第三章第四節(jié)第2課時(shí)羧酸衍生物-2023-2024學(xué)年高二化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章第四節(jié)第2課時(shí)羧酸衍生物-2023-2024學(xué)年高二化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章第四節(jié)第2課時(shí)羧酸衍生物-2023-2024學(xué)年高二化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高二化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3第三章第四節(jié)第2課時(shí)羧酸衍生物為核心內(nèi)容，圍繞羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用展開。設(shè)計(jì)課程時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究羧酸衍生物的特點(diǎn)。課程分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、課堂小結(jié)和課后作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握羧酸衍生物的基本知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，培養(yǎng)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”的素養(yǎng)。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究羧酸衍生物的反應(yīng)特性，發(fā)展“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”素養(yǎng)。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，提升“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)“科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新”能力。學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)有了初步的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，能夠識(shí)別和書寫有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)式。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但可能在復(fù)雜有機(jī)反應(yīng)的理解上存在困難。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于學(xué)習(xí)壓力的增加，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的情況。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣可能因教學(xué)內(nèi)容過于抽象而減弱。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能對(duì)羧酸衍生物的概念和反應(yīng)機(jī)理感到陌生，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《人教版高中化學(xué)選擇性必修3》教材。

2.輔助材料：收集羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)模型圖、反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備羧酸衍生物的實(shí)驗(yàn)藥品、試管、滴定板、酒精燈等，并檢查其安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌椅整齊，實(shí)驗(yàn)器材擺放有序，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)羧酸衍生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些含有羧酸衍生物的物質(zhì)？它們有什么用途？”

展示一些關(guān)于羧酸衍生物的圖片或視頻片段，如塑料、纖維、藥物等，讓學(xué)生初步感受羧酸衍生物在生活中的廣泛應(yīng)用。

簡短介紹羧酸衍生物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羧酸衍生物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羧酸衍生物的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)。

過程：

講解羧酸衍生物的定義，介紹其主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如羧酸基團(tuán)的變化。

詳細(xì)介紹羧酸衍生物的組成部分，如酯、酰胺等，使用結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)機(jī)理圖幫助學(xué)生理解。

3.羧酸衍生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解羧酸衍生物的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的羧酸衍生物案例進(jìn)行分析，如聚酯纖維、藥物中的酰胺類化合物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，讓學(xué)生全面了解羧酸衍生物的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用羧酸衍生物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論羧酸衍生物在未來的發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與羧酸衍生物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如羧酸衍生物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羧酸衍生物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羧酸衍生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羧酸衍生物的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)羧酸衍生物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用羧酸衍生物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羧酸衍生物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羧酸衍生物的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類，理解羧酸基團(tuán)變化對(duì)化合物性質(zhì)的影響。他們能夠識(shí)別并書寫常見羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)式，如酯、酰胺等。

2.理解應(yīng)用：通過案例分析，學(xué)生能夠理解羧酸衍生物在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如聚酯纖維、藥物合成等。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析藥物分子中的羧酸衍生物結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)技能：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行羧酸衍生物的合成和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。他們能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行簡單的分析和解釋。

4.思維能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，提出對(duì)羧酸衍生物未來發(fā)展的預(yù)測(cè)和建議。他們能夠分析案例中的問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

5.表達(dá)交流：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。他們能夠有效地與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，接受反饋，并能夠?qū)τ懻搩?nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)羧酸衍生物的學(xué)習(xí)充滿興趣。他們能夠主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展對(duì)羧酸衍生物的了解，展現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情。

7.知識(shí)整合：學(xué)生能夠?qū)Ⅳ人嵫苌锏闹R(shí)與之前學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系。他們能夠?qū)Ⅳ人嵫苌锏男再|(zhì)與有機(jī)反應(yīng)機(jī)理相結(jié)合，提高對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的理解。

8.自我反思：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，通過撰寫報(bào)告或短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：在講解羧酸衍生物的基本概念和性質(zhì)時(shí)，教師會(huì)提出問題，如“羧酸衍生物與羧酸有何不同？”、“請(qǐng)舉例說明羧酸衍生物在生活中的應(yīng)用?！钡取Ｍㄟ^學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作、是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋等。這些觀察可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試題目可能包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋羧酸衍生物的定義、性質(zhì)、反應(yīng)機(jī)理和應(yīng)用等方面。

（4）問題解決：教師會(huì)提出一些與羧酸衍生物相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上嘗試解決。這不僅可以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還能鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)羧酸衍生物知識(shí)的掌握情況。批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案的準(zhǔn)確性以及對(duì)錯(cuò)誤概念的糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，教師會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤所在并給出改進(jìn)建議。

（3）反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

（4）鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，對(duì)于在羧酸衍生物學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，教師會(huì)給予積極的鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。板書設(shè)計(jì)1.羧酸衍生物的基本概念和分類

①羧酸衍生物的定義：含有羧酸基團(tuán)（-COOH）的有機(jī)化合物衍生物。

②羧酸衍生物的分類：酯、酰胺、酸酐、酰鹵等。

2.羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①羧酸衍生物的結(jié)構(gòu)通式：R-COO-R'，其中R和R'為烴基。

②羧酸衍生物的官能團(tuán)：羧酸基團(tuán)的變化形式。

3.羧酸衍生物的性質(zhì)和反應(yīng)

①羧酸衍生物的化學(xué)性質(zhì)：水解、醇解、氨解等。

②羧酸衍生物的物理性質(zhì)：沸點(diǎn)、溶解