讀、書寫和運用，句子的構造和表達，簡單的閱讀理解和寫作技巧。但是，對于一些較復雜的課文內容，他們可能還難以理解和把握。因此，在教學過程中，需要對課文內容進行適當的簡化，以便學生更好地理解和接受。

2.能力層面：學生在之前的語文學習中已經培養(yǎng)了一些基本的能力，如閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力等。然而，他們在分析文章結構、把握人物性格、理解深層次的課文內容等方面還存在一定的不足。因此，在教學過程中，需要通過講解、示范、練習等方式，幫助學生提高這些方面的能力。

3.素質層面：七年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，有一定的探索欲望。他們對于新事物和新知識有一定的接受能力，但同時也容易受到外界因素的干擾，注意力不易集中。因此，在教學過程中，需要通過豐富的教學手段和有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在一些不良的行為習慣，如上課注意力不集中、做作業(yè)應付了事等。這些習慣會影響學生的學習效果和學習興趣，因此，在教學過程中，需要加強對學生的引導和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對以上分析，本節(jié)課的教學重點是對課文內容進行深入解讀，幫助學生理解和把握文章的主題思想，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過講解和練習，引導學生掌握一些分析文章結構、把握人物性格的方法，提高他們的語文能力。此外，還需要通過有趣的教學活動和豐富的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對課文內容進行深入解讀，幫助學生理解和把握文章的主題思想，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過講解和練習，引導學生掌握一些分析文章結構、把握人物性格的方法，提高他們的語文能力。

（2）案例研究法：針對課文中的具體情節(jié)和人物，我將設計一些案例讓學生進行深入分析，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。

（3）討論法：在課堂上，我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，提高他們的口語表達能力和邏輯思維能力。

（4）項目導向學習：我將設計一些語文實踐項目，讓學生通過實踐活動來提高他們的語文能力，如編寫故事、表演戲劇等。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來深入理解角色的性格和課文內容。

（2）實驗：設計一些實驗來驗證課文中的觀點，讓學生通過實驗來提高他們的實踐能力。

（3）游戲：設計一些語文游戲，讓學生在游戲中提高語文能力，如成語接龍、語文知識競賽等。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和看法，提高他們的口語表達能力和邏輯思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、教學目標和教學活動，幫助學生更好地理解和把握課文。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解課文背景和歷史環(huán)境。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動教學，如在線問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問和交流。

（4）課外閱讀材料：提供一些與課文相關的課外閱讀材料，讓學生進行拓展閱讀，提高他們的閱讀能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，我將準備PPT、視頻資料和課外閱讀材料，并布置學生預習課文。同時，設計一些討論問題和實踐項目，以便在課中教學環(huán)節(jié)中引導學生進行深入探討和實踐活動。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

首先，我會用PPT展示課文標題“若我為王”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重難點。然后，播放與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解課文背景和歷史環(huán)境。

（2）課文講解（15分鐘）

（3）案例分析與小組討論（10分鐘）

針對課文中的具體情節(jié)和人物，我會設計一些案例讓學生進行深入分析，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。同時，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和看法，提高他們的口語表達能力和邏輯思維能力。

（4）實踐活動（5分鐘）

最后，我會設計一些語文實踐項目，讓學生通過實踐活動來提高他們的語文能力。例如，讓學生編寫故事、表演戲劇等，將所學知識運用到實際中。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

課后，我會布置一些作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。作業(yè)包括：復習課文內容、完成練習題、閱讀課外閱讀材料等。同時，鼓勵學生進行自主學習，如查找相關資料、撰寫心得體會等。

整個教學流程注重引導學生主動參與、積極思考，并在實踐中提高語文能力。通過合理的教學方法和策略，幫助學生更好地理解和把握課文內容，提高他們的語文素養(yǎng)。學生學習效果1.理解課文內容：學生將能夠準確地理解和把握課文“若我為王”的主題思想，對文章的結構和作者的寫作手法有深入的認識。

2.掌握重點詞語和成語：學生將能夠熟練地運用課文中的重點詞語和成語，增強他們的詞匯量。

3.提升語言表達能力：通過課文學習和實踐活動，學生將能夠運用恰當的語言表達自己的觀點和感受，提高他們的語言表達能力。

4.增強文化素養(yǎng)：學生將能夠通過課文學習了解到我國的歷史文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

5.提高思維能力：通過案例分析和小組討論，學生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

6.養(yǎng)成良好的學習習慣：在教學過程中，我將引導學生進行自主學習和合作交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。內容邏輯關系①課文主題與背景：本節(jié)課的重點知識點是課文“若我為王”的主題思想以及背景知識。通過講解和視頻資料的展示，使學生了解課文的歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖，引導學生深入理解課文內容。

②詞語與句子：在教學過程中，我將重點講解課文中的重點詞語和成語，如“若我為王”、“江山如畫”等，同時分析句子的構造和表達方式，幫助學生掌握這些關鍵知識點。

③分析與討論：本節(jié)課的重難點在于引導學生分析和討論課文中的具體情節(jié)和人物，通過案例研究和小組討論，讓學生深入理解課文中的角色性格和事件發(fā)展，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

板書設計：

①課文主題與背景

-若我為王：課文主題

-歷史背景與作者意圖

②詞語與句子

-若我為王、江山如畫等重點詞語

-句子的構造與表達方式

③分析與討論

-情節(jié)與人物分析

-案例研究與小組討論課后拓展1.拓展內容

為了讓學生更好地理解和鞏固課文內容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》：閱讀關于秦始皇的生平事跡，了解課文中所提到的歷史背景。

-《論語·子路》：閱讀孔子的言論，思考課文中提到的“仁義禮智信”等觀念在現(xiàn)實生活中的應用。

-《紅樓夢》：閱讀經典文學作品，分析其中的角色性格描寫和情節(jié)發(fā)展，與課文進行對比。

-《若我為王》：觀看相關的歷史紀錄片或電影，了解不同文化背景下的王者理念。