牛津譯林版（2019）選擇性必修 第一冊Unit 2 Universal language Reading 教學設計

牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading教學設計課程基本信息1.課程名稱：《牛津譯林版（2019）選擇性必修第一冊Unit2UniversallanguageReading》

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一學期，第4周，星期二上午第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題“Universallanguage”，通過閱讀課文，讓學生了解并掌握不同文化背景下的交流方式和特點。課程將結合課本內容，引導學生學習并運用英語作為國際通用語言，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的語言能力，通過閱讀和分析課文內容，掌握并運用描述性、表達性語言，以及不同文化背景下的交際用語。其次，培養(yǎng)文化意識，讓學生了解世界各地的語言和文化特點，增進對多元文化的尊重和理解。再次，鍛煉思維品質，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使其在學習過程中能夠提出問題、分析問題并解決問題。最后，提升學習能力，鼓勵學生自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)良好的學習策略和習慣。這些目標與課本內容緊密相關，有助于學生全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于：1.掌握課文中的關鍵詞匯和表達；2.理解不同文化背景下的交際方式和語言特點。難點在于：1.對跨文化交際中復雜語言現象的理解；2.將所學知識運用于實際情境中進行有效溝通。

解決辦法及突破策略：針對重點，通過預習、課堂講解和互動練習，幫助學生掌握課文中的核心詞匯和表達，特別是對易混淆詞匯的區(qū)分和運用。對于難點，采用案例分析法，引入真實跨文化交際場景，讓學生觀察、分析和討論，以提高其對復雜語言現象的理解能力。同時，設計小組活動，模擬不同文化背景下的交際情景，鼓勵學生將所學知識付諸實踐，增強語言運用能力。此外，提供豐富的課外閱讀材料，拓寬學生視野，幫助他們更好地理解和尊重不同文化。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引導學生掌握課文主要內容，討論法促進學生主動思考和交流，案例研究法則幫助學生深入理解跨文化交際的實際應用。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同文化背景下的交際場景，增強語言實際運用能力。同時，組織小組合作游戲，以促進學生間的互動和協(xié)作。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示課文相關圖片、視頻和音頻資料，幫助學生直觀感受不同文化氛圍，提高學習興趣。此外，運用網絡資源開展拓展閱讀，拓寬學生知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，提出問題：“Canyounamesomecountriesandtheirofficiallanguages?”激發(fā)學生對不同國家語言的興趣。

-通過簡短的視頻介紹不同國家的問候方式和肢體語言，引導學生思考語言在跨文化交流中的作用。

-提問：“WhydoyouthinkEnglishisconsideredauniversallanguage?”，激發(fā)學生探究本單元主題的欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學生跟隨錄音朗讀，整體感知文章內容和語言特點。

-對課文中的關鍵詞匯和表達進行講解，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，確保學生理解其含義和用法。

-分析課文中的跨文化交際案例，講解不同文化背景下語言使用的差異。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計填空、選擇等練習題，檢查學生對課文內容的理解和詞匯的掌握。

-小組活動：每組選擇一個國家，研究其特定的交際習慣和語言表達，然后向全班匯報。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關于課文內容的細節(jié)，如“Accordingtothetext,whatmakesEnglishauniversallanguage?”

-鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，進行師生互動討論。

5.情境模擬（5分鐘）

-角色扮演：學生模擬在不同國家的交際場景，使用英語進行有效溝通。

-教師觀察并給予即時反饋，指導學生如何在特定文化背景下選擇合適的語言表達。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計“Cross-culturalQuiz”游戲，通過問答形式檢驗學生對不同文化知識的掌握。

-鼓勵學生分享自己了解的其他國家的語言和文化特點，增進課堂互動。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：提出問題“Doyouthinkit'simportanttolearnaboutdifferentcultures?Why?”，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化意識。

-布置課后作業(yè)：要求學生采訪一位來自不同文化背景的人，了解他們的語言習慣和交際特點，以書面報告的形式提交。

整個教學過程緊扣教學目標和重難點，通過多種教學活動和師生互動，確保學生在理解和掌握新知識的同時，提升核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.語言能力提升：學生掌握了課文中的核心詞匯和表達，如“l(fā)inguafranca”、“culturalnuances”等，并能正確運用這些詞匯描述不同文化背景下的交際現象。此外，學生在課堂討論和情境模擬中，提高了英語聽說能力。

2.文化意識增強：通過學習課文內容，學生對世界各地的語言和文化特點有了更深入的了解，學會了尊重和理解不同文化，增強了跨文化交際意識。

3.思維品質培養(yǎng)：學生在分析課文案例和跨文化交際場景中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠主動提出問題、分析問題，并尋求解決問題的方法。

4.學習能力提高：在小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)，學生學會了自主、合作、探究式學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣和策略。

具體表現在以下知識點：

1.學生能夠列舉出英語作為國際通用語言的原因，如全球普及、商務交流、科技發(fā)展等。

2.學生掌握了不同文化背景下的問候方式、肢體語言等交際特點，并能在實際場景中恰當運用。

3.學生能夠分析課文中的跨文化交際案例，了解文化差異對交際效果的影響。

4.學生在情境模擬活動中，運用所學知識進行有效溝通，提高了跨文化交際能力。

5.學生通過課后作業(yè)，采訪來自不同文化背景的人，拓寬了視野，進一步增強了跨文化意識。教學反思在這堂課的教學過程中，我注意到學生在學習跨文化交際時表現出了很高的興趣。通過引入真實的交際場景和案例，他們能夠更直觀地理解文化差異對語言使用的影響。我發(fā)現，角色扮演和小組討論等活動極大地促進了學生的參與度，他們在模擬情境中積極運用所學知識，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些拘謹，可能是因為對語言不夠自信。在未來的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達自己。

此外，我發(fā)現學生在理解一些復雜的文化現象時還存在困難，這說明我在講解這些知識點時可能需要更加深入和具體。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的圖表和實例，幫助學生更好地消化這些內容。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生對詞匯的掌握程度參差不齊，這提示我在課后需要提供更多的個性化輔導，幫助那些在詞匯學習上遇到困難的學生。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀：《EnglishasaGlobalLanguage》第三章節(jié)，該書深入探討了英語成為全球通用語言的原因及其對其他語言的影響。

-視頻資源：關于不同文化交際習慣的紀錄片，如《Kiss,Bow,orShakeHands》片段，展示不同國家的商務交際禮儀。

-閱讀材料：選取《牛津譯林版》系列教材中與跨文化交際相關的文章，如《WheninRome,doastheRomansdo》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，加深對跨文化交際的理解。

-學生需完成一份閱讀筆記或觀后感，總結所學習到的知識點，并思考如何將這些知識應用到實際生活中。

-教師提供線上或線下的輔導，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，幫助學生深化對知識點的掌握。

-鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的學習心得，以促進師生之間的交流和學習共同體的構建。內容邏輯關系①知識點闡述

-英語作為國際通用語言的原因

-不同文化背景下的交際方式和語言特點

-跨文化交際中的關鍵詞匯和表達

-文化差異對交際效果的影響

②重點詞匯

-linguafranca

-culturalnuances

-gestures

-non-verbalcommunication

③重點句型

-"Englishhasbecomeagloballanguageduetoitswidespreadusein..."

-"Differentcultureshavetheiruniquewaysofcommunication,suchas..."

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication."

板書設計：

```

Unit2:UniversalLanguage

1.WhyisEnglishagloballanguage?

-Widespreaduse

-Businessandcommerce

-Technologyandmedia

2.Culturalcommunicationstyles

-Greetings

-Bodylanguage

-Taboos

3.Keyvocabulary

-linguaf